【文章內容簡介】 8．兒歌中最具增強語言與動作的協(xié)調性功能的是（A）14．寓言在世界上的三大發(fā)樣地是印度、希臘和()B．中國15．被譽為“西方寓言始祖”的是 “基本品格應該首先是熱愛兒童”的4．下列童話不是童話大師安徒生的作品的是D．《小紅帽》5．下列童話哪一篇是法國作家夏爾貝洛寫的？A．《灰姑娘》6．著名長篇童話《木偶奇遇記》的作者是C．意大利作家科洛迪7．被譽為“文學童話的奠基人”，開創(chuàng)了作家創(chuàng)作童話的時代的是B．安徒生8．我國第一部創(chuàng)作童話集是D．《稻草人》9．下列童話哪一篇不是葉圣陶的作品？C．《大林和小林》10．著名童話《神筆馬良》的作者是A．洪汛濤11．童話的基本特征是B．幻想12．幼兒童話中最常見的藝術形象是C．《伊索寓言》16．在17世紀，曾用詩體寫寓言的是法國的C．拉封丹17．我國寓言文學最發(fā)達的時期是A．春秋戰(zhàn)國18．寓言《唇亡齒寒》出自D．《呂氏春秋》19．超人童話形象是指具有超人的神奇能力，能創(chuàng)造超自然奇跡的形象，如B．普希金《漁夫和金魚的故事》中的金魚20．張?zhí)煲淼拈L篇童話《禿禿大王》中對禿禿大王的刻畫所運用的主要藝術手法是B．怪誕《圓圓和方方》的作者是著名作家（）葉永烈、解釋兒歌是在()20世紀初期，不能讀到最早記載的兒歌的是()《孟子》(首)出自柯巖之手（）C.《小熊拔牙》是著名文學家（）()，但這種想象主要是（）()編輯成的()C.《演小兒語》13.“千條線，／萬條線，／掉到河里看不見。”這首傳統(tǒng)兒歌屬于兒歌中的哪一特殊形式()14.“兒歌”一詞被廣泛使用是在（）B.“五四”之后()()()～6歲的學前兒童()A．《大蘿卜》的作者是（B）B．阿?托爾斯泰10．“夜里老鼠吱吱叫，／我學貓兒‘妙唔妙??’／老鼠嚇得不敢動，／我在床上偷偷笑?！壁w家瑤的這首《我學貓兒》著重體現了幼兒文學的哪一美學特征（A）A．稚拙美15．童話《古里和古拉》的作者是著名的日本兒童文學作家（A）A．中川李枝子19．長篇童話《大林與小林》的作者是（A）A．張?zhí)煲?1．幼兒文學的創(chuàng)作中的核心問題是（B）B．塑造生動鮮明的形象22．幼兒口語的最主要特征是（B）B．淺顯23．幼兒所掌握的詞匯主要是（A）A．實詞23．24．童話《小鯉魚跳龍門》的作者是（B）B．金近25．幼兒極富想象性的思維特征是幼兒文學作品中哪種修辭手法使用的前提（C）C．夸張2兒歌在我國一般被稱作（Ｂ）B.“童謠”2真正從兒童文學的意義上去看待、解釋兒歌是在（Ｃ）吱兒叫奶奶，／奶奶不肯來，／嘰里咕嚕滾下來?！边@首傳統(tǒng)兒歌是一首典型的（Ｄ）D．游戲歌“四是四，／十是十。／十四是十四，／四十是四十。／誰要把十四說成四十就罰誰十四，／誰要把四十說成十四就罰誰四十。”這首傳統(tǒng)兒歌是一首典型的（Ａ）A．繞口令D．散文詩49．幼兒詩更適合于哪個類群的孩子聽賞（Ｃ）C．幼兒園大班50．“春，是花的媽媽。／紅的花，藍的花，／張開小小嘴巴，／春媽媽／用雨點喂她??”黎煥頤的《春媽媽》生動體現了幼兒詩的哪一藝術特征（Ｃ）C．富于情趣的構思D．《哈利波特》 多選題一般來說，文學的功能有（） 幼兒文學的功能有（）A．引導幼兒社會化；增長幼兒的知識，培養(yǎng)幼兒的求知興趣C．20世紀初期稱兒歌是“天地之妙文”的學者是（Ｄ）D．鄭旭旦3兒歌最鮮明的藝術特色是（Ｂ）B．節(jié)奏明朗，音韻和諧3總而言之，兒歌的功能是（Ａ）A．讓孩子快樂3“板凳，板凳，歪歪，／菊花，菊花，開開?。_幾朵？／開三朵。／爹一朵，／娘一朵，／剩下那朵給白鴿”。這首河南傳統(tǒng)兒歌《菊花開》鮮明地體現了哪一種兒歌特點（Ｃ）C．節(jié)奏明朗3“月亮彎彎彎上天，／牛角彎彎彎兩邊，／鐮刀彎彎好割草，／犁頭彎彎好種田?！边@首廣東傳統(tǒng)兒歌集中體現了兒歌的哪一功能（Ｂ）3“睡吧，我可愛的小寶寶，／睡吧，睡吧，／月兒靜悄悄，／把你搖籃兒照。／我給你講故事，／我給你唱歌謠。／你閉上小眼快睡覺??”這首搖籃歌的作者的國別是（Ｄ）D．俄羅斯3“小耗子，／上燈臺。／偷油吃，／下不來。／哎兒4我國出現專為兒童創(chuàng)作的詩歌是在（Ｂ）B．晚清時期42．《幼稚園上學歌》的作者是（Ｄ）D．黃遵憲43．說兒童詩“不是兒歌，而是兒童詩”的是現代文學大師是（Ｃ）C．茅盾44．“飛，飛，飛，／滿天的飛。／哪兒來的這些蝴蝶？/原來是紅葉。”這首幼兒詩的作者是我國著名教育家（Ａ）A．陶行知45．幼兒詩《下巴上的洞洞》的作者是（Ｂ）B．魯兵24．46．幼兒詩《病人在幾層》的作者布蘭科?喬皮奇特是哪國人（Ａ）A．南斯拉夫47．俄羅斯偉大詩人普希金的《漁夫和金色的故事》屬（Ｃ）C．童話詩48．馮幽君的《春雨沙沙》屬幼兒詩中的（Ｄ）25．廣義兒童文學的三個層次是()、兒童文學、少年文學 2．兒童文學的根本意義在于（）D．培養(yǎng)身心健全的人3．3～6歲兒童的思維占優(yōu)勢的是（）A．形象思維4．幼兒接受文學的主要方式是通過（）A.“聽”來接受文學5．哪一部兒童文學作品是安徒生創(chuàng)作的（）C．《丑小鴨》6．“上邊毛，下邊毛，中間一粒黑葡萄，到了夜里毛對毛?！笔莾焊柚械奶厥庑问剑ǎ?．17世紀法國作家夏爾?貝洛以傳說故事取材，寫成《小紅帽》、《林中睡美人》、《灰姑娘》等童話，結集為（）C.《鵝媽媽的故事》8．幼兒文學作品的道德教育作用體現在（）B．擬人手法的“暗示”效應10．英國兒童文學作家喬安妮凱瑟琳羅琳寫的作品是（）B．豐富幼兒的語言和情感，提高想象力 C．培養(yǎng)幼兒的美感，提高審美能力 D．愉悅幼兒的身心，培養(yǎng)活潑開朗的性格 兒童文學可劃分為哪幾個層次()A．少年文學 C．幼兒文學 D．兒童文學“五四”新文化運動時期，曾經倡導過“歌謠運動”的有()B．蔡元培 C．沈尹默 D．劉半農兒歌的主要特點有()A．內容淺近，單純活潑 B．篇幅短小，易記易誦 C．節(jié)奏明朗，音韻和諧幼兒文學創(chuàng)作在結構上要盡力避免()B．插敘的方法 C．倒敘的方法 D．多條線索同時進行 幼兒文學的主題有()A．道德性主題 C．知識性主題 D．趣味性主題1．下列童話出自安徒生之手的有A．《海的女兒》C．《丑小鴨》 D．《小克勞斯和大克勞斯》E．《賣火柴的小女孩》2．“五四”前后，曾經為兒童創(chuàng)作過童話的作家有A．葉圣陶 B．茅盾C．鄭振鐸3．童話中的人物形象的類型有B．常人形象C．擬人形象 D．超人形象2．從兒童文學的概念看，兒童文學的兩大特征是：（AD）A．它是文學D．它是少年文學的一個分支3．幼兒文學、兒童文學、少年文學的共同特征是（ABC）A．注重題材的選擇 B．注重寓教于樂的表達方式 C．注重語言的規(guī)范與多樣化4．從皮亞杰對兒童思維的分析可以看出，兒童的思維特征是（ADE）12．幼兒文學創(chuàng)作在詞匯上要多用（ADE）A．名詞 D．動詞E．形容詞13．幼兒文學創(chuàng)作在語言上要避免使用（ABCDE）A．各種虛詞 B．抽象的實詞C．復句 D．長句E．方言、成語、俗語14．增強語言形象性的主要方法有（ABDE）“營養(yǎng)品”25．幼兒詩的具體類別主要有（ABCDE）A．敘事詩 B．抒情詩C．童話詩 D．散文詩E．諷喻詩是非題幼兒階段的語言正處于快速發(fā)展之中，幼兒文學在豐富幼兒的語言方面比其它藝術門類更有優(yōu)勢。4．為幼兒改編童話，除要遵循幼兒文學創(chuàng)作的基本要求外，還要注意A．主題明確 D．脈絡清晰E．語言生動 5．下列先秦著作，記錄有寓言的有A．《莊子》 B．《列子》C．《韓非子》D．《戰(zhàn)國策》E．《呂氏春秋》] 6．下列有關童話的說法，正確的有A．童話最早屬于民間文學，流傳在人民的口頭創(chuàng)作中B．童話的時間往往是一個模糊的概念，空間也是一處抽象的環(huán)境D．沒有幻想就沒有童話E．童話是兒童文學中歷史最悠久的體裁。7．下列有關寓言的說法，錯誤的有C．運用比喻的手法，是寓言最大的特點。E．古印度的《五卷書》是聞名世界的寓言童話集，被譽為寓言的始祖1．兒童文學可劃分為哪幾個層次？（CDE）C．幼兒文學 D．兒童文學E．少年文學A．具體形象性 D．同一性E．生命性5．講述類幼兒文學包括（ABCDE）A．幼兒童話 B．幼兒故事C．寓言 D．幼兒散文E．幼兒科學文藝6．幼兒文學的美學特征是（BCE）B．稚拙美C．純真美 E．荒誕美7．一般來說，文學的功能有（ABDE）A．認識 B．教育 D．娛樂E．審美8．下列作品中，屬于童話的有（ABC）A．劉心武的《小猴吃瓜果》 B．鄭淵潔的《黑黑在誠實島》C．葉永烈的《圓圓和方方》9．幼兒文學的功能有（ABCDE）A．引導幼兒社會化 B．增長幼兒的知識，培養(yǎng)幼兒的求知興趣C．豐富幼兒的語言，提高思維和想象力 D．培養(yǎng)幼兒的美感，提高審美能力E．愉悅幼兒的身心，培養(yǎng)活潑開朗的性格10．幼兒文學的主題有（ACE）A．道德性主題 C．知識性主題 E．趣味性主題11．幼兒文學創(chuàng)作在結構上要盡力避免（BCDE）B．插敘的方法C．倒敘的方法 D．補敘的方法E．多條線索同時進行A．摹狀 B．比喻 D．擬人E．夸張15．下列作品屬于童話的有（BCD）B．金近的《小鯉魚跳龍門》C．左文的《小羊和狼》D．季華的《三只蝴蝶》16．下列幼兒文學作品中兼顧知識性和文學性的有（ADE）A．《小蝌蚪找媽媽》 D．《啄木鳥醫(yī)生》E．《誰的本領大》17．下列歷史著述中，能夠讀到最早記錄下的兒歌的有（ABC）A．《春秋左傳》 B．《國語》C．《戰(zhàn)國策》兒歌的功能有（ACE）A．陶冶情性 C．啟迪心智 E．訓練語言21．在我國古代一些文人詩集中，偶爾會出現幾首幼兒易理解樂于背誦的詩，如（ABCDE）A．孟浩然的《春曉》 B．李白的《靜夜思》C．白居易的《草》D．駱賓王的《詠鵝》 E．杜牧的《清明》23．幼兒詩的藝術特征是（ACDE）A．鮮明，充滿動感的形象C．活潑，生動的想象D．富于情趣的構思E．自然，明快的韻律24．下列有關幼兒詩的說法，其中表述正確的是（AE）A．幼兒詩不是兒歌，而是幼兒詩E．幼兒詩是幼兒情感的正 確幼兒文學作品就是以形象來豐富幼兒的情感，因為幼兒的感情不豐富，也不容易受感染錯 誤一般來說，文學有認識、教育、娛樂、審美的功能，幼兒文學也不例外。正 確兒童文學遵循文學的一般規(guī)律，即以語言為材料，通過典型的形象、典型的故事情節(jié)來反映社會生活，但它又有相對的獨立性，要符合兒童的審美心理與欣賞習慣。正 確兒歌中最具增強語言與動作的協(xié)調性功能的是繞口令。錯 誤幼兒文學的美學特征是稚拙、美純真、美荒誕美。正 確童話名篇《大蘿卜》的作者是阿托爾斯泰。正 確“四是四，／十是十。／十四是十四，／四十是四十。／誰要把十 四說成四十就罰誰十四，／誰要把四十說成十四就罰誰四十?！边@首傳統(tǒng)兒歌是一首典型的繞口令。正 確“小耗子，／上燈臺。／偷油吃，／下不來。／吱兒吱兒叫奶奶，／奶奶不肯來，／嘰里咕嚕滾下來?！边@首傳統(tǒng)兒歌是一首典型的連鎖調。錯 誤“睡吧，我可愛的小寶寶，／睡吧，睡吧，／月兒靜悄悄，／把你搖籃兒照。／我給你講故事，／我給你唱歌謠。／你閉上小眼快睡覺??”這首搖籃歌的作者是印尼人錯 誤話和古典童話之中。6．寓言：一種含有明顯諷喻意義的短小故事，由喻體和本體兩方面組成：所講述的故事是寓言的喻體；所闡明的道理，是寓言的本體，也就是寓意。；以3～6歲的幼兒為主要讀者對象，為促進他們的健康成長而創(chuàng)作或改編的，適應他們審美需求的文學。類型化形象：文學作品中具有某些共同特征或類似特征的人物形象，類型化形象的好處是形象具有鮮明性。由于具有易于識別和易于讀者記憶的特點，“類型化形象”在幼兒文學作品中常被較多采用。18．童話詩：童話故事與詩歌形式的結合。童話詩屬于敘兒童文學則專指三個層次中的“兒童文學”，它是指為7歲～112歲的兒童服務的文學。：是指文學作品中構成藝術形象和故事情節(jié)、體現主題的具體材料。對題材的要求：（1）要要廣泛多樣；（2）題材要適應幼兒的理解水平；（3）勇于嘗試新的題材 ：是文學作品中通過其形象體系顯示出來的中心思想。幼兒文學的主題主要有：道德性主題；知識性主題；趣味性主題。：是指文學作品中人物經歷的種種矛盾和他的整個配合跳繩的兒歌《跳繩歌》屬于游戲歌。正 確童話《小鯉魚跳龍門》的作者是張繼樓。主題是歌頌小鯉魚們不屈不撓，團結互助，勇往直前的精神7．幼兒童話：童話之中比較淺近、適合于幼兒聽賞的作品就是幼兒童話。事詩類的一支，它有完整的童話故事情節(jié)，其中人物多是錯 誤幼兒極富想象性的思維特征是幼兒文學作品中擬人手法使用的前提。錯 誤幼兒口語最主要的特征是形象性。正 確是文學作品中用以構成藝術形象、體現主題的具體活材料，即作品中所描繪的那一組有著內在聯系的、相對完整的具體事物。正 確 名詞解釋1．童話：一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事。它最切近兒童的心理，是兒童文學特有的體裁。2．傳說：神話的演進，是一種與一定的地點、人物、歷史事實、自然風物和社會習俗有一定聯系的故事。3．藝術夸張：指借助想象，對描寫對象的某些特點進行擴大或縮小，以強調、突出其本質特征，增強藝術效果。4．變形：指有意識地變更所描寫的對象的性質、形態(tài)，以達到使他具有最大的表現力的目的。5．超人形象：指具有超人的神奇能力，能創(chuàng)造自己奇跡的形象。這類形象是運用神化手法塑造成的，多見于民間童：一種適合年齡幼小的兒童念唱、欣賞的歌謠。兒歌的主要對象是嬰幼兒和低年級的小學生。是幼兒在游戲過程中念唱的兒歌。孩子們邊玩邊唱，且歌且舞，可以提高游戲的興趣，增添歡樂的情緒，可以協(xié)調游戲的節(jié)奏、動作，可以豐富游戲