【文章內容簡介】 由教師引導出結論（省力的費距離，省距離的費力）本問題耗時約8分鐘。（2）。是否存在既省力又省距離的機械？請你設計實驗并進行驗證，將實驗結論寫出。本部分打算讓學生分組自己設計并完成實驗，教師在教室內走動，給各組做指導，及時發(fā)現(xiàn)和糾正各組在實驗中出現(xiàn)的問題，并提醒其他組不要犯同樣的錯誤。在教師組織下各組組長上報自己組的實驗結論，大家共同討論，得出正確結果。本部分耗時大約15分鐘。（3）。什么是功？計算公式是什么？單位有哪些？本問題打算讓學生自己回答，教師稍提一下復合單位，簡單復習一下速度和密度的單位。本問題耗時大約5分鐘。（4）。對物體做功的兩個必要條件是什么？請判斷書上彩圖1130中是否有功的產生（P15），并簡單說明原因。本問題我將采用學生回答，同學糾錯的方式。即一個學生起來展示自己成果，其他學生找他的錯誤，發(fā)現(xiàn)后馬上給予糾正。打算四個學生回答。多媒體投影書P16 例題，學生板書，并再加上一問：如果一個人又把這桶水沿水平方向提遠3米，那么這個人對水桶做了多少功？ 學生板書并講解原因。本部分耗時約15分鐘。課后練習，受到20N的水平拉力，在水平面上勻速前進5m，則重力做功為_________J，180。10N，180。10N的牽引力作用下上坡，已知汽車沿斜坡前進了500m，在豎直方向升高了10m，那么牽引力對汽車做了_________J的功，在拉力的作用下沿水平地面勻速前進10m，則拉力對小車做的功為______J；，扶梯長是7m，小明體重為600N。扶梯把小明從三樓送上四樓的過程中對小明做功＿＿＿＿J。，物體A通過滑輪在水平拉力F的作用下沿水平面以1m/s 的速度做勻速直線運動，此時彈簧測力計的示數(shù)為4N，若不計動滑輪、繩子、彈簧測力計的重力和動滑輪與繩間摩擦，那么物體A與水平面的摩擦力大小為__________N。拉力F在10S內做的功為_________J。二、選擇：，正確的是（），就一定做了功 B．只要物體移動了距離，就一定做了功C．只要有力作用在物體上，物體又移動了距離，就一定做了功D．只要有力作用在物體上，物體又在該力的方向上移動了距離，就一定做了功 ，正確的是（）A、物體通過的距離越長，、作用在物體上的力越大，、外力F與物體移動的距離S的乘積越大，、在這個過程中，下列說法正確的是（）A、受到的力都做了功 B、受到的重力沒有做功C、受到的支持力沒有做功 D、對滑梯的壓力做了功。足球沿水平場地向前運動了30m，則足球運動員對足球做的功是（）A、0 B、150J C、6000J D、無法計算、乙兩物體在相同的水平推力作用下，由靜止開始運動．甲在較光滑的水平面上運動，乙在較粗糙的水平面上運動．設兩物體在移動相同的距離的過程中，推力所做的功分別為 和A．則（）B．C．D．無法確定，放在水平地面上，若用100N的水平推力將箱沿力的方向勻速推動1m，則（）A．．．．，如果采用以下三種方式：直接用手拎、用定滑輪提、用動滑輪提，不計摩擦及滑輪重，則對物體做功（）A、直接拎重物做的功多 B、用定滑輪提做的功多 C、用動滑輪提做的功多 D、三種方式做的功相同 計算題（寫出必要的步驟）小明的質量是50kg，學校教學樓每層高3米，問：當小明從1樓上到2樓時，克服重力做了多少功？ 板書設計省力的機械費距離，省距離的機械費力。W = F S 其中W代表功,F代表力,S代表物體在力方向上移動的距離 單位:焦耳(J)物體做功兩個必要條件:(1)必須有力的作用(2)物體在力的方向上有位移..教學反思不足：由于采用的是學生提前預習的方法，所以對學生的自覺性要求特別高，教學過程中發(fā)現(xiàn)總有幾個學生從不預習，本人需要加強課外知識的植入，增加學生對物理的興趣。實驗探究過程中有同學只顧做自己的實驗，不與同組其他同學交流，針對這樣的現(xiàn)象，以后要加強引導。，教師應該順便復習一下彈簧測力計的使用與注意事項。課堂時間占用過多，沒有留給學生足夠的練習時間。優(yōu)點：這樣的教學模式充分的調動了學生的能動性，使學生從“被學”向“想學”轉化。問題式教學可以將本節(jié)的知識很清晰的展現(xiàn)在學生面前，使學生知道應該學什么。另外教案學案一體化大大節(jié)約了教師的打字時間，而且條理清晰，言簡易懂。附：學生學案11．3功學案知識目標（1）。知道功的定義，公式和單位，并會利用公式進行相關計算。（2）。知道產生功的兩個必要條件，并會判斷各種情況下力是否做功。（3）。了解探究機械特點的實驗過程。課前預習（1）。想一想我們平時所使用的機械有什么特點？（2）。是否存在既省力又省距離的機械？請你設計實驗并進行驗證，將實驗結論寫出。（3）。什么是功？計算公式是什么？單位有哪些？（4）。對物體做功的兩個必要條件是什么？請判斷書上彩圖1130中是否有功的產生（P15），并簡單說明原因。練習，受到20N的水平拉力，在水平面上勻速前進5m，則重力做功為_________J，180。10N，180。10N的牽引力作用下上坡，已知汽車沿斜坡前進了500m，在豎直方向升高了10m，那么牽引力對汽車做了_________J的功，在拉力的作用下沿水平地面勻速前進10m，則拉力對小車做的功為______J；，扶梯長是7m，小明體重為600N。扶梯把小明從三樓送上四樓的過程中對小明做功＿＿＿＿J。，物體A通過滑輪在水平拉力F的作用下沿水平面以1m/s 的速度做勻速直線運動，此時彈簧測力計的示數(shù)為4N，若不計動滑輪、繩子、彈簧測力計的重力和動滑輪與繩間摩擦，那么物體A與水平面的摩擦力大小為__________N。拉力F在10S內做的功為_________J。二、選擇：，正確的是（），就一定做了功B．只要物體移動了距離，就一定做了功C．只要有力作用在物體上，物體又移動了距離，就一定做了功D．只要有力作用在物體上，物體又在該力的方向上移動了距離，就一定做了功 ，正確的是（）A、物體通過的距離越長，、作用在物體上的力越大，、外力F與物體移動的距離S的乘積越大，、在這個過程中，下列說法正確的是（）A、受到的力都做了功 B、受到的重力沒有做功 C、受到的支持力沒有做功 D、對滑梯的壓力做了功。足球沿水平場地向前運動了30m，則足球運動員對足球做的功是（）A、0 B、150J C、6000J D、無法計算、乙兩物體在相同的水平推力作用下，由靜止開始運動．甲在較光滑的水平面上運動，乙在較粗糙的水平面上運動．設兩物體在移動相同的距離的過程中，推力所做的功分別為 和A．則（）B．C．D．無法確定，放在水平地面上，若用100N的水平推力將箱沿力的方向勻速推動1m，則（）A．．．．，如果采用以下三種方式：直接用手拎、用定滑輪提、用動滑輪提，不計摩擦及滑輪重，則對物體做功（）A、直接拎重物做的功多 B、用定滑輪提做的功多 C、用動滑輪提做的功多 D、三種方式做的功相同 計算題（寫出必要的步驟）小明的質量是50kg，學校教學樓每層高3米，問：當小明從1樓上到2樓時，克服重力做了多少功？第三篇：教學合一之學導練教學合一之學導練作者單位：太和縣第八中學作者姓名：滕倩倩完成時間：2014年教學合一之學導練太和八中 滕倩倩文摘：俗話說“授之于魚不如授之于漁”，在傳統(tǒng)的教學模式中，學生是教育的對象，是知識的被動接受者。學生的發(fā)展是被動的，學生只是盲目的跟著老師學，學生心里沒底，在這種情況下教師與學生無法互相配合，擰成一股繩。削弱了教學力量。而自主學習通過提高學生學習的主動性，激發(fā)學生的學習興趣。強調學生是學習活動的主導，讓學生自主安排學習內容，學習方式等。在這樣的學習方式下，會受到事半功倍的學習效果。關鍵詞：主導作用 傳統(tǒng)教學 知情統(tǒng)一 互動課堂一，重視學生學習的主體性在英語教學活動中，雖然“注重學生主體性，實現(xiàn)學生個性發(fā)展“已提出好多年了，可