【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 運(yùn)用語(yǔ)言、展示自己英語(yǔ)能力、創(chuàng)造能力和表演能力的大舞臺(tái)。拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)空間。學(xué)校始終堅(jiān)持讓學(xué)生多聽(tīng)、多看、多說(shuō)、多練習(xí)英語(yǔ)，積極拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，去尋找練習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，去結(jié)交英語(yǔ)交流的伙伴。學(xué)校英語(yǔ)文化環(huán)境的建設(shè)，讓學(xué)生始終浸潤(rùn)在濃濃的英語(yǔ)氛圍中，學(xué)生入校到離校，從上課到活動(dòng)，時(shí)時(shí)處處看到英語(yǔ)，聽(tīng)到英語(yǔ)，使用英語(yǔ)，時(shí)時(shí)刻刻感受著英語(yǔ)的存在，學(xué)校變成了一個(gè)小小的“英語(yǔ)村”。在業(yè)務(wù)校長(zhǎng)宮春山的組織下，英語(yǔ)教師與藝術(shù)、數(shù)學(xué)等學(xué)科教師共同參與研究，結(jié)合學(xué)校各項(xiàng)雙語(yǔ)活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)行橫向聯(lián)系，使各學(xué)科在雙語(yǔ)教育中盡可能協(xié)調(diào)發(fā)展。教師們每次參加雙語(yǔ)教學(xué)觀摩課后，雙語(yǔ)教師和學(xué)科教師都相互交流，并認(rèn)真撰寫(xiě)“聽(tīng)課體會(huì)”、“教后反思”等，為學(xué)校雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)進(jìn)言獻(xiàn)策，提出合理建議。全校45歲以下教師定期參加英語(yǔ)日常用語(yǔ)的“過(guò)關(guān)考核”、逐步提高了全體教師英語(yǔ)口語(yǔ)水平。英語(yǔ)老師在這一過(guò)程中既是輔導(dǎo)員又是“考官”。全體教師跨學(xué)科地進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)課程教材的研究，逐步達(dá)到了“雙專”化。xx雙語(yǔ)學(xué)校教師的學(xué)習(xí)精神是我從未看到過(guò)的，校長(zhǎng)帶頭學(xué)英語(yǔ)，帶頭用英語(yǔ)對(duì)話，班后教師相互學(xué)習(xí)，似乎每個(gè)人都是一名勤于上進(jìn)的學(xué)生。學(xué)校還對(duì)“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書(shū)樂(lè)趣”主題下的“中國(guó)古代寓言”和“經(jīng)典讀本的使用”這兩個(gè)子課題，進(jìn)行了深入研究和實(shí)踐。真正是書(shū)香四溢墨韻滿園。在研究“中國(guó)古代寓言”過(guò)程中，學(xué)校組織實(shí)驗(yàn)教師先期閱讀并做出書(shū)評(píng)，做到胸有成竹葉對(duì)學(xué)校教師、學(xué)生、家長(zhǎng)讀書(shū)情況作了調(diào)查分析，清晰了下步閱讀的方向；學(xué)校開(kāi)展了行之有效的教研活動(dòng)，為學(xué)生活動(dòng)做好了充分準(zhǔn)備。組織低年級(jí)學(xué)生把寓言中的故事、課前五分鐘“說(shuō)”故事、每天晚上與父母一起讀一個(gè)故事的系列活動(dòng)；組織中年級(jí)學(xué)生改編寓言故事、續(xù)編寓言故事的活動(dòng)；高年級(jí)學(xué)生學(xué)校倡導(dǎo)閱讀的自主性、閱讀活動(dòng)的靈活多樣性。如開(kāi)展課前故事、讀書(shū)交流會(huì)、中國(guó)古代寓言故事知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。學(xué)校的青荷文學(xué)社選舉產(chǎn)生了有一定能力和威信的社長(zhǎng)和副社長(zhǎng)各一名，從三至六年級(jí)中吸納了六十多名社員，每周五下午組織一次活動(dòng)?；顒?dòng)主題鮮明，內(nèi)容豐富。在方法指導(dǎo)上，涉及寫(xiě)人、記事、心理、動(dòng)作、語(yǔ)言、景物等，開(kāi)闊了學(xué)生寫(xiě)作思路。另外還組織學(xué)生家庭聯(lián)誼外游、參加藝術(shù)活動(dòng)、走進(jìn)公園、田園、大棚……豐富了學(xué)生的生活體驗(yàn)，積累了寫(xiě)作素材。社員稿件有收編到學(xué)校的《雙語(yǔ)翠苑》和《青荷》報(bào)刊內(nèi)，有的上傳到各級(jí)網(wǎng)站，有的寄向各地報(bào)社?！扒嗪伞睘楹⒆觽兲峁┝艘环浇涣髋c傾訴美好情愫的空間，一方展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)，豐富了校園文化生活，深刻了童年記憶，提高了語(yǔ)言魅力。書(shū)香四溢墨韻滿園，在深深的文化氣息的浸潤(rùn)中，在詩(shī)意盎然的氛圍的感染下，學(xué)生輕松地達(dá)成了求知與做人的雙重目標(biāo)，正所謂“入芝蘭之室，久而自芳也?！保ǘ┛茖W(xué)管理 寬嚴(yán)相濟(jì)xx雙語(yǔ)學(xué)校以“向管理要效率、向管理要質(zhì)量、向管理要效益”為宗旨，科學(xué)探索有效的管理途徑，建立制度與人本相結(jié)合的“仁愛(ài)求真”管理文化，形成了“寬嚴(yán)相濟(jì)”的管理方法?！皩拠?yán)相濟(jì)”的管理思想以“寬”入手，體現(xiàn)的是以人為本，凸顯教師個(gè)性特點(diǎn)，使其在學(xué)校、處室、組室以及教師群體的相互關(guān)心、關(guān)懷、支持下盡情揮灑自己的思想，施展才華，從而避免千人一面，催生百花芬芳。xx雙語(yǔ)學(xué)校這“寬”的前提是“嚴(yán)”，要求教師嚴(yán)肅工作紀(jì)律，嚴(yán)格遵循教育規(guī)律。二者并不矛盾，生根在“嚴(yán)”上的“寬”，枝葉更加茂盛，便于教育統(tǒng)一思想和明確發(fā)展方向，使工作更加有的放矢。同樣，“寬”也在源源不斷地輸送著各種養(yǎng)分，使“嚴(yán)”更加根深蒂固，保障學(xué)校工作健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。正因?yàn)閷W(xué)?！皩拠?yán)相濟(jì)”的管理思想才構(gòu)建了和諧的班子群體。王鵬飛校長(zhǎng)主張班子成員的整體優(yōu)化。他認(rèn)為，一個(gè)好的班子肯定是一所好的學(xué)校。所以他對(duì)班子的要求很嚴(yán)格，要求他們既要對(duì)自己的工作要認(rèn)真完成，更要以自身的人格魅力帶動(dòng)普通教師。在日常工作中實(shí)行人性化管理，努力創(chuàng)設(shè)良好的工作氛圍，班子成員之間形成了較強(qiáng)的合力，在群眾中威信很高。各個(gè)部門(mén)的教師群體都以班子為榜樣，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀年級(jí)組、優(yōu)秀群體。領(lǐng)導(dǎo)班子的工作很辛苦、勞累但很開(kāi)心、快樂(lè)，他們善于釋放自己的思想、觀點(diǎn)、看法，提出自己的觀點(diǎn)和建議，種民主和諧、相互尊重的工作作風(fēng)，不斷提高了班子成員的凝聚力和戰(zhàn)斗力。在xx學(xué)校這兩個(gè)月來(lái)，我了解到了學(xué)校從建校到今十一年，通過(guò)實(shí)施學(xué)校制度優(yōu)化工程和凝聚工程，緊抓住“寬”和“嚴(yán)”在學(xué)校教育教學(xué)工作中的核心主線，邊思索邊實(shí)踐，邊優(yōu)化邊發(fā)展，持之以恒的打造，形成了獨(dú)具特色的“寬嚴(yán)相濟(jì)”的管理辦法，催生出管理文化價(jià)值取向，實(shí)現(xiàn)了文化價(jià)值引領(lǐng)下的制度體系保障，以文化自覺(jué)引領(lǐng)學(xué)校自主和諧發(fā)展。（三）專業(yè)成長(zhǎng) 敬業(yè)求新教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教師是提高教育質(zhì)量的主力軍。新課程改革需要適應(yīng)素質(zhì)教育，觀念更新，教法得當(dāng)?shù)慕處熽?duì)伍，就必然要求提高教師的專業(yè)素質(zhì)。所謂專業(yè)，乃是立業(yè)之本。促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)是每一位教師發(fā)展所必須之路，因此，學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為提出了更高的要求，要求教師更新課程觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀，要求教師提高自身素質(zhì)，掌握新理念下能有自身全新的教學(xué)策略。學(xué)校從建校開(kāi)始，就不斷采取形式多樣的教師培訓(xùn)方式，加快教師成長(zhǎng)的步伐，豐滿教師成長(zhǎng)的羽翼，從而提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。在科研興校的大背景下，學(xué)校制定、完善了《xx學(xué)校課題研究推進(jìn)管理機(jī)制》，建立了三級(jí)管理模式，在課題運(yùn)行中，學(xué)校加強(qiáng)了“校長(zhǎng)——中層管理干部——組室負(fù)責(zé)人”三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，做到了上下信息暢通，循環(huán)管理，步步落實(shí)。還制定了《xx學(xué)校課題研子課題實(shí)施細(xì)則》《教師專業(yè)自主發(fā)展激勵(lì)辦法》《xx雙語(yǔ)學(xué)校教師成長(zhǎng)五級(jí)評(píng)價(jià)體系》等等相關(guān)文件，以保障學(xué)校草根研究的順利進(jìn)行。近幾年來(lái)，xx雙語(yǔ)學(xué)校教師承擔(dān)國(guó)家公開(kāi)課2節(jié)，承擔(dān)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思品、英語(yǔ)、科學(xué)、美術(shù)等省級(jí)公開(kāi)課和優(yōu)質(zhì)課25節(jié)，市級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思品、英語(yǔ)、科學(xué)、美術(shù)、體育、微機(jī)等公開(kāi)課31節(jié)，有4名教師獲得市級(jí)體育藝術(shù)教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)，2名教師獲得省級(jí)基本功比賽一等獎(jiǎng)，1節(jié)數(shù)學(xué)的課獲得國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，在市金點(diǎn)子案例評(píng)選中獲得一等獎(jiǎng)4個(gè)、二等獎(jiǎng)1個(gè)、三等獎(jiǎng)3個(gè)，獲得市政府成果獎(jiǎng)3個(gè)，有17人被評(píng)為或重新認(rèn)定為市級(jí)教學(xué)能手，有25人被評(píng)為區(qū)級(jí)教學(xué)能手。（四）課程教學(xué) 自主學(xué)習(xí)課堂是學(xué)校教育、學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道，和諧、人本化的課堂是學(xué)生自主民展的樂(lè)土。，xx雙語(yǔ)學(xué)校以促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，牢固樹(shù)立“讓每一個(gè)學(xué)生自主和諧發(fā)展”的教育理念，以“凝練核心文化、建設(shè)有效策略、凸顯課堂特色、提升課堂效益”為思路，完善自主課堂建設(shè)，落實(shí)自主課堂常規(guī)，探索有效的評(píng)價(jià)方法，形成了符合學(xué)校實(shí)際、有利于學(xué)生自主發(fā)展的高效自主課堂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)校還充分發(fā)揮“機(jī)制建設(shè)”在英語(yǔ)教學(xué)中的促進(jìn)作用，注重學(xué)生學(xué)習(xí)、生活環(huán)境與教學(xué)的有機(jī)接合，形成較為科學(xué)的、有生命力的英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用氛圍，使學(xué)校課程建設(shè)邁上一個(gè)新臺(tái)階。如：學(xué)校為促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力發(fā)展，以“創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)”為基本理念，改革評(píng)價(jià)制度，實(shí)行無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，改變過(guò)去純粹以筆試成績(jī)?yōu)橹鞯脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，做到了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方式多元化，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體。多元華的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生了解的掌握了自身的學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)進(jìn)展及相應(yīng)存在的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。可以這么說(shuō)，xx學(xué)校課堂教學(xué)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式方法，真正實(shí)現(xiàn)了輕負(fù)高質(zhì)。2010年6月，xx市攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)表彰會(huì)塈經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在xx學(xué)校舉行。全國(guó)攀登英語(yǔ)試驗(yàn)負(fù)責(zé)人王文靜到會(huì)并指導(dǎo)學(xué)校工作。且，一、二年級(jí)16個(gè)班通過(guò)師生聯(lián)合、家長(zhǎng)參與，以“表演、說(shuō)唱、歌舞、游戲、競(jìng)猜”等方式，向兄弟學(xué)校和640名家長(zhǎng)進(jìn)行了精彩展示，獲得廣泛好評(píng)。（五）滲透德育 仁愛(ài)雅行多年來(lái)，xx雙語(yǔ)學(xué)校一直立足于“教之道、德為先”這一根本，以“自主管理，仁愛(ài)雅行”為主題，以學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)為切入點(diǎn)，以生命教育課題為研究載體，優(yōu)化班主任隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，提升班級(jí)管理水平，完善全員育人制度，增強(qiáng)育人效果，深化生命教育課題研究，提高學(xué)生的生命品質(zhì)，強(qiáng)化養(yǎng)成教育，優(yōu)化行為習(xí)慣，推行學(xué)生自主管理，提高學(xué)生自主意識(shí)和能力，注重心理健康教育，培養(yǎng)健康品格，品德教育和養(yǎng)成教育雙軌并進(jìn)，學(xué)生的愛(ài)心、責(zé)任感日益增強(qiáng)，懂得了分享、勤奮，從而樹(shù)立起遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)國(guó)際意識(shí)、集體意識(shí)、愛(ài)國(guó)主義意識(shí)，為每一個(gè)學(xué)生自主和諧發(fā)展奠定良好的思想奠基。因此，學(xué)校以“抓習(xí)慣、促養(yǎng)成、益終生”為主題，開(kāi)展了一系列德育工作。持續(xù)開(kāi)展教育“主題月”活動(dòng)是xx雙語(yǔ)學(xué)校德育工作的一大亮點(diǎn)?！爸黝}月”活動(dòng)月月有目標(biāo)，周周有重點(diǎn)，把工作落到實(shí)處。據(jù)悉，開(kāi)學(xué)后學(xué)校在預(yù)備周就及時(shí)召開(kāi)大隊(duì)委會(huì)議，聽(tīng)取隊(duì)員對(duì)新學(xué)期少先隊(duì)實(shí)施活動(dòng)的意見(jiàn)或建議，并選取隊(duì)員提供的喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，精心設(shè)計(jì)每一學(xué)期主題活動(dòng)月，每個(gè)主題都要求設(shè)計(jì)形式新穎且要切實(shí)可行，借助周一升旗儀式、主題班隊(duì)會(huì)等，將活動(dòng)育人做到實(shí)處，讓學(xué)生自主管理，參與設(shè)計(jì)活動(dòng)，參與組織活動(dòng)。如：本學(xué)期學(xué)校主題活動(dòng)為以下六個(gè)主題“文明禮儀教育月”。教育學(xué)生提升自己的文明禮儀修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，爭(zhēng)做文明禮儀小標(biāo)兵。學(xué)校利用升旗儀式等集體活動(dòng)，在很多細(xì)節(jié)方面都做了引導(dǎo)和要求。如，在校內(nèi)見(jiàn)到客人要停下腳步，立正站好，行標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，向客人問(wèn)好，然后讓客人先行。各班級(jí)結(jié)合自己的班級(jí)特點(diǎn)，運(yùn)用LDO的方式，讓學(xué)生自主討論梳理出作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)該做到的文明行為。如：文明女生這樣做，文明男生這樣做。同時(shí)，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，學(xué)校下發(fā)了《xx雙語(yǔ)學(xué)校文明禮儀知識(shí)讀本》，要求學(xué)生學(xué)習(xí)，并按照書(shū)中要求來(lái)規(guī)范自己的一言一行?！袄硐胄拍罱逃隆薄W(xué)校結(jié)合胡錦濤同志在十八大報(bào)告對(duì)學(xué)生提出理想信念教育，在新的歷史條件下，要求每一名學(xué)生都要有蓬勃朝氣，昂揚(yáng)銳氣，浩然正氣，促進(jìn)自身道德品質(zhì)和精神境界的提升，凈化自身的精神家園?！八枷胧切袆?dòng)的先導(dǎo)?！弊鳛橐幻聲r(shí)代學(xué)生，應(yīng)首先樹(shù)立矢志不渝為中國(guó)特色社會(huì)