新課改演講稿一路課改一路歌(編輯修改稿)
2024-11-04 07:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 命，一路風雨兼程地走過了9年。90年的悠悠歲月，中國共產(chǎn)黨早就成為中華民族奮力崛起的偉大象征；90年的斗轉(zhuǎn)星移，黨的優(yōu)良傳統(tǒng)早就成為我們不懈奮發(fā)的不竭源泉。有一種精神，看似平凡渺小，它卻能成就不平凡的業(yè)績；有一種精神，看似豪情萬丈，它卻代表著最平實務(wù)本的人文精神。那就是：我們電信全體干部職工對＂以先客戶之想而想，先客戶之急而急，先客戶之需而動為代表的用戶至上，用心服務(wù)＂的服務(wù)理念執(zhí)著地追求精神；對＂全面創(chuàng)新、求真務(wù)實、以人為本、共創(chuàng)價值＂的核心價值觀的追求精神。＂用戶至上，用心服務(wù)＂通過9年的拼搏奮斗，如今電信的陽光普照在了祖國的大江南北。我們的產(chǎn)品是陽光，它關(guān)系著客戶的利；我們的服務(wù)是陽光，它溫暖著客戶的心。一路陽光一路歌。榮譽里，飽浸著我們電信人的辛勤耕耘的汗水；喝彩聲中，凝聚著太多的付出。有人說，如果將電信比作一部高速運轉(zhuǎn)的機器的話，那么我們的服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣無疑就是整部機器的軸心，這兩方面做得好與壞關(guān)系到公司運作的好與壞?，F(xiàn)在通訊間的競爭日趨激烈，各個通訊公司展開渾身解數(shù)，以各種手段，來緩解競爭壓力，拉大行業(yè)間的差異。那么，通訊公司之間的差異在哪里？產(chǎn)品嗎、人員嗎、設(shè)施嗎？都不全是，對我們而言，是我們對客戶服務(wù)的態(tài)度，最起碼的的態(tài)度就是要有＂用戶至上，用心服務(wù)＂的意識。有一種精神叫奉獻，有一種氛圍叫和諧，有一種主題叫發(fā)展。＂用戶至上，用心服務(wù)＂這是多么簡單而又神圣的八個字，那么我們又該怎樣詮釋它呢？我的理解是立足本職、愛崗敬業(yè)。但是要把自己的工作做好并不是一容易的事。每天我們會接觸到很多陌生的面孔，他們有各種身份，有各種性格，他們中，有理解你的，有不理解你的，有素質(zhì)好的，有素質(zhì)差一點的，他們的要求，有我們能辦到的，有我們不能辦到的，而這些都需要我們用自己的熱情和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)去完成。我們也是人，也有自己的個性和情緒變化，而無論怎樣，都需要具有調(diào)節(jié)自己心態(tài)的強大能力。＂路漫漫其修遠兮＂，優(yōu)質(zhì)服務(wù)任重而道遠，它不是靠某一個人的力量，靠的是我們大家從小事做起，從自身做起，從我們工作中的一點一滴做起。那么，朋友們，真正行動起來吧！讓我們攜起手來，將優(yōu)質(zhì)服務(wù)的意識置入心中，我相信，只要我們視電信事業(yè)為己任，高揚＂用戶至上，用心服務(wù)＂的旗幟，我們就一定能續(xù)寫電信明日的輝煌！我的演講完了，謝謝大家！第四篇：演講稿_張寧 課改伴我一路花香課改伴我一路花香高廟小學張寧 尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：大家好！我叫張寧，來自高廟小學，今天我發(fā)言的題目是《課改伴我一路花香》！2011年的9月，我走出了師范的大門，來到我縣的一所小學實習。當時，課改的熱流已然來臨，我陶醉在課堂的點點滴滴之中。多少次，在筆記本上寫滿了各種先進的理論與經(jīng)驗；多少次，我癡迷于一些優(yōu)秀的公開課中；多少次，也渴望自己能真正成為一名教師，與孩子們一起成長！與課改一起飛翔！2012年，我的愿望終于實現(xiàn)了！我參加了河南省的特崗教師招聘考試，很榮幸地成了高廟小學的一名正式教師。我是一個幸運兒，剛踏上教育崗位就遇上了高廟學校的全新面貌，上級還為我校安裝了一套多媒體設(shè)備，學校掀起了：“人人自制課件，人人講多媒體課”的高潮，我也不甘落后，投入了這場教學戰(zhàn)斗，公開課時，我自制了課件——四年級語文《釣魚的啟示》，課堂上，孩子們都被我設(shè)計的那些動畫吸引住了，我卻手忙腳亂，一會操作課件，一會學習課文內(nèi)容，分析課文了動畫還在演，真是顧此失彼。我覺得根本沒有達到預期的效果，垂頭喪氣的走出教室。李校長鼓勵我說：“不錯嘛，好好完善一下，下周準備在全中心校教師面前展示。只要你善于學習、勇于實踐，不斷改進，你一定能在課改路上取得一定的成績！”壓力就是動力，在老教師指導點撥下，在和同事們的討論交流中，我懂得自己沒有把課堂真正地還給學生。我對這節(jié)課進行了總結(jié)、反思、并對課堂做了重新定位。在第二次公開教學時。課堂上，孩子們從精彩的動畫故事中悟出了深刻的哲理，個個搖搖欲試，暢所欲言，盡情發(fā)揮，我引導著孩子們的思維在“釣魚的”同時懂得了做人的道理。從他們充滿喜悅的笑臉上，我感到了前所未有的欣慰。迎著推進“雙育名縣”建設(shè)深化課堂教學改革的春風，“先學后教，以學定教，當堂訓練”的教學模式吹遍了教育戰(zhàn)線，吹進了校園，吹進了課堂。在12年11月參加“雙評辦”組織的課堂教學改革優(yōu)秀教師評選，以及上學期由中心校組織的聽課、評課活動中，我從無數(shù)優(yōu)秀教師那里學到了好多課堂教學藝術(shù)。為了提高自己的教學水平，為了與新
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1