【文章內(nèi)容簡介】 因，因為尊重學生是教育學生的開始，也只有尊重學生才能夠在學生中樹立起較高的威信。切記打罵學生，更不能變相的體罰學生，如讓學生不上課、罰站，老師還不理不管學生，只顧做自己的事情，就更不應該。第三、培養(yǎng)學生興趣特長，挖掘?qū)W生閃光點。有些學生他雖然在學習方面差一些，作為老師，作為班主任，我們絕不要放棄他們，因為他們的身上絕對有你沒有發(fā)現(xiàn)的閃光點。也許體育方面有特長，也許很擅長畫畫，也許普通話不錯??興趣是最好的老師。我們可以讓有特長的學生，帶動起其他對各方面有興趣的同學，組織開展一些小型的班級活動，學生在一起交流，在一起切磋。達到相互借鑒，相互學習，相互提高的目的。第四、加強自身修養(yǎng)，以高尚的人格魅力感染學生。新形勢下的班主任應不斷加強自身素質(zhì)和文化修養(yǎng)，用豐富的知識、超眾的能力、高尚的人格來感染學生、印象學生、做學生的榜樣?？傊?，班主任工作是一項崇高的事業(yè)，具有無私奉獻精神；班主任工作意味著有更多的奉獻、更多的付出，所以我們很忙；但贏得的卻是家長和學生的尊重，也會給你的人生留下許許多多讓你難以忘懷的回憶，更會增強你戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝困難，向往美好生活的信心和勇氣，所以我們忙并快樂著。第四篇：學習并快樂著學習并 快 樂 著——淺談初中生英語學習興趣的培養(yǎng)我是一個農(nóng)村中學的英語教師，扎根農(nóng)村教育已有十余年。農(nóng)村中學生源復雜，多數(shù)家長對學生學習重視不夠，英語底子較薄，新課程起點對于他們又高了一點，再加上語境、條件、基礎和興趣等諸多方面的原因，給我們農(nóng)村中學英語教師在教學上帶來了更大的挑戰(zhàn)。為了認真貫徹英語新課標要求，讓每一位學生都能在不同程度上體會到學習英語帶來的成功喜悅，增強每一名學生學習英語的自信心，讓學生輕松、愉悅、主動、有效地學習，因此我想通過我的教學，激發(fā)學生學習英語的興趣。學生的學習興趣是推動學生學習的一種最實際最有效的內(nèi)部動力，直接影響學習效果和教學成績。古代教育家孔子曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。幾年來，我在教學過實踐中圍繞這一課題，進行了一些探討和嘗試。一、志向帶頭，鼓勵是金。志向，換句話說，就是人生的目標、學習的目標。學習目標“是學習中學習者預期達到的學習結(jié)果和標準”。學習如果沒有目標，就如航海時沒有燈塔，很容易迷失方向。美國的一位心理學家曾經(jīng)指出:“如果一個鉛球運動員在比賽的時候沒有目標，那么，他的成績一定不會很好。如果他心中有一個奮斗目標，鉛球就會朝著那個目標飛行，而且投擲的距離就會更遠?！边@個比喻非常形象，它具體地說明了學習目標的重要性。當我們有了一個追求的學習目標時，才會有不懈的努力，向著心中既定的目標前進。作為孩子，及早地明確自己應該學會什么，并確信這些內(nèi)容值得一學，他們就會自覺地、努力地學習。國內(nèi)外的學習實踐都證明，學習目標具有導向、啟動、激勵、凝聚、調(diào)控、制約等心理作用。有明確的學習目標比沒有目標對孩子學習活動安排、學業(yè)成績提高都會產(chǎn)生更積極的影響。所以我們老師要幫助孩子樹立自己的人生目標和近景學習目標。人生目標也許不能完全具體，但學習目標越細化越好，如英語早讀三十分鐘，就要給學生制定記憶哪些單詞的學習目標，并作好檢測和評價，這樣學生學習才有目標，才有動力。一些研究表明。完成同樣的學習任務，如果其學習目標明確比沒有目標可以節(jié)省60%的時間。有人打過形象的比喻:沒有目標的學習像是飯后散步，有明確目標的學習像是運動會上賽跑。鼓勵是金，農(nóng)村孩子學習英語的信心首先是老師鼓勵出來的。在課堂上我將“You are great!” “You are a good girl/boy!”經(jīng)常掛在嘴邊；“I39。m proud of you!”常常帶往教室的各個角落；學生天天可以聽到 Try your best!I think you can!等激勵的話，學生切實感受到老師的愛心和對自己的關(guān)懷，時時刻刻感覺老師在關(guān)注自己，“親其師，信其道”，這樣師生之間就會產(chǎn)生情感共鳴，學生對英語課就會產(chǎn)生強烈的興趣，從而好學、愛學、樂學。同時，在教學過程中教師要注意批評的藝術(shù)和技巧，要維護學生的自尊心和個人尊嚴。教師要特別注意遵循“表揚+幫助”的原則，避免“批評與訓斥”。記得我所任教的班級有一個男孩，父母離異對他造成了很大的影響，整天不思進取，并且叛逆心極強，就像一頭發(fā)怒的小獅子。首先在英語課上也不跟著老師一起來，我當時并沒有在課堂上批評他，下課后我請他幫我拿錄音機回辦公室，在路上我對他說：“你還不錯，以后你就幫老師拿錄音機，好吧”？他不情愿地答應了。這樣過了三天，我又表揚他做事有恒心，幫了老師很大的忙。過了一周后，我找他談話，先肯定他的優(yōu)點，然后告訴他父母之間的問題應由他們自己去解決與處理，請相信生活是美好的，無論現(xiàn)在的情況有多糟。這對于他而言，也是一種挑戰(zhàn)，讓他學會成長、學會獨立、學會照顧自己，不要回避和自卑，不要為了父母的事跟自己過不去！只要堅強地面對，一切都會過去！經(jīng)過這次深談后，他看我的眼神變了，不再是敵視和無謂的，而是充滿依賴和信任，課堂上也更配合了。我適時在班上表揚他的進步，并安排給他更多的力所能及的工