【總結】《社戲》教學設計兩課時教學目標：一．知識技能目標1、識記理解“憚、踱、歸省、踴躍”等詞語。2、理解本文景物描寫的方法。3、理解文中的人物形象。二．過程方法通過合作探究理清文章復雜的結構，提高分析人物的能力。三．情感態(tài)度和價值觀認識勞動人民的淳樸、善良、友愛
2024-12-08 09:07
【總結】漁父課文導入生與死并不重要，重要的是生與死的價值。讓我們來看看屈原是如何選擇的？屈原(約前340年～約前278年)，戰(zhàn)國時期楚國詩人、政治家，“楚辭體”創(chuàng)始人。屈原曾任楚國左徒、三閭大夫等職，主張授賢任能，彰明法度，改良內政，聯(lián)齊抗秦。起初他頗受楚懷王信任，但懷王聽信讒言，怒疏屈原，流放漢北。頃襄王即位后，
2024-11-30 08:06
【總結】靜寧路小學崔承惠古詩二首——別董大董庭蘭，是玄宗時代的著名琴手，曾經得到宰相房琯的賞識和寵信，他善古琴，當時盛行胡樂，他受到冷落。高適，渤海蓨縣人（今河北滄縣人）唐代著名詩人，青年時代仕途失意，高適送別董大，也可能正是詩人失意的時候。別董大千里黃云白日曛北
2024-12-08 07:36
【總結】課題《乞丐》授課班級授課教師學習目標1、了解作家和散文詩的特點。2、理解文章的思想內涵，學習用詞準確的特點。3、樹立人人平等的觀念，學會關愛他人。重點難點理解文章的內容，樹立人人平等的觀念，學會從身邊的小事做起，關愛他人。教法選擇朗讀、自主合作探究。課型
2024-12-09 08:06
【總結】?高適，唐代詩人。他少年時并不肯讀書，到處游蕩，甚至做了乞丐，向人討飯。直到五十歲，方才歸正，努力讀書，學做詩人。幾年之后就漸受人注意了。他多寫邊塞戰(zhàn)場上的情形和景象。在戰(zhàn)爭的場面下，同時又顧到征夫的疾苦，少婦的情懷，故能于高壯的風格里，還能呈現(xiàn)哀怨之音，令人讀了，覺得悠長有味。?董大,即董庭蘭，是唐代的音樂家。?董庭蘭，是盛唐開元、天寶間的著名琴師
2024-11-19 06:55
【總結】教學目標：1、掌握文中重要的文言現(xiàn)象，將此文順暢地譯成現(xiàn)代漢語。2、通過對屈原和漁父的對話的分析，認識屈原“寧為玉碎，不為瓦全”的偉大人格。3、探討漁父這一特定意象的文化內涵。教學課時：1課時一、導語：“生存還是死亡？”這是世界著名劇作家莎士比亞的名作《哈姆
2024-11-18 18:01
【總結】《乞丐》屠格涅夫教學目標：?1、了解作家和散文詩的特點。2、理解文章的思想內涵，學習用詞準確的特點。3、樹立人人平等的觀念，學會關愛他人。教學重點：?理解文章的內容，樹立人人平等的觀念，學會從身邊的小事做起
【總結】鳥鳴澗（唐）王維人閑桂花落，夜靜春山空。
【總結】酒與月，是李白一生須臾不曾離開的最忠實的伴侶，無論他走到哪里，身處何方，總會留下有關美酒與明月的興會淋漓之作。如“蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光”；如“且就洞庭賒月色，將船買酒白云邊”；如“青天有月來幾時？我今停杯一問之。唯愿當歌對酒時，月光長照金樽里”；如“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”。通過這些膾炙人口的詩句，李白營造出一種獨特的既不乏
【總結】保修夢境星新一劉寨中學馬曉榮?學習字詞的讀音、字形和字義。了解微型小說的特點。?探討課文題目的含義。讀課文理清文章的寫作思路。二、作者簡介星新一（1926-1997），去世于日本福島，享年71歲，日本現(xiàn)代科幻小說作家，以微型小說著名，作品最大特點是構思巧
2024-12-08 14:12
【總結】1、了解文章背景，梳理小說的情節(jié)結構。2、掌握文中人物描寫的方法，把握人物性格特點。3、把握文章主旨，了解封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會的冷酷。魯迅（1881-1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人?，F(xiàn)代偉大的文學家、思想家和革命家。《孔乙己》是魯迅繼《狂人日記
2024-12-08 04:07
【總結】?你知道這個成語的意思嗎？世外桃源世外桃源——晉·陶淵明在中描寫了一個與世隔絕的、安居樂業(yè)的好地方。后用比喻不受外界影響的地方或理想中美好地方。成語解釋開始學習陶淵明的相關作品回目標《飲酒》
【總結】24出師表諸葛亮課型：新授課時：3主備張建民審核初二語文備課組2020/9教學目的一、了解諸葛亮統(tǒng)一中國的愿望和親賢臣、遠奸佞，嚴明賞罰，廣開言路等進步主張，批判地繼承他“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神。二、學習本文以議論為主兼用抒情和記敘的寫法以及語言質樸、感情真摯的特點。三、了解“
2024-11-18 18:09
【總結】《乞丐》教學目標：1、了解作家和散文詩的特點。2、理解文章的思想內涵，學習用詞準確的特點。3、樹立人人平等的觀念，學會關愛他人。教學重點：理解文章的內容，樹立人人平等的觀念，學會從身邊的小事做起，關愛他人。教學難點：理解文章的思想內涵。教學時間：1課時教學過程：一、導入新
2024-12-09 08:29
【總結】茅盾作者簡介寫作背景預習檢測初讀感知理清層次了解環(huán)境分析形象河南省靈寶市第二初級中學王少苗1、了解文章的寫作背景；2、朗讀課文，理清文章的線索，把握文章的結構；3、品析文中對白楊樹外在形象的描寫。茅盾（1896——1981）作家，社會活動家。原名沈德鴻，字雁
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