民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育進(jìn)校園活動實施方案范文模版(編輯修改稿)
2024-11-04 07:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 8000平方米的綜合樓正在施工中，預(yù)計年底將投入使用。該校內(nèi)部配套將堅持標(biāo)準(zhǔn)一流，設(shè)施先進(jìn)，文化濃郁，特色鮮明，爭取建成我市一所樣板學(xué)校。最近我市配發(fā)的四輛新校車，已在我校投入使用，開通宋閣、前寺、澇洼、東邢四路校車，極大的方便了離校較遠(yuǎn)村莊學(xué)生的上學(xué)問題。上學(xué)期新購50臺筆記本電腦，基本上達(dá)到教師人手一機，為下一步遷入新校全面實現(xiàn)班班通工程、校園網(wǎng)工程打下基礎(chǔ)。４、加強對學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育活動的組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立了由劉國鵬同志全面負(fù)責(zé)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育工作，李民同志負(fù)責(zé)學(xué)校民族常識課的教育教學(xué)工作，李志強同志負(fù)責(zé)民族傳統(tǒng)體育活動的組織開展工作，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，劉國卿同志兼任辦公室主任，負(fù)責(zé)辦公室日常事務(wù)。按照有關(guān)要求，我校每年安排6個學(xué)時的民族團(tuán)結(jié)教育教學(xué)活動，所有學(xué)時列入學(xué)校課程和班級課程表，所排學(xué)時可以進(jìn)入思想品德課和綜合實踐課，除利用教材上課外，學(xué)校也結(jié)合實際和國內(nèi)外形勢，開展豐富多彩的民族講座、知識競賽、故事會、征文比賽等活動，使學(xué)生真正從小接受黨的民族宗教政策和民族常識教育，為構(gòu)建民族團(tuán)結(jié)和諧社會做出積極貢獻(xiàn)。５、積極開展形式多樣、內(nèi)容新穎的民族活動。開展民族特色活動花毽、腰鼓是我校的特色活動，兩項活動講究的是“眼到腳到，手到心到；全面鍛煉人的反映能力和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)和協(xié)作精神，對身心健康很有益。另外，云河楊阿訇牽頭在市政協(xié)等上級部門的支持下，在云河清真寺建立起了中國信德公益圖書館，不僅為群眾提供了豐富的精神食糧，還為學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育提供了平臺。我校定期組織學(xué)生到清真寺圖書館去參觀學(xué)習(xí)民族團(tuán)結(jié)教育知識，請清真寺楊阿訇講解民族政策，和諧開展了民族團(tuán)結(jié)教育活動。６、辦人民滿意學(xué)校，積極創(chuàng)建和諧平安校園我們的辦學(xué)目標(biāo)就是辦社會滿意的學(xué)校，家長信任的學(xué)校，學(xué)生喜歡的學(xué)校。多年來，在教育局和教管辦等有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，我校全體師生員工團(tuán)結(jié)協(xié)作齊奮斗、凝心聚力謀發(fā)展，在狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，打造云門山回中教育教學(xué)品牌的同時，把積極創(chuàng)建平安校園工作作為一項重要工作抓實抓好，學(xué)校配備了6名保安，備全了視頻監(jiān)控和各種警用器械，做到定期巡邏、演練，確保學(xué)生安全。使云門山回中的校園內(nèi)呈現(xiàn)出一派安全、文明、和諧、進(jìn)取的良好氛圍。學(xué)校定期對學(xué)生進(jìn)行安全教育和各種演練活動，增強學(xué)生的安全意識和自我防護(hù)能力，通過齊抓共管，制度的制定，措施的落實和各種活動的開展，全校教職員工高度重視，積極參與，起早貪黑，確保校園內(nèi)安全穩(wěn)定，切實保障了師生的安全和財產(chǎn)不受損失，維護(hù)了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，為全體學(xué)生創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。７、碩果累累，成績顯著由于我校積極開展了民族團(tuán)結(jié)教育活動，為此我們收獲了豐碩的果實，校長劉國鵬被評為山東省民族團(tuán)結(jié)教育先進(jìn)個人，云門山回中多次被青州市評為民族團(tuán)結(jié)教育先進(jìn)單位，學(xué)校申報的課題《回中家長課程的探索與研究》于 2008年3月被濰坊市教科院批準(zhǔn)立項，經(jīng)過3年多的精心探索研究，于2011年結(jié)題。近三年來，共有18人次回族教師的論文獲青州市教研室獎勵，有23人次回族學(xué)生獲各種獎勵?；刈鍖W(xué)生升學(xué)情況二、影響民族學(xué)校均衡發(fā)展諸要素 １、農(nóng)村經(jīng)濟條件以及物質(zhì)生活水平提高很快，相反對精神文化生活投入極少，導(dǎo)致了很多農(nóng)村家庭缺乏正確的文化導(dǎo)向。大部分家長的就業(yè)觀和人生觀還較為片面。有的認(rèn)為孩子升高中、考大學(xué)，將來當(dāng)技術(shù)人員、干部才有出息；有的認(rèn)為孩子上不上學(xué)無所謂，只要有力氣、肯鉆研就可以“成才”；還有的認(rèn)為不管孩子將來干什么，只要能賺錢就是人才。而一部分農(nóng)村回族家長由于所受的教育少、文化底蘊差，更是缺乏科學(xué)的教育方法，家庭缺乏文化教育氛圍，無法對子女進(jìn)行科學(xué)的教育和指導(dǎo)，缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的家教理論體系與實際經(jīng)驗，于是，過多的民族宗教理論教育就成了他們對孩子教育的主要內(nèi)容。因此，很多農(nóng)村回族家庭不重視孩子的教育，導(dǎo)致了一部分回族學(xué)生的輟學(xué)，而在這部分學(xué)生中，家長信仰伊斯蘭教的家庭居多。這樣就導(dǎo)致了一種家教失衡的現(xiàn)象產(chǎn)生，孩子對學(xué)生態(tài)度不端正，造成成績不是很理想。２、少數(shù)民族地區(qū)課程人力資源素質(zhì)偏低。主要表現(xiàn)在：第一，少數(shù)民族地區(qū)教師整體素質(zhì)偏低。其一，少數(shù)民族地區(qū)教師長期以來服務(wù)于“應(yīng)試教育”，缺乏課程改革所需要的創(chuàng)新意識和能力；其二，少數(shù)民族地區(qū)教師缺少新課改的培訓(xùn)和信息交流，對課程改革缺乏理解，缺乏課程開發(fā)的基本理論素養(yǎng)和技能；其三，許多少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)教師雖身在民族地區(qū)，但對一些民族問題和“三農(nóng)”缺乏研究，缺少課程開發(fā)必要的知識儲備。第二，少數(shù)民族地區(qū)人口整體素質(zhì)低下，社會對校本課程的開發(fā)和民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和傳播重視不夠。第三，少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校缺乏課程專家的引領(lǐng)。民族地區(qū)大多經(jīng)費短缺，很少有課程專家深入民族地區(qū)學(xué)校實地指導(dǎo)。三、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育采取的措施及建議 １、建議在重點高中招收一定名額的民族學(xué)校少數(shù)民族學(xué)生，讓他們有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在完成高中階
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