【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 0米以?xún)?nèi)），連接電視機(jī)的數(shù)量也較少（采用串聯(lián)方式，最多能夠連接4臺(tái)電視機(jī)），一般常在電教室內(nèi)采用。將遠(yuǎn)程教育資源接入學(xué)校的計(jì)算機(jī)教室添置少量的設(shè)備，將存放遠(yuǎn)程教育資源的計(jì)算機(jī)與學(xué)校計(jì)算機(jī)房聯(lián)網(wǎng)，就可以將遠(yuǎn)程教育資源接入學(xué)校的計(jì)算機(jī)教室，接入方法可參考第四章。通過(guò)Web方式發(fā)布資源，學(xué)生和教師在機(jī)方就可以瀏覽、下載資源。建設(shè)簡(jiǎn)易校園網(wǎng)條件許可的學(xué)校，可以給每個(gè)學(xué)科教研組配置計(jì)算機(jī)，將遠(yuǎn)程教育設(shè)備與計(jì)算機(jī)教室、教研組的計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)，組建成簡(jiǎn)易校園網(wǎng)，創(chuàng)建學(xué)校主頁(yè)，將遠(yuǎn)程教育資源整合發(fā)布，供全校師生瀏覽、學(xué)習(xí)。二、遠(yuǎn)程教育資源在學(xué)校教育教學(xué)中的應(yīng)用遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，使偏遠(yuǎn)、閉塞的農(nóng)村中小學(xué)與先進(jìn)地區(qū)學(xué)校一樣，獲得了最新的信息和優(yōu)質(zhì)的教育資源。衛(wèi)星數(shù)據(jù)接收系統(tǒng)作為學(xué)校的信息平臺(tái)，源源不斷地將信息和資源接收下來(lái)，為農(nóng)村中小學(xué)的跨越式發(fā)展創(chuàng)造了條件。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源是專(zhuān)門(mén)針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)制作的教育資源，怎樣將其科學(xué)、合理地充分利用，發(fā)揮資源的作用和效益，是提高中小學(xué)教 育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是每個(gè)項(xiàng)目學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師共同關(guān)注的問(wèn)題。利用遠(yuǎn)程教育資源開(kāi)展教師培訓(xùn)農(nóng)村中小學(xué)由于地處經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后、信息閉塞、交通不便的農(nóng)村牧區(qū)，教師的學(xué)歷水平偏低并且很少有接受培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，在教學(xué)觀念、教學(xué)方法上與城鎮(zhèn)中小學(xué)教師相比，存在著很大的差距，這是農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)效果低下的一個(gè)重要原因?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，為農(nóng)村中小學(xué)教師提供了遠(yuǎn)程教育設(shè)備和優(yōu)秀的教育資源，利用這些設(shè)備和資源對(duì)教師進(jìn)行教育思想、教育教學(xué)方面的培訓(xùn)，對(duì)于轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和教學(xué)方法，提高教育教學(xué)效果將產(chǎn)生積極的影響。建議學(xué)校開(kāi)展教師培訓(xùn)要以校本培訓(xùn)為主，充分利用遠(yuǎn)程教育的設(shè)備和資源，進(jìn)行多種形式的培訓(xùn)。（1）專(zhuān)項(xiàng)集中培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)集中排小可以在學(xué)校安裝遠(yuǎn)程教育設(shè)備的初期進(jìn)行。根據(jù)學(xué)校教師的需求，以項(xiàng)目實(shí)施意義和作用、遠(yuǎn)程教育設(shè)備操作使用、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、怎樣瀏覽和保存資源、資源應(yīng)用方法和技巧、資源中教學(xué)可見(jiàn)的使用和再加工等內(nèi)容作為主題，利用業(yè)余時(shí)間組織全校教師進(jìn)行集中培訓(xùn)。主講教師要以本校教師為主，經(jīng)過(guò)項(xiàng)目培訓(xùn)的老師、應(yīng)用資源較好的教師都可以作為某一專(zhuān)題的主講教師。培訓(xùn)時(shí)間根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容而定。（2）以教研組為單位的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)示范課是資源中心精選的全國(guó)各地優(yōu)秀教師主講的課堂實(shí)況錄像，反映了最新的課程改革理念和先進(jìn)的教學(xué)方法，教師不出門(mén)就可以觀摩到全國(guó)各地優(yōu)秀教師的教學(xué)，對(duì)于提高教師的教學(xué)水平很有幫助。學(xué)校可以要求以教研組為單位，每周安排一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，集體觀摩示范課。觀摩前要提要求，之后要組織討論，找出示范課值得改進(jìn)的地方，同時(shí)也要結(jié)合本校的教學(xué)實(shí) 際，找出自身的缺點(diǎn)和不足之處。（3）教師自學(xué)學(xué)校提出要求，并為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，由教師自己安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程教育資源中除了示范課以外，還為教師們安排了教研論文、課程改革、信息技術(shù)等欄目，內(nèi)容涉及信息技術(shù)培訓(xùn)、課件制作、學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文、新課標(biāo)解讀、課改教學(xué)案例等，對(duì)教師提高教學(xué)能力、改進(jìn)教學(xué)方式和方法都很有幫助。其中文字資源都是可以編輯修改的。利用遠(yuǎn)程教育資源輔助教學(xué)利用遠(yuǎn)程教育資源輔助教學(xué)是農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)用資源的主要方式。一般包括以下三種方式：（1）輔助教師備課遠(yuǎn)程教育資源中的教學(xué)資源欄目，是教師遠(yuǎn)程教育資源中的教學(xué)資源欄目，是教師備課的重要參考。教學(xué)資源涵蓋了初中和小學(xué)的各個(gè)學(xué)科，采用完全與教材相同的結(jié)構(gòu)，按年級(jí)、學(xué)科、章節(jié)（課）組織資源。內(nèi)容安排上盡可能考慮教師備課的需要，包括：教案示例、典型例題、媒體展示（圖片、課件、視頻）、探究活動(dòng)、習(xí)題精選、擴(kuò)展資料等。教師在備課時(shí)，可以參考教學(xué)資源內(nèi)容，看別人的走私案是怎樣寫(xiě)的，自己的差距在那里，通過(guò)擴(kuò)展資料，了解與本課相關(guān)的知識(shí)和資料，使教案內(nèi)容更加豐富；參考典型例題和習(xí)題精選，可以方便快捷的得到各種類(lèi)型的練習(xí)題；從媒體展示中可以選擇合適的課件，直接應(yīng)用于教學(xué)，也可選擇資源中的視頻、圖片等素材，以過(guò)加工處理，制作符合自己教學(xué)特點(diǎn)的輔助教學(xué)課件；在探究活動(dòng)里呆以得到更多的教學(xué)思路，為教師改進(jìn)教學(xué)方式方法提供參考。（2）輔助教師進(jìn)行課堂教學(xué)遠(yuǎn)程教育資源輔助教師進(jìn)行課堂教學(xué)，主要體現(xiàn)在三方面：一是教師通過(guò)利用資源進(jìn)行備課，觀看示范課吸收借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)方式和方法，對(duì)自己的教學(xué)重新進(jìn)行設(shè)計(jì)并應(yīng)用于課堂教學(xué)；二是教師將資源提供的課件，直接應(yīng)用于課堂教學(xué)；三是教師通過(guò)培訓(xùn)和利用資源學(xué)習(xí)掌握課件制作方法，利用資源提供的課件和素材，自己設(shè)計(jì)制作計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，并在課堂教學(xué)中應(yīng)用。建議使用Powerpoint創(chuàng)作演示課件，Powerpoint容易掌握，使用方便，運(yùn)用得當(dāng)會(huì)產(chǎn)生很好的教學(xué)效果。學(xué)習(xí)應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)教師充分利用現(xiàn)有的設(shè)備，將先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)課件應(yīng)到課堂教學(xué)中，積極探索農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)的新模式。（3）輔助教師演示實(shí)驗(yàn)初中資源中專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了學(xué)科實(shí)驗(yàn)欄目，包括了物理、化學(xué)、地理、生物四個(gè)學(xué)科，學(xué)科實(shí)驗(yàn)將初中教學(xué)實(shí)驗(yàn)如“望遠(yuǎn)鏡”、“制氧”、“血液循環(huán)”、“小車(chē)的二力平衡”等以視頻形式呈現(xiàn)。在缺乏教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和條件的農(nóng)村學(xué)校，可以用來(lái)輔助教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，還可以作為學(xué)生自學(xué)、增長(zhǎng)知識(shí)的參考資料。利用遠(yuǎn)程教育資源輔助學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，項(xiàng)目提供的現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育設(shè)備和資源，除教師使用之外，還有考慮到學(xué)生的應(yīng)用。學(xué)?？梢愿鶕?jù)設(shè)備條件組織學(xué)生上網(wǎng)絡(luò)課、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課、觀看教學(xué)參考片和進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)。條件好的學(xué)校還可以將計(jì)算機(jī)教室向?qū)W生開(kāi)放，學(xué)生可以利用資源中的學(xué)生天地、中考專(zhuān)題、開(kāi)心學(xué)堂了、知識(shí)樂(lè)園進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使遠(yuǎn)程教育資源能夠充分應(yīng)用于學(xué)生。對(duì)于設(shè)備少、學(xué)生多的學(xué)校，可以通過(guò)組織學(xué)生興趣小組的形式開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)和利用資源學(xué)習(xí)活動(dòng)。資源應(yīng)用中藥主要的幾個(gè)問(wèn)題（1）后綴為“.wmv”的文件，需要用Windows Media Player播放；（2）后綴為“.swf”的文件，需要使用Flash播放插件進(jìn)行播放；（3）中學(xué)版資源中的同步學(xué)堂中的內(nèi)容，需在安裝了eTingPlayer之后才能播放；（4）課堂教學(xué)中的資源應(yīng)要結(jié)合環(huán)境條件和教學(xué)內(nèi)容，不可隨意使用；（5）在資源運(yùn)用中藥注意體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中；（6）在應(yīng)用中要主要資源和素材的積累，為學(xué)習(xí)校本資源庫(kù)做準(zhǔn)備。三、開(kāi)展資源應(yīng)用課題實(shí)驗(yàn)研究課題研究時(shí)中小學(xué)教學(xué)科研的主要方式。項(xiàng)目實(shí)施地區(qū)教育行政部門(mén)可以組織教研、電教部門(mén)和學(xué)校以前，根據(jù)資源的內(nèi)容和本地區(qū)的實(shí)際情況，確定各學(xué)科的研究課題，組織學(xué)校教師進(jìn)行研究和實(shí)驗(yàn)，探索適合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村中小學(xué)校的資源應(yīng)用模式和方法。四、建設(shè)校本資源庫(kù)以遠(yuǎn)程教育資源為堅(jiān)持，構(gòu)建適合本學(xué)校的資源庫(kù)，是項(xiàng)目學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的必然需要。有條件的學(xué)校，可以在接收遠(yuǎn)程教育資源的同時(shí)，注重資源的積累和保存，投入一定的人力和物力，收集、篩選、保存資源，為校本資源庫(kù)的建設(shè)打下基礎(chǔ)?？梢再?gòu)置計(jì)算機(jī)設(shè)備，保存資源，通過(guò)文件共享或網(wǎng)路發(fā)布等形式方便學(xué)生和教師瀏覽。五、為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展服務(wù)作為遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施的任務(wù)之一，就是要利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程設(shè)備和資源，為農(nóng)牧民提供實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和農(nóng)業(yè)信息服務(wù)。第三篇：遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì)我有幸參加了這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我認(rèn)為這種培訓(xùn)很有必要,因?yàn)橘Y源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師,教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),因?yàn)樾畔⒕W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步及電腦的普極而得到迅猛的發(fā)展。遠(yuǎn)程教育給人們學(xué)習(xí)知識(shí)以新工具和方式,把寬松的娛樂(lè)休閑和緊張嚴(yán)肅的教育學(xué)習(xí)融為一體，使人們獲得一種輕松學(xué)習(xí)氛圍,既能長(zhǎng)知識(shí)和提升技藝，又能放松心情，是在職人員接受再教育的一種較好方式。遠(yuǎn)程教育屬于開(kāi)放性教育的范疇。以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心，而不以教師、學(xué)校和教學(xué)為中心；采用多種教和學(xué)的方法、手段；取消和突破種種對(duì)學(xué)習(xí)的限制和障礙。開(kāi)放教育的本質(zhì)是人人享有終身接受教育的權(quán)利，不但意味著對(duì)教育對(duì)象的開(kāi)放，更重要的是教育觀點(diǎn)教育資源和教育過(guò)程的開(kāi)放。遠(yuǎn)程教育的方法是一種全新的教育方法，改變了以往的教育方式。突破時(shí)間、空間的限制，人與人交流不受物理空間約束，學(xué)習(xí)時(shí)間也不必受上下班，上下學(xué)，還是白天晚上的限制，充分發(fā)揮人的自主能動(dòng)性，因地制宜，結(jié)合自身特點(diǎn)，采取相對(duì)應(yīng)的時(shí)間或地點(diǎn)自我學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)習(xí)者不會(huì)有太大的學(xué)習(xí)壓力，輕松學(xué)習(xí)，娛樂(lè)學(xué)習(xí)。這是因?yàn)?internet 遠(yuǎn)程教學(xué)表現(xiàn)形式多樣化：有游戲教學(xué)，娛樂(lè)教學(xué)以及豐富多采的視聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)感受。使學(xué)生真正放松身心又有吸引力在知識(shí)的學(xué)習(xí)上。各學(xué)員之間沒(méi)有地理上的前后排分隔，不會(huì)產(chǎn)生差異感，平等學(xué)習(xí)，平等授課，更不會(huì)有因?yàn)楦鲗W(xué)員間因?yàn)槟挲g上的差別而形成心理隔閡，有利加深了學(xué)員之間的親和力，有力于形成一種積極向上，輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，便于不同年齡段，不同經(jīng)歷的學(xué)員整合在同一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)上共同進(jìn)步。另外，教學(xué)手段不拘一格，結(jié)合聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)特點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代傳媒技術(shù)優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)多媒體，電視，互聯(lián)網(wǎng)等工具，把枯燥無(wú)味的知識(shí)傳授變成趣味橫生互動(dòng)過(guò)程！學(xué)生能夠隨時(shí)在網(wǎng)上請(qǐng)教所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一流專(zhuān)家、學(xué)者或教師，可視電話如同面對(duì)面的交流一樣，使交流師生有“天涯若比鄰”的感覺(jué)。遠(yuǎn)程教育改變以往的教育方式和觀點(diǎn)。在傳統(tǒng)教育的實(shí)踐中，受形式和方法的束縛，無(wú)法充分體現(xiàn)。在遠(yuǎn)程教育中師生處于分離或準(zhǔn)分離狀態(tài)，由傳統(tǒng)教育中的主導(dǎo)者變?yōu)槟軌蚶玫慕逃Y源，成了音像教材中的一個(gè)組合因素；學(xué)習(xí)者也從教育的對(duì)象變?yōu)榻逃Y源的選擇者，利用者。遠(yuǎn)程教育能夠使世界的學(xué)習(xí)資源共享，學(xué)習(xí)資源極大地豐富了，學(xué)習(xí)更是學(xué)習(xí)者主動(dòng)的選擇。身在基層教育站線的我們,能夠接觸遠(yuǎn)程教育,步入信息課堂,能夠使用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)采集信息,內(nèi)心深感欣慰。本次培訓(xùn)，我深深理解到，農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源是為提升我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的！是為提升廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的！更是為新課標(biāo)下的教育教學(xué)服務(wù)的！學(xué)習(xí)雖然短暫，但卻使我受益匪淺。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我所學(xué)到的知識(shí)一定會(huì)有用武之地。希望在以后的工作中能夠很好地利用這次學(xué)習(xí)，充分地服務(wù)于自己的教學(xué)工作，使自己的教學(xué)越來(lái)越完善、更上一層樓。深知作為一名老師應(yīng)該對(duì)自己的學(xué)生言傳身教，在要求學(xué)生方面的同時(shí)，教師也應(yīng)該努力去充實(shí)自己、提升自己、完善自己是很重要的，這也是教師隊(duì)伍發(fā)展的需求。所以我們沒(méi)有理由不抓住借鑒、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!我將在以后持續(xù)學(xué)習(xí)、持續(xù)完善自己，將所學(xué)知識(shí)使用到教學(xué)工作中去，爭(zhēng)取把自己的工作做的更好。第四篇：遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì)15篇遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì)1隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育現(xiàn)代化、教育信息化已成為教育領(lǐng)域中教育教學(xué)模式變革的必然趨勢(shì)?！斑h(yuǎn)程教育”在教育領(lǐng)域中的前景非常樂(lè)觀。遠(yuǎn)程教育在學(xué)校教育教學(xué)中起到了重要作用。這次我有幸參加我校組織的培訓(xùn)，使我受益匪淺。經(jīng)過(guò)遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)及使用，使我學(xué)到了很多平時(shí)在周?chē)鷮W(xué)習(xí)不到的東西。開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了自身的業(yè)務(wù)水平。轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念也逐步將以往的以教師教為主的單一教學(xué)模式向以教師指導(dǎo)為主學(xué)生自己獲得知識(shí)的多種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。這次培訓(xùn)充分考慮了教育現(xiàn)狀，結(jié)合具體的課例說(shuō)明如何運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，指導(dǎo)的具體實(shí)在，可操作性強(qiáng)。使我明白了在信息時(shí)代，教育資源共享是短期有效的提高薄弱教學(xué)環(huán)節(jié)的極佳手段。作為基層教師，我們應(yīng)該立即行動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)這種現(xiàn)代化的教育手段，以利提高我們自身的教學(xué)水平和開(kāi)闊學(xué)生的39。眼界。當(dāng)然，應(yīng)用教育資源，不是等同于放錄像，她同樣需要教師的精心設(shè)計(jì)，體會(huì)資料中的教學(xué)思路，學(xué)會(huì)資源整合，交融碰撞中選擇出更佳的教育方法。例如今天我們看的一節(jié)語(yǔ)文課的教學(xué)錄像《月亮彎彎》就利用教學(xué)光盤(pán)給學(xué)生上了精彩的一課，開(kāi)始謎語(yǔ)引導(dǎo)質(zhì)疑，然后順著電視老師的思路開(kāi)展教學(xué)，適時(shí)地停下來(lái)讓學(xué)生思考作答，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而且使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有了參照物，和交流者，有效地拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)“遠(yuǎn)程教育”使教師以最快的速度獲取最新的信息技術(shù)，能及時(shí)的把新的信息資源運(yùn)用于教育教學(xué)中，提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)模式、更新內(nèi)容和方法，能有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量，陶冶學(xué)生的情操，創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)師生教學(xué)的意境。開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的思維能力，通過(guò)遠(yuǎn)程教育我可以看到先進(jìn)的管理方法應(yīng)用到我的實(shí)際工作中。由于多媒體具有鮮明生動(dòng)、直觀形象的特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從而提高了課堂教學(xué)效率。通過(guò)教學(xué)，既教給學(xué)生知識(shí)、方法又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。能引導(dǎo)學(xué)生在開(kāi)展“有意學(xué)習(xí)的同時(shí)，主動(dòng)探求知識(shí)技能，主動(dòng)積極的解決實(shí)際問(wèn)題。應(yīng)用了現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了課程的整合，收到了傳統(tǒng)教學(xué)手段不可能達(dá)到的效果。我期待遠(yuǎn)程教育資源能早日走進(jìn)我們的課堂，使我們的課堂也豐富多彩起來(lái)，使我們的孩子，透過(guò)現(xiàn)代化的教育媒體，也看到更廣闊的世界。我作為一線教師也很有緊迫感，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)方法以適應(yīng)新型的教學(xué)模式，更好的為學(xué)生服務(wù)，成為一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì)2遠(yuǎn)程培訓(xùn)，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵(lì)我們?cè)诮逃@篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機(jī)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們提供了這一契機(jī)，讓我們從此不再迷茫。通過(guò)前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求，下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：一、敬崗愛(ài)業(yè)，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。三、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，