【正文】 sy）、中考專題（Zkztc）七個子目錄。示范課目錄內還有一個插件（Xz）目錄； l Jinghua：同步學堂目錄。按照初中一至三年級和高中一至三年級，分為ch1/ch2/ch3和G1/G2/G3六個子目錄。除此之外，還包含了科學家故事（Kxjgs）子目錄。三、資源的主要內容農村中小學現(xiàn)代遠程教育資源主要包括：時事中心、課程改革、教研論文、教學資源、學生天地、開心學堂、信息技術、示范課例、學科實驗、科學家故事、古詩詞欣賞、中考專題、知識樂園等欄目。具體內容為：１、時事中心：按照國內、國外、教育、科技、社會、娛樂、體育、圖片等專題，分別收集了國內外的最新消息和文章，可讀性較強；課程改革：該欄目分為理論探討、課標解讀、課程整合和課改案例四個專題，收集了與課程改革相關的大量理論文章和范例，按照學科分類，便于教師查詢；教研論文：該欄目收集了中小學各學科教學研究方面的大量論文：教學資源：以人教版和北師大課標版為藍本，采用完全與教材結構相同的形式顯示，涵蓋了中學和小學的各個學科。內容包含：教案示例、典型例題、媒體展示、探究活動、習題精選、擴展資料等部分，主要為中小學教師服務；信息技術：該欄目面向中小學教師，內容包含Internet教程、邊學邊用powerpoint200邊學邊用Excel200邊學邊用Word200信息技術教學示范課、Windows Xp使用、邊學邊用Authorware、FlashMX、Photoshop等培訓教程；多采用多媒體形式呈現(xiàn)，方便教師學習；示范課例：精選全國各地優(yōu)秀教師的教學實況錄像，配有專家的講評，為中小學教師觀摩、學習、了解先進教學方法提供范例。示范課例每周播出一期，每期5節(jié)課；學生天地：中學版特有。該欄目由資源中心與精華聽課網合作，涵蓋初中、高中各個學科，全部是名師授課，供學生學習；學科實驗：中學版特有。把物理、化學、生物等教學實驗以視頻的方式呈現(xiàn)出來，解決了農村中小學師生現(xiàn)場作實驗的困難?？茖W家的故事：中學版特有。收錄了100多名中國科學家的傳奇故事，以視頻的形式呈現(xiàn)，開闊教師的視野；中考專題：中學版特有。該欄目以課程輔導為主，面向學生，內容包括例題講解、疑難點播、課后練習等，以視頻、音頻的形式呈現(xiàn)，方便學生學習。1開心學堂： 以課程輔導為主，面向學生，內容包含例題講解、疑難點播、課后練習等，以視頻、音頻和圖片等多媒體形式為主；1古詩詞賞析：小學版特有。該欄目收集了小學教學大綱規(guī)定中的小學生必須背誦的古詩詞，以視頻展示，含有朗讀、詩詞解釋、作者簡介、寫作背景等；1知識樂園：小學版特有。包含了我愛大自然、智趣游樂園、外婆的家（童話、成語故事等）、動動手、軍事天地等五部分，為小學生學習課外知識，開闊了視野。以上目錄會隨著更新而有所變化。第三節(jié) 遠程教育資源的管理一、資源的管理內容現(xiàn)代遠程教育資源內容很多，一般認為遠程教育資源的管理要包含：資源的接收和下載：按照遠程教育資源的播出時間準時開機接收下載資源；資源的篩選保存：根據學校和教師的需要，從下載的資源中選擇有用的教學資源另外存放起來，供教師使用；資源的整理發(fā)布：管理員將篩選保存的資源整理后，以文件或網頁的形式提供給學校教師使用。二、資源的接收下載中央電教館資源中心按照資源的播出時間表進行播出，每天都在更新內容，學校必須每天接收才能將資源接受完整。計算機在接收下載的資源時，都有一個默認或由管理者指定的存儲路徑和存儲盤，將接收到的資源保存下來?？紤]到項目學校計算機硬盤容量的問題，為了防止出現(xiàn)由于計算機硬盤存滿而無法接收新的資源的現(xiàn)象，資源中心在播出資源時，設置了簡單的資源管理功能，對數(shù)據量較大的欄目如示范課每次只保留最近三期的內容，其他內容系統(tǒng)會自動刪除。學校在接收資源時，新接收的資源就會自動覆蓋以前的內容，如果不及時對下載的資源進行整理和轉存，就會將已經保存的資源丟失了。三、資源的篩選保存資源的篩選學校將資源接收下載之后，要及時組織教師瀏覽資源內容，選擇教師需 要的資源，通知管理員或由教師自己保存下來。資源的篩選包括以教研組為單位集體組織、在規(guī)定的時間內由教師自行到機房瀏覽、管理員將播出節(jié)目表打印分發(fā)到教研組選擇等方式。對于有條件的學校，也可以不對資源精選篩選，而把全部資源都完整保存下來?？梢钥啼浌獗P，或轉移到其他計算機硬盤上等。資源的保存資源的保存與學校的計算機硬件環(huán)境有關。常用的資源保存方式包括以文件方式保存和以網頁形式保存兩種。以農村遠程教育資源為例，介紹這兩種資源的保存方式：（1）以文件方式保存l 假設接收計算機硬盤有C、D、E、F四個分區(qū)，其中D盤被設置為遠程教育資源存儲分區(qū)，E盤和F盤為空白分區(qū)；l 從E盤和F盤中選擇一個容量較大的分區(qū)（假設為E盤）用來存儲需要長期保存的資料，另一個（假設為F盤）用來保存學校教師備課教案、課件及其他資料；l 在E盤中根據學校教學需要和資源目錄結構，建立若干個文件夾，文件夾名稱為示范課、教學資源、課程改革等，用來分別存放相應的資源；l 每一次接收資源之后，在D盤接收到的教學資源中，選擇需要長期保存的內容，復制到E盤相應的文件夾之中，并根據需要對文件夾或其中的文件進行重行命名，方便以后查找使用。例如，在瀏覽小學5年級數(shù)學教學資源時，認為第一章“1—2求平均數(shù)”一課需要長期保存，可以通過瀏覽器地址欄顯示的地址D：，找到該課的存放位置在名為“02”的文件 夾內。在E盤“教學資源”文件夾下依次建立“數(shù)學五年級數(shù)學”兩極文件夾，將D盤內的02文件夾中的全部內容復制到E盤五年級數(shù)學文件夾內，并將復制后的文件夾名稱改為“求平均數(shù)”，就將該課內容全部保存到了E盤之中。以后要使用的時候，就可以按照“教學資源數(shù)學五年級數(shù)學求平均數(shù)” 的路徑找到該資源。對下載資源的分類保存，一般由學校指定的專人負責，當然其他教師在使用的時候必須首先要了解學校對資源分類保存的規(guī)則，才可能在使用的時候盡可能方便地查詢到自己需要的資源。如果學校規(guī)模較小，比如我們省內為數(shù)不少的鄉(xiāng)村學校，教師人數(shù)本身就少，這時候就可以在把資源接收下載以后，讓老師自己按照自己的需要去保存資源。當長時間接收保存資源之后，就可能面臨的情況是：E盤的空間被逐漸消耗完了。這時我們可以使用光盤對資料進行保存。需要注意的是，使用光盤或者計算機硬盤對資料進行保存的時候要盡量確保資料的安全。一般可以采取把相同的資料進行多次備份的做法。（2）以網頁的方式保存l 假設將E盤設定為長期存儲資料的分區(qū)，將接收資源的全部目錄結構復制到E盤根目錄或指定文件夾之中；做法是：將第一周接收的資源（含有全部目錄結構）全部復制到E盤，刪除不需要的資源內容（最底層的文件或文件夾），保留目錄結構及每一個欄目和學科的主頁文件；l 將D盤中需要保存的資源按照其在目錄結構中所處的位置（路徑），復制到E盤新的目錄中的相同位置就完成了保存工作。例如，將D盤中的初中資源初二地理的“中國在世界中”的內容（01文件夾，路徑為d：jxzycdl2321），保存到E盤，只要將D盤中的01 文 件夾復制到E盤jxzycdl232文件夾之中就可以了。如果E盤中沒有32 文件夾，可以先建立文件夾，然后復制（如果E盤中與32文件夾同一目錄的主頁文件與D盤中的位置不一樣時，要同時將D盤中與32文件夾同一目錄的主頁文件也復制到E盤相同的位置）。使用時，雙擊Homgpage文件夾中的Index，通過主頁進入教學資源——地理——初二界面，點擊“中國在世界中”即可 進入該課的教學內容；l 資源中心播出的主頁界面經常更新，管理人員要誰是對E盤上的主頁目錄及各欄目和學科的主要文件進行更新。當E盤中的資源容量較大的時候，可以將有長期保存價值的資源篩選處理，刻錄成光盤，長期保存。四、資源的整理和發(fā)布根據學校的計算機網絡條件，資源的整理和發(fā)布可以選擇單機和網絡兩種方式：單機方式：學校如果只有少量的計算機，計算機的作用不僅僅要保存資源，還有為教育教學管理提供幫助，這時對資源的管理主要就以文件及文件夾的方式進行；網絡方式：如果學校擁有較多的計算機，而且組建了規(guī)模不等的校園網，接收資源的計算機主要功能就是接收和保存資源，這時可以采取網絡發(fā)布的方式，實現(xiàn)資源共享。其中，可以使用以下兩種方式進行資源的網絡發(fā)布：（１）共享方式共享方式適用于網絡中計算機數(shù)量較少的情況。學?？梢园延嬎銠C放到一個較近的空間區(qū)域中。為了實現(xiàn)文件的共享，可以把計算機組成最簡單的對等網，提供文件夾共享服務即可。把存放資源的E盤根目錄設置為共享和 只讀屬性。但是這種方式存在最大的弱點是當網絡中的計算機數(shù)量較多的時候，如果同時訪問資源下載管理計算機的計算機較多，會明顯降低訪問速度。詳細操作：以WindowsXp為例，以現(xiàn)成的網絡為前提條件。l 首先查看計算機的網上鄰居屬性的“本地連接屬性”，如果沒有安裝該服務項目，則需要重新安裝，將存放資源的計算機相應的硬盤分區(qū)根目錄或文件夾設置為“共享”；使用時，打開“網上鄰居”，在其中找到資源存儲計算機，進入之后打開共享的目錄，選擇要運行的主頁文件，即可訪問已經保存的資源了；其他計算機用戶當然也可以使用IP地址訪問資源存儲計算機；（2）Web方式該方式適用于計算機數(shù)量較多而且連接成局域網的學校。使用這樣的方式需要管理人員掌握比較熟悉的Windows虛擬的Web服務功能，需要架設服務器等技術。使用這種方式，可以滿足多人的同時訪問。但是技術要求較高。下面將用專門章節(jié)進行討論。第四節(jié) 用Web（WWW）方式發(fā)布資源一、設置虛擬Web服務器使用Web方式發(fā)布資源，首先要在存放資源的計算機上設置虛擬Web服務器。Windows92000、Xp、2003等多個版本均可安裝Web服務器。下面以目前大量使用的Windows XP為例介紹其設置方法。查看或安裝IIS 在存儲資源計算機中打開“控制面板”，打開“添加/刪除程序”項目，然后選擇“添加/刪除Windows組件”如圖：如果安裝Windows的時候已經安裝了IIS服務，則在窗口中顯示IIS服務并打鉤；如果沒有安裝，則把WindowsXP安裝盤放入光驅，選擇IIS服務，單擊下一步；Windows就會把IIS服務安裝在計算機之中；檢查虛擬Web服務器是否安裝檢查Windows中的虛擬的Web服務器是否安裝：查看“控制面板”——“管理工具”項目中是否有“Internet信息服務（IIS）”項目，如果已經安裝好了應該有如圖的顯示：設置Web服務器設置Web服務器主要有三個步驟：一是設置Web服務器的“根目錄”，二是設置“默認文檔”，最后設置限定或允許訪問的“IP地址”。依次選擇“開始”——“控制面板”——“性能和維護”——“管理工具”——“Internet信息服務（IIS）”，進入Internet信息服務設置對話框，如圖；進入IIS窗口之后，展開“本地計算機”——“網站”——“默認網站”——“屬性”，打開默認網站屬性窗口，設置WWW服務器的項目。如圖。在窗口之中主要設置“主目錄”、“文檔”、“目錄安全性”三個項目，其余基本不用改變。（1）設置主目錄選項 “主目錄”選項設置如圖所示：“連接到資源時的內容來源”有三種：此計算機上的目錄、另一臺計算機上的共享和重定向到URL。默認是第一種方式。此計算機上的目錄：需要指定本地路徑即存放資源主目錄的路徑。默認路徑為“C：Inetputroot”，如果改變路徑可以單擊“瀏覽”，再選擇指定路徑即可；（本地路徑必須要包含所有網站內容的目錄，用IE瀏覽器訪問所提供的網站時，不能超越一個磁盤，也不能超越與主目錄同級或上級的目錄。）另一臺計算機上的共享：其路徑格式為：“{服務器}{共享名}”； 重定向到URL：其路徑格式為://。（2）設置“文檔”選項 主要是配置默認主頁文件。（3）設置“目錄安全性”選項主要設置允許或拒絕訪問的IP地址，有點類似于瑞星殺毒等軟件的防火墻的設置。二、設置注意事項l 安裝IIS之前，必須要安裝TCP/IP協(xié)議；l Windows XP的IIS可能限定用戶個數(shù)。遇到此種情況，可以選用Windows2000或者Windows Server 2003；l 在TCP/IP協(xié)議的屬性中選擇“指定的IP地址”，為每一臺計算機指定一個固定的IP地址。IP地址采用內部IP地址（）。l 其他計算機用戶需要通過在IE瀏覽器中輸入虛擬服務器的IP地址訪問。三、測試虛擬Web服務器啟動IE瀏覽器，在地址欄輸入虛擬服務器主目錄的URL。如果服務器工作正常的話，就可以顯示出網站頁面；如果沒有頁面顯示或報錯，在排除了網絡連接等硬件故障之后，就應該重新啟動IIS服務，或者重新設置WWW發(fā)布。關于IIS的安裝及設置可以在網絡中搜索更多的詳細資料。第五節(jié) 遠程教育資源的應用如同在校園網建設中曾經出現(xiàn)的誤區(qū)一樣，遠程教育工程的實施應該要避免出現(xiàn)重建設輕應用的現(xiàn)象。在資源接收完成之后，如何有效應用是遠程教育的重點。一、擴大資源的應用范圍衛(wèi)星教學收視點的遠程教育設備只能滿足該點的基本需要，如果想要充分利用資源，使其發(fā)揮更大的效益，就要想辦法將接收到的資源傳送到盡可能多的終端上，擴大資源的使用面和收益面。可以通過以下途徑實現(xiàn)：將遠程教育資源接入到校園內的有線電視網之中學校如果已經建成校園有線電視網，可以將衛(wèi)星電視節(jié)目和遠程教育資源接入其中，供教師和學生觀看。接入方法是：選購計算機內置（或外置）VGA/TV轉換卡（器），將計算機顯示信號轉換成視頻和音頻（AV）信號，經調制后輸出到有線電視網，教師或學生通過選擇電視機上對應的頻道，即可收 看到計算機顯示屏上的顯示內容。采用這種方式可以顯示資源中的圖片、課件、示范課等教學內容，方便了教師和學生的學習，擴大了資源的應用范圍。這種方式需要投入的成本很低，但存在著顯示清晰度較差、文字看不清楚等問題。沒有校園有線電視網的學校，可以將VGA/TV轉換卡（器）輸出的視頻和音頻（AV）信號，直接接到電視機AV輸入上，通過電視機觀看教育節(jié)目和資源。這種方式的特點是簡便易行，但信號傳輸距離較短（一般在2