【文章內(nèi)容簡介】 課的歌謠復(fù)習(xí)水果的單詞。2．教師出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖并思考Bill, Lily和Joy在干什么，以此幫助學(xué)生理解所學(xué)的交際用語。3．教師放錄音，并且根據(jù)錄音內(nèi)容進(jìn)行演示，使學(xué)生所學(xué)語句有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。4．教師創(chuàng)設(shè)購物交際語境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)購物交際語言。如：在黑板上畫一個(gè)水果商店的背景，將水果的實(shí)物或圖片擺放在講臺(tái)上，然后與學(xué)生對(duì)話：T: Look, there are some fruit in the fruit store．What do you want? S: Bananas． T: How many? S: Two．T: You39。ll say“May I have two bananas, please?” S: Thank you． 學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)對(duì)話時(shí)有一定的難度，教師可以請(qǐng)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生配合，學(xué)到什么程度視學(xué)生的接受能力而定，不要求每個(gè)學(xué)生當(dāng)堂掌握。5．示范練習(xí)后再次放錄音若干遍，學(xué)生邊聽邊表演。然后組織學(xué)生以組為單位，練習(xí)對(duì)話。6．學(xué)習(xí)B項(xiàng)時(shí)，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀第1組水果，有意識(shí)地按規(guī)律反復(fù)領(lǐng)讀。然后讓學(xué)生自己反復(fù)朗讀，接下來在空白處畫出所缺水果。畫完后，組織學(xué)生兩人或四人一組討論答案?？煞謩e讓學(xué)生單獨(dú)朗讀，也可以小組或全體一起朗讀。7．教師應(yīng)在學(xué)生進(jìn)行觀察之前，把第4組水果中出現(xiàn)的生詞lemon教給學(xué)生。不要求學(xué)生掌握，當(dāng)時(shí)可以讀出來即可。8．錄音材料： A項(xiàng)：DIALOGUE圖 1 Bill: May I have two apples, please? F: Here you are． Bill: Thank you．圖 2 Joy: Two bananas, please． F: Here you are． Joy: Thank you． B項(xiàng)：What do you draw here? One banana．What do you draw here? One pear．What do you draw here? One peach．What do you draw here? Two straw berries． What do you draw here? One pear． 課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1．引導(dǎo)學(xué)生把掌握購物用語的情況用和符號(hào)記入學(xué)習(xí)檔案。2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：－能夠理解聽力內(nèi)容的學(xué)生有多少人？理解較慢的學(xué)生有多少人？ －能夠正確模仿購物用語的學(xué)生有多少人？ －能夠朗讀每組水果的學(xué)生有多少人？－反應(yīng)迅速的學(xué)生有多少人？反應(yīng)不夠迅速的學(xué)生有多少人？ －活動(dòng)中有創(chuàng)造性的學(xué)生有多少人？表現(xiàn)形式是什么？ 3．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評(píng)定方法：－請(qǐng)學(xué)生以組為單位進(jìn)行表演。（注意：最好是能應(yīng)用水果道具。）－在學(xué)生完成B項(xiàng)活動(dòng)以后，請(qǐng)學(xué)生讀出每一組都是什么水果。Lesson39課前準(zhǔn)備1．教學(xué)掛圖，水果圖片。2．水果（實(shí)物或蠟制品）。3．教學(xué)錄音磁帶。教學(xué)內(nèi)容A Chant and act．1．本課為第二層次學(xué)習(xí)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌謠，鞏固有關(guān)水果的詞匯，同時(shí)增強(qiáng)講究衛(wèi)生的意識(shí)。2．鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立表演。B Let39。s play Bingo．1．聽說游戲活動(dòng)。復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)知識(shí)。2．訓(xùn)練學(xué)生對(duì)話語的反應(yīng)能力。教學(xué)建議1．利用圖片或采用歌謠的形式讓學(xué)生說出有關(guān)水果的詞匯。2．利用水果實(shí)物或圖片進(jìn)行表演，幫助學(xué)生初步理解What a treat!Wash your hands．It39。s time to eat．的含義，還可以啟發(fā)學(xué)生用動(dòng)作來表示。3．教師可指導(dǎo)學(xué)生邊聽錄音邊做動(dòng)作，通過聽和做，理解錄音內(nèi)容。4．讓學(xué)生試著跟錄音說，能說多少句不限。5．在學(xué)生初步會(huì)說歌謠的基礎(chǔ)上進(jìn)行角色扮演。請(qǐng)一部分學(xué)生扮演水果，一部分學(xué)生扮演吃水果的小朋友。6．做B項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，教師先做示范，讓學(xué)生明白游戲的玩法。7．錄音材料： A項(xiàng)：CHANTRed apple, red apple, What a treat!Wash your hands． It39。s time to eat． Yellow pear...Green melon...Pink peach...8．補(bǔ)充材料： A項(xiàng)：CHANT 1 Apple and peach, For my lunch． Melon and peach, Lunch!Lunch!Lunch!CHANT 2 See the apple． Wash the apple． Take an apple bite． Eat the apple． Eat the apple． Morning and night． See the peach...See the melon...See the pear...課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1．引導(dǎo)學(xué)生把掌握有關(guān)水果的詞匯的情況用2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：－能夠理解歌謠的含義并能用形體動(dòng)作表現(xiàn)出來的學(xué)生有多少人？－能夠把歌謠復(fù)述完整的學(xué)生有多少人？只能復(fù)述其中一部分的學(xué)生有多少人？ －對(duì)BINGO游戲感興趣、聽的能力強(qiáng)、能快速做出反應(yīng)而且貼圖正確的學(xué)生有多少 人？聽力能力較弱、貼圖幾乎沒有成功的學(xué)生有多少人？ 3．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評(píng)定方法：－請(qǐng)學(xué)生表演A部分的歌謠。教師觀察并做記錄，看學(xué)生能替換多少種水果的單詞。－學(xué)生在做BINGO游戲時(shí)，教師巡視并做記錄。Lesson40和符號(hào)記入學(xué)習(xí)檔案。課前準(zhǔn)備 1．水果圖片。2．水果實(shí)物（教師和學(xué)生各自準(zhǔn)備）。3．教學(xué)投影片、教學(xué)錄音磁帶。教學(xué)內(nèi)容A Listen and say． 1．通過歌謠練習(xí)水果單詞，并感受sweet和sour的含義。2．教材中文字Is the apple sour? 對(duì)學(xué)生來講有一定的難度，學(xué)生只要能聽懂教師的提問，能回答Yes或No即可。B Listen and answer．1．教師指導(dǎo)聽錄音，然后回答錄音中的問題?？梢院唵蔚鼗卮餣es．或No。2．可以讓學(xué)生們互相討論，答案不限。只要求學(xué)生聽懂，并能作出回答即可。教學(xué)建議1．用各種方式復(fù)習(xí)水果詞匯，如TPR活動(dòng)，歌謠，猜一猜，畫一畫和說一說等。2．教師通過讓學(xué)生品嘗水果的方式，體驗(yàn)英文sweet和sour。為了正確理解sweet和sour的含義，而又不用中文解釋，教師可以利用其它能表示酸和甜的食品，如糖、醋等。3．學(xué)生理解sweet和sour的含義后，教師指水果或食品問學(xué)生：Is the apple sour? Is it sweet? 以此來幫助學(xué)生鞏固單詞。然后幫助學(xué)生用I like....It39。s sweet（sour）．等語句來表達(dá)自己喜歡什么水果，為什么喜歡。（在學(xué)生對(duì)食品表達(dá)sweet和sour時(shí)，由于每個(gè)人的味覺是不一樣的，不必強(qiáng)求對(duì)同一食品的感覺一致，學(xué)生只要明白sweet是甜，sour是酸即可。）4．Pair work: 學(xué)生指圖或?qū)嵨?，用I like....It39。s....來表達(dá)自己喜歡什么水果，為什么。5．學(xué)生聽錄音學(xué)說歌謠。學(xué)說歌謠時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。6．對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，教師可以及時(shí)引入如下對(duì)話： －Do you like apple? －Yes．It39。s sweet． －Do you like lemon? －No．It39。s sour．7．聽錄音，然后對(duì)錄音中的問題作回答?？梢宰寣W(xué)生們互相討論，答案不限，只要求學(xué)生聽懂，并能作回答即可。8．錄音材料： A項(xiàng)：CHANT（1）Is the apple sour? Is the apple sweet? I like the sweet apple． It39。s time to eat．（2）Apple sour? Apple sweet? Taste the fruit． It39。s time to eat． Lemon...Banana...Grapes...Orange...Strawberry...Melon...Pineapple...B項(xiàng)：Is the apple sour? Is the banana sweet? Is the orange sour? Is the melon sweet? Is the strawberry sour? Is the pineapple sour? Is the peach sweet? Are the grapes sour? 10．補(bǔ)充材料： A項(xiàng)：CHANT See the apple． Wash the apple． Take the fruit． It39。s time to eat． Eat the apple． Eat the apple． Morning and night． See the peach...See the melon...See the pear...課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1．引導(dǎo)學(xué)生把掌握有關(guān)喜歡什么水果的英語表達(dá)的情況用和符號(hào)記入學(xué)習(xí)檔案。2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： －積極主動(dòng)做出話語反應(yīng)的學(xué)生有多少人？－能用sweet和sour表達(dá)自己喜歡的水果的學(xué)生有多少人？－在group work中能積極參與并樂于表演的學(xué)生有多少人？不積極的學(xué)生有多少人？ 3．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評(píng)定方法：－教師播放A項(xiàng)錄音中的補(bǔ)充歌謠，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊舉出相應(yīng)的單詞卡片。－通過聽唱表演，檢查學(xué)生掌握有關(guān)水果詞匯的情況，教師作記錄。－請(qǐng)學(xué)生兩兩對(duì)話，說說自己喜歡什么水果、為什么。對(duì)方作記錄。教師可把這些記錄收入學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案。Lesson41課前準(zhǔn)備1．單詞卡片，教學(xué)投影片。2．教學(xué)掛圖。3．文具，水果實(shí)物。4．教學(xué)錄音磁帶。教學(xué)內(nèi)容 Fun Time1．復(fù)習(xí)文具和水果的詞匯。2．學(xué)習(xí)圣誕和新年的祝愿語。3．學(xué)科融合了在西方節(jié)日圣誕節(jié)的時(shí)候人們互相送禮物的習(xí)俗。4．故事中A gift for you．為新句型，不要求每個(gè)學(xué)生都掌握，能聽懂即可。5．圖中的文字僅供教師參考，不要求學(xué)生閱讀。6．此處不僅體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)融合，而且強(qiáng)化學(xué)生友好交往的意識(shí)、集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)友愛精神。教學(xué)建議1．先讓學(xué)生了解故事的整體內(nèi)容：（1）教師出示教學(xué)掛圖，邊說邊表演。讓學(xué)生根據(jù)掛圖和教師的表演猜故事大意。（2）指導(dǎo)學(xué)生一邊看掛圖一邊聽錄音，還可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖畫。（3）指導(dǎo)學(xué)生一邊聽錄音一邊做動(dòng)作，模仿錄音說對(duì)話。2．教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)看圖聽錄音并重復(fù)錄音中的對(duì)話，同時(shí)做相應(yīng)的動(dòng)作。3．Group work: 在學(xué)生熟悉課文以后進(jìn)行角色表演。根據(jù)劇情的發(fā)展，讓學(xué)生說相應(yīng)的對(duì)話，做相應(yīng)的動(dòng)作。鼓勵(lì)所有的學(xué)生參與活動(dòng)。4．錄音材料：DIALOGUE圖 2 Santa Claus: A gift for you． Monkey: Thank you．圖 3 All（Guessing）: What is it? 圖 4 Cat: Oh no, a peach． Monkey: Oh no, a fish．圖 5 Cat amp。 Monkey:（Exchanging their gifts）: Here you are． 圖 6 All: Merry Christmas!Happy New Year!課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1．引導(dǎo)學(xué)生把理解故事內(nèi)容的情況用和符號(hào)記入學(xué)習(xí)檔案。2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：－能夠理解故事內(nèi)容的學(xué)生有多少人？不理解故事內(nèi)容的學(xué)生有多少人？ －能根據(jù)錄音說完整句子的學(xué)生有多少人？只能說單個(gè)單詞的學(xué)生有多少人？ －積極參與角色扮演活動(dòng)的學(xué)生有多少人？ －表演得比較真實(shí)、有創(chuàng)造力的學(xué)生有多少人？ 3．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評(píng)定方法： －教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊指圖片。－通過角色表演，檢查學(xué)生的語言表達(dá)情況。教師觀察并做記錄。1．本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：（1）能夠在本單元涉及的情景條件下說出9個(gè)水果單詞，并指對(duì)相應(yīng)的水果圖。（2）能夠在本單元涉及的情景條件下使用本單元所學(xué)的句子： May I have two apples, please? Here you are． Thank you． Do you like apples? Yes． / No．（3）能夠初步用形容詞sweet和sour。（4）能夠初步學(xué)會(huì)本單元的歌謠和歌曲。2．家長應(yīng)設(shè)法買到其中一些水果，讓孩子品嘗。通過看、摸、嘗、聞等活動(dòng)增強(qiáng)對(duì)水果的感性認(rèn)識(shí)，并可讓孩子將其帶到課堂上參與教學(xué)活動(dòng)。3．家長應(yīng)當(dāng)持續(xù)地關(guān)注孩子積累學(xué)習(xí)檔案袋材料的任務(wù)完成情況，引導(dǎo)孩子將在學(xué)?；蚣依镒龅氖止ぷ髌贩旁跈n案袋里。4．家長應(yīng)當(dāng)充分利用成績表，孩子如果在學(xué)校受到了教師的表揚(yáng)或能在家里用英語表演，就在相應(yīng)的格里做上記號(hào)，并予以鼓勵(lì)。第四篇：新起點(diǎn)小學(xué)一年級(jí)英語教案Unit7FruitFruit 教學(xué)目標(biāo)1．能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出常見的9種水果的詞匯。2．能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型。3．能夠用英語表達(dá)自己喜愛什么水果。4．初步學(xué)會(huì)使用形容詞sweet 和sour。5．通過說歌謠明白要講衛(wèi)生的道理。6．通過觀察水果的剖面圖，培養(yǎng)觀察能力。課前準(zhǔn)備1．水果圖片或?qū)嵨铩?．單詞卡片。3．教學(xué)投影片。4．教學(xué)錄音磁帶。教學(xué)內(nèi)容A Look, listen and chant． 1．通過歌謠引入6個(gè)有關(guān)水果的單詞。2．本部分學(xué)習(xí)難點(diǎn)為：（1）pear單詞中ear字母組合的發(fā)音；（2）melon單詞中元音字母e的發(fā)音；（3）orange單詞中元音字母o的發(fā)音。B Listen and number．1．教師指導(dǎo)學(xué)生聽錄音，鞏固所學(xué)6個(gè)有關(guān)水果的單詞，并復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)字的詞匯。2．學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容給水果圖排序。教學(xué)建議1．用整體輸入的方法學(xué)習(xí)6個(gè)水果名稱的英語表達(dá)。例如，教師將6種水果放在盤中，擺在講臺(tái)上，說：Look, so many firuits in the plate．They are apple, banana, pear, peach, melon and orange．教師在說的過程中舉起相應(yīng)的水果，并反復(fù)說該水果的英文名稱（目的是加深學(xué)生對(duì)水果英文名稱的初步