【正文】 在小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)中，為了達(dá)到培訓(xùn)要求與效果，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以教學(xué)案例，對培訓(xùn)者提出觀看教學(xué)錄像的具體要求。評價一節(jié)課，即使有多條標(biāo)準(zhǔn)，但最重要的應(yīng)該是格調(diào)高，立意新，有文化內(nèi)涵，學(xué)生作業(yè)不僅有一定的技能，而且有自己的思想、態(tài)度、情感，學(xué)生看待問題能進(jìn)行深入思考。三、網(wǎng)絡(luò)交流使我在集思廣益中博采眾長網(wǎng)絡(luò)論壇交流的過程中，我的每一個困惑的問題，都收到了老師們熱心的解答，我也積極地參與話題的39。這樣的講座使我感到課堂教學(xué)的真正理性所在。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。整個教學(xué)活動，既注重知識的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。在培訓(xùn)中，我看到上海白玉蘭公司的幾位專家，他們對本工作、對教育事業(yè)的熱愛，對培訓(xùn)工作的責(zé)任感讓我深受感動。還能夠把學(xué)到的理論知識運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅(jiān)信通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。參加培訓(xùn)的日子，每一天都能從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)火花和熱情，通過“遠(yuǎn)程教育”使教師以最快的速度獲取最新的信息技術(shù)，能及時的把新的信息資源運(yùn)用于教育教學(xué)中，提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)模式、更新內(nèi)容和方法，能有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量，陶冶學(xué)生的情操，創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)師生教學(xué)的意境?！傲?xí)題精選”、“測試題”等都為語文教師提供了重要參考，減輕了許多勞動量。用于課堂，激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。他們的語言精練恰當(dāng)，他們的啟發(fā)有方，他們的課堂結(jié)構(gòu)緊湊而脈絡(luò)清晰……我開始鸚鵡學(xué)舌，全部照著模仿。讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,，在我的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。角色的特殊性不容我們有半點(diǎn)的馬虎或懈怠。通過本次培訓(xùn)，讓我進(jìn)一步認(rèn)識了現(xiàn)代教育技術(shù)在新課堂中的魅力，它能化抽象為形象，化間接為直接，使課堂生動而賦予活力，不再是一支粉筆一張嘴的說教，不再是老師蹩腳的單人舞蹈，在現(xiàn)代教育手段充分走進(jìn)課堂的今天，我們能看到學(xué)生全神貫注的眼神，能聽到聲情并茂的發(fā)言，能讀到孩子們在充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣時對知識的向往。遠(yuǎn)程教育在改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的同時，更加強(qiáng)調(diào)參與學(xué)習(xí)的自主性和能動性，充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用，不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的主體意識，不斷擺脫原有的依賴性被動性，使學(xué)習(xí)者能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練，著眼于調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性、主動性，從而不斷提高自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自覺性，從而提高教育培訓(xùn)的效果。運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，播放全國特級教師課堂教學(xué)實(shí)況，直接將最先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，起到了傳統(tǒng)教學(xué)不能發(fā)揮的作用，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性、直觀性，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的弊病，使課堂教學(xué)水平提升到一個新高度，學(xué)生從語音、知識、興趣、技能等方面得到了很大的滋養(yǎng)，加快學(xué)生對新知識、新技能的掌握。通過這段時間的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。本次培訓(xùn)使我受益匪淺，我深深認(rèn)識到了，中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的！是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)的！更是為新課標(biāo)下的教育教學(xué)服務(wù)的！我們的教師一定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，立志成為一名成功者！另外，通過講座學(xué)習(xí)，自己對校本教研的兩種基本方式：觀課、議課也有了深層次的認(rèn)識和領(lǐng)會。遠(yuǎn)程教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。下面結(jié)合此次培訓(xùn)談幾點(diǎn)體會：一、培訓(xùn)的收獲。培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻。提高了專業(yè)知識水平這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。隨著信息技術(shù)在教育教學(xué)中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。五、以身作則、率先垂范教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們提供了這一契機(jī)，讓我們從此不再迷茫。由于多媒體具有鮮明生動、直觀形象的特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對知識的理解，從而提高了課堂教學(xué)效率。使我明白了在信息時代，教育資源共享是短期有效的提高薄弱教學(xué)環(huán)節(jié)的極佳手段。第四篇：遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會15篇遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會1隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育現(xiàn)代化、教育信息化已成為教育領(lǐng)域中教育教學(xué)模式變革的必然趨勢。在遠(yuǎn)程教育中師生處于分離或準(zhǔn)分離狀態(tài)，由傳統(tǒng)教育中的主導(dǎo)者變?yōu)槟軌蚶玫慕逃Y源，成了音像教材中的一個組合因素；學(xué)習(xí)者也從教育的對象變?yōu)榻逃Y源的選擇者，利用者。突破時間、空間的限制，人與人交流不受物理空間約束，學(xué)習(xí)時間也不必受上下班，上下學(xué)，還是白天晚上的限制，充分發(fā)揮人的自主能動性，因地制宜，結(jié)合自身特點(diǎn)，采取相對應(yīng)的時間或地點(diǎn)自我學(xué)習(xí)?？梢再徶糜?jì)算機(jī)設(shè)備，保存資源，通過文件共享或網(wǎng)路發(fā)布等形式方便學(xué)生和教師瀏覽。學(xué)?？梢愿鶕?jù)設(shè)備條件組織學(xué)生上網(wǎng)絡(luò)課、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課、觀看教學(xué)參考片和進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)。內(nèi)容安排上盡可能考慮教師備課的需要，包括：教案示例、典型例題、媒體展示（圖片、課件、視頻）、探究活動、習(xí)題精選、擴(kuò)展資料等。學(xué)校可以要求以教研組為單位，每周安排一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，集體觀摩示范課。利用遠(yuǎn)程教育資源開展教師培訓(xùn)農(nóng)村中小學(xué)由于地處經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后、信息閉塞、交通不便的農(nóng)村牧區(qū)，教師的學(xué)歷水平偏低并且很少有接受培訓(xùn)的機(jī)會，在教學(xué)觀念、教學(xué)方法上與城鎮(zhèn)中小學(xué)教師相比，存在著很大的差距，這是農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)效果低下的一個重要原因。沒有校園有線電視網(wǎng)的學(xué)校，可以將VGA/TV轉(zhuǎn)換卡（器）輸出的視頻和音頻（AV）信號，直接接到電視機(jī)AV輸入上，通過電視機(jī)觀看教育節(jié)目和資源。關(guān)于IIS的安裝及設(shè)置可以在網(wǎng)絡(luò)中搜索更多的詳細(xì)資料。（2）設(shè)置“文檔”選項(xiàng) 主要是配置默認(rèn)主頁文件。依次選擇“開始”——“控制面板”——“性能和維護(hù)”——“管理工具”——“Internet信息服務(wù)（IIS）”，進(jìn)入Internet信息服務(wù)設(shè)置對話框，如圖；進(jìn)入IIS窗口之后，展開“本地計(jì)算機(jī)”——“網(wǎng)站”——“默認(rèn)網(wǎng)站”——“屬性”，打開默認(rèn)網(wǎng)站屬性窗口，設(shè)置WWW服務(wù)器的項(xiàng)目。使用這樣的方式需要管理人員掌握比較熟悉的Windows虛擬的Web服務(wù)功能，需要架設(shè)服務(wù)器等技術(shù)。四、資源的整理和發(fā)布根據(jù)學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)條件，資源的整理和發(fā)布可以選擇單機(jī)和網(wǎng)絡(luò)兩種方式：單機(jī)方式：學(xué)校如果只有少量的計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)的作用不僅僅要保存資源，還有為教育教學(xué)管理提供幫助，這時對資源的管理主要就以文件及文件夾的方式進(jìn)行；網(wǎng)絡(luò)方式：如果學(xué)校擁有較多的計(jì)算機(jī)，而且組建了規(guī)模不等的校園網(wǎng)，接收資源的計(jì)算機(jī)主要功能就是接收和保存資源，這時可以采取網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的方式，實(shí)現(xiàn)資源共享。這時我們可以使用光盤對資料進(jìn)行保存。常用的資源保存方式包括以文件方式保存和以網(wǎng)頁形式保存兩種。計(jì)算機(jī)在接收下載的資源時，都有一個默認(rèn)或由管理者指定的存儲路徑和存儲盤，將接收到的資源保存下來。收錄了100多名中國科學(xué)家的傳奇故事，以視頻的形式呈現(xiàn)，開闊教師的視野；中考專題：中學(xué)版特有。除此之外，還包含了科學(xué)家故事（Kxjgs）子目錄。插件目錄里面有瀏覽資源所需的各種插件、媒體播放器和工具軟件等；l Sfkl：示范課例目錄。該資源按照小學(xué)版和中學(xué)版進(jìn)行分別發(fā)送，學(xué)校只有根據(jù)自己的學(xué)段進(jìn)行下載，教育部門和學(xué)校也可以在獲得相應(yīng)的授權(quán)之后自由接收中小學(xué)全套內(nèi)容。在我省實(shí)施了農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程之后，大家應(yīng)該可以接收到這一部分資源。遠(yuǎn)程教育資源具有數(shù)據(jù)量大、形式多樣、針對性強(qiáng)、教育性強(qiáng)等諸多特點(diǎn)，如何將分散、無序的資源整合起來，使用戶能方便、高效的將其利用于自己的學(xué)習(xí)和工作之中，并在大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)共享是網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)者必須慎重面對的問題。1遠(yuǎn)教IP數(shù)據(jù)接收系統(tǒng)是否每年要授權(quán)？答：目前來說是如此，如果沒有自動順延授權(quán)時間，則需要和當(dāng)?shù)仉娊甜^或直接與中央電教館聯(lián)系。六是為農(nóng)民提供科學(xué)種田、技術(shù)致富的知識和信息渠道。如何做好資源下載分類？答：資源分類整理要按教育教學(xué)、為農(nóng)服務(wù)、農(nóng)村賞教育三個方面歸類。農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的作用有哪四個方面？答：農(nóng)村遠(yuǎn)程教育對農(nóng)村中小學(xué)教師教育素質(zhì)提高作用，對農(nóng)村學(xué)校教學(xué)過程提高的作用，對農(nóng)村學(xué)校的教育管理和辦學(xué)水平提高的作用，對農(nóng)村社會勞動者教育培訓(xùn)的作用。二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間、|有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。這次培訓(xùn)充分考慮了教育現(xiàn)狀，結(jié)合具體的課例說明如何運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，指導(dǎo)的具體實(shí)在，可操作性強(qiáng)。使我明白了在信息時代，教育資源共享是短期有效的提高薄弱教學(xué)環(huán)節(jié)的極佳手段。作為參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的教師，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我們將把學(xué)到的教育理念、理論知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動落實(shí)在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐活動中帶動全校的教師把遠(yuǎn)程教育的理念確實(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力，運(yùn)用教師的課程、教學(xué)、管理智慧，促進(jìn)教師的自我成長，課堂中重視教學(xué)三維目標(biāo)的統(tǒng)一，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，做快樂教師教快樂學(xué)生。農(nóng)村遠(yuǎn)程教育有哪些應(yīng)用原則？答：有四個原則，即直接用原則，間接用原則，選節(jié)用原則，整合用原則。資源分類整理一般采用三種形式：按學(xué)校教師的名字建立文件夾，歸類收集資源；按學(xué)科、年級集中分類，采用文件夾嵌套的形式；按學(xué)科、年級集中分類，采取總體集成的形式。1遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用方式有哪些？答：遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用方式有：教育資源服務(wù)于學(xué)校教育教學(xué)、農(nóng)業(yè)信息服務(wù)“三農(nóng)”、黨員干部遠(yuǎn)程教育。1遠(yuǎn)程教育資源依據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)？答：必須依據(jù)教育部的《基礎(chǔ)教育教學(xué)元數(shù)據(jù)規(guī)范》、《中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，并結(jié)合中小學(xué)教學(xué)特點(diǎn)具體制作。一、衛(wèi)星數(shù)據(jù)廣播和遠(yuǎn)程教育資源隨著衛(wèi)星通信和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，利用衛(wèi)星進(jìn)行數(shù)據(jù)廣播已經(jīng)越來越普及，中國教育電視臺播出的遠(yuǎn)程教育節(jié)目，相當(dāng)一部分都是采用衛(wèi)星數(shù)據(jù)廣播的形式傳輸?shù)?。二、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源是由中央電化教育館教育資源服務(wù)中心制作、整合和管理的資源網(wǎng)站，專門為教育部、國家發(fā)展和改革委員會、財(cái)政部共同實(shí)施的“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程學(xué)?！焙娃r(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)提供免費(fèi)教育資源。資源播出時間表時間 8：00—12：00 13：00—18：00 12：00；17：00 星期一 小學(xué)教育綜合小學(xué)教學(xué)資源 小學(xué)示范課 時事中心（國內(nèi)外最新消息）星期二 小學(xué)開心學(xué)堂 中學(xué)教育綜合 同步教育星期三 中學(xué)教學(xué)資源 中學(xué)示范課 星期六 重播小學(xué)資源 星期日 重播中學(xué)資源二、資源的目錄結(jié)構(gòu)為了方便學(xué)校對資源進(jìn)行分類管理，中央電教館資源中心對播出的資源目錄采用拼音作為文件夾名，其中Homepage、Jxzy、Jyzhx、Kxxt、Sfkl、Gsxs為小學(xué)版自由目錄；Homepage、Jxzyc、Jyzhc、Jinghua為中學(xué)版目錄。包含了資源中心最近播出的三期示范課內(nèi)容，每期一個目錄，目錄名為播出的期數(shù)； l Gsxs：古詩詞欣賞目錄。三、資源的主要內(nèi)容農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源主要包括：時事中心、課程改革、教研論文、教學(xué)資源、學(xué)生天地、開心學(xué)堂、信息技術(shù)、示范課例、學(xué)科實(shí)驗(yàn)、科學(xué)家故事、古詩詞欣賞、中考專題、知識樂園等欄目。該欄目以課程輔導(dǎo)為主，面向?qū)W生，內(nèi)容包括例題講解、疑難點(diǎn)播、課后練習(xí)等，以視頻、音頻的形式呈現(xiàn)，方便學(xué)生學(xué)習(xí)?？紤]到項(xiàng)目學(xué)校計(jì)算機(jī)硬盤容量的問題，為了防止出現(xiàn)由于計(jì)算機(jī)硬盤存滿而無法接收新的資源的現(xiàn)象，資源中心在播出資源時，設(shè)置了簡單的資源管理功能，對數(shù)據(jù)量較大的欄目如示范課每次只保留最近三期的內(nèi)容，其他內(nèi)容系統(tǒng)會自動刪除。以農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源為例，介紹這兩種資源的保存方式：（1）以文件方式保存l 假設(shè)接收計(jì)算機(jī)硬盤有C、D、E、F四個分區(qū)，其中D盤被設(shè)置為遠(yuǎn)程教育資源存儲分區(qū)，E盤和F盤為空白分區(qū)；l 從E盤和F盤中選擇一個容量較大的分區(qū)（假設(shè)為E盤）用來存儲需要長期保存的資料，另一個（假設(shè)為F盤）用來保存學(xué)校教師備課教案、課件及其他資料；l 在E盤中根據(jù)學(xué)校教學(xué)需要和資源目錄結(jié)構(gòu)，建立若干個文件夾，文件夾名稱為示范課、教學(xué)資源、課程改革等，用來分別存放相應(yīng)的資源；l 每一次接收資源之后，在D盤接收到的教學(xué)資源中，選擇需要長期保存的內(nèi)容，復(fù)制到E盤相應(yīng)的文件夾之中，并根據(jù)需要對文件夾或其中的文件進(jìn)行重行命名，方便以后查找使用。需要注意的是，使用光盤或者計(jì)算機(jī)硬盤對資料進(jìn)行保存的時候要盡量確保資料的安全。其中，可以使用以下兩種方式進(jìn)行資源的網(wǎng)絡(luò)發(fā)布：（１）共享方式共享方式適用于網(wǎng)絡(luò)中計(jì)算機(jī)數(shù)量較少的情況。使用這種方式，可以滿足多人的同時訪問。如圖。（3）設(shè)置“目錄安全性”選項(xiàng)主要設(shè)置允許或拒絕訪問的IP地址，有點(diǎn)類似于瑞星殺毒等軟件的防火墻的設(shè)置。第五節(jié) 遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用如同在校園網(wǎng)建設(shè)中曾經(jīng)出現(xiàn)的誤區(qū)一樣，遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施應(yīng)該要避免出現(xiàn)重建設(shè)輕應(yīng)用的現(xiàn)象。這種方式的特點(diǎn)是簡便易行，但信號傳輸距離較短（一般在20米以內(nèi)），連接電視機(jī)的數(shù)量也較少（采用串聯(lián)方式，最多能夠連接4臺電視機(jī)），一般常在電教室內(nèi)采用?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，為農(nóng)村中小學(xué)教師提供了遠(yuǎn)程教育設(shè)備和優(yōu)秀的教育資源，利用這些設(shè)備和資源對教師進(jìn)行教育思想、教育教學(xué)方面的培訓(xùn)，對于轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和教學(xué)方法，提高教育教學(xué)效果將產(chǎn)生積極的影響。觀摩前要提要求，之后要組織討論，找出示范課值得改進(jìn)的地方，同時也要結(jié)合本校的教學(xué)實(shí) 際，找出自身的缺點(diǎn)和不足之處。教師在備課時，可以參考教學(xué)資源內(nèi)容，看別人的走私案是怎樣寫的，自己的差距在那里，通過擴(kuò)展資料，了解與本課相關(guān)的知識和資料，使教案內(nèi)容更加豐富；參考典型例題和習(xí)題精選，可以方便快捷的得到各種類型的練習(xí)題；從媒體展示中可以選擇合適的