【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 因此，家長(zhǎng)應(yīng)該堅(jiān)持在嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上民主管理。對(duì)孩子的業(yè)余愛好，學(xué)習(xí)習(xí)慣，交友傾向進(jìn)行有效的引導(dǎo)和限制，使孩子能健康成長(zhǎng)。3，您也是老師家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，而事實(shí)上，當(dāng)孩子上了初中之后，您仍然是孩子的老師，對(duì)孩子的教育負(fù)有不可推卸的責(zé)任。但是，由于初中學(xué)習(xí)的特殊性，您的教育方法和教育觀念也應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。在這一方面，家長(zhǎng)應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生，樹立其學(xué)習(xí)的信心，還要引導(dǎo)孩子注重對(duì)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)習(xí)慣的積極探索，更要充當(dāng)學(xué)生與老師之間的聯(lián)絡(luò)者，加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系。所以我要和每一位家長(zhǎng)說：“如果我們是孩子的老師，那你們就應(yīng)該作孩子的導(dǎo)師呀！”你不能只管孩子吃、穿。您更重要的是要教給孩子做人的道理，試問如果您孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但品德很差，你會(huì)省心嗎？所以我呼吁全社會(huì)的家長(zhǎng)，行動(dòng)起來，一起做孩子的導(dǎo)師吧！二，家長(zhǎng)與老師的關(guān)系1，我們是搭檔在孩子的成長(zhǎng)過程中，有三個(gè)方面對(duì)孩子起著重要的影響作用，即學(xué)校，家長(zhǎng)和社會(huì)，在這三個(gè)方面中，如果我們能有效地抓住前兩者對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，那么實(shí)際上也就抓住了學(xué)生教育的主要方面。在對(duì)學(xué)生的教育中，老師與家長(zhǎng)的目的無疑是一致的，因此，我以為家長(zhǎng)與老師的關(guān)系實(shí)際上是一種協(xié)作的關(guān)系。為了有效地發(fā)揮這種協(xié)作功能，最重要的就是家長(zhǎng)必須加強(qiáng)與老師的聯(lián)系。有的家長(zhǎng)只是在開家長(zhǎng)會(huì)或老師要求的時(shí)候才來學(xué)校，對(duì)學(xué)生在學(xué)校的活動(dòng)幾乎一無所知，對(duì)老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和要求也不甚了解，在這種情況下，不僅不利于對(duì)學(xué)生的教育，還會(huì)使有的學(xué)生在老師和家長(zhǎng)中間鉆空子，降低對(duì)自己的要求。更主要的還會(huì)造成家長(zhǎng)和老師的誤會(huì)。2，我們需要您的理解和尊重尊師方能重教，一個(gè)不能贏得學(xué)生尊重的老師是無法使學(xué)生學(xué)好自己教的學(xué)科的。在這一點(diǎn)上，主要的工作固然應(yīng)由老師做，但老師仍需要家長(zhǎng)的大力配合。“人非圣賢，孰能無過”，老師在自己的工作中，同樣難免犯錯(cuò)誤，有時(shí)我們犯的錯(cuò)誤可能會(huì)對(duì)您的孩子造成不好的影響。但有些家長(zhǎng)在處理這種事情的時(shí)候由于過于草率簡(jiǎn)單，往往給孩子造成更大的負(fù)面影響。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該積極在孩子面前樹立老師的權(quán)威形象，使學(xué)生尊敬老師，才能使學(xué)生信任老師，而學(xué)生的信任是老師正常進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)。鑒于此，我們希望家長(zhǎng)在家里不要當(dāng)著孩子的面品評(píng)老師，而應(yīng)該積極樹立老師在孩子眼中的正面形象。如果真的由于我們的工作失誤而對(duì)您的孩子造成不好的影響，我們希望家長(zhǎng)能正確處理，積極與老師聯(lián)系，而不是在學(xué)生面前輕率地對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。3，我們需要您的支持“十年樹木，百年樹人”，教育是一項(xiàng)十分重要也艱巨的工作，在這三年的生活中，我們希望家長(zhǎng)能給予老師充分的信任，最大限度的支持。教育工作錯(cuò)綜復(fù)雜，千頭萬緒，加之我們工作中也可能出現(xiàn)一些失誤，我們希望家長(zhǎng)能對(duì)這一點(diǎn)有充分的認(rèn)識(shí)，為了孩子的教育，我們更希望家長(zhǎng)能對(duì)我們的工作給予大力的支持。在遇到一些具體問題的時(shí)候，也希望家長(zhǎng)能以孩子的教育為重，以大局為重。正確處理在教育過程中可能發(fā)生的事件。家長(zhǎng)和老師在對(duì)孩子的教育上目標(biāo)是共同的，因此，家長(zhǎng)和老師還應(yīng)該充分信任。在初中三年的學(xué)習(xí)生活中，老師實(shí)際上是以學(xué)生矛盾對(duì)立面的身份出現(xiàn)的，因此，老師與學(xué)生勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生很多矛盾。家長(zhǎng)應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)這種矛盾，當(dāng)自己的孩子和老師發(fā)生矛盾時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)在中間起到良好的調(diào)節(jié)作用，而不能將可能出現(xiàn)的矛盾激化。作為班主任我曾經(jīng)動(dòng)搖過，我不知道我是不是該嚴(yán)格要求您的孩子。因?yàn)槲抑烙屑议L(zhǎng)說我對(duì)孩子要求太過苛刻，可一小段時(shí)間過去，我們的成績(jī)滑坡了。我還是咬著牙，又堅(jiān)持下來了。所以我真誠希望每一位家長(zhǎng)支持我們的工作。三，什么是愛我經(jīng)常和我的學(xué)生講：“我很崇拜醫(yī)生這個(gè)職業(yè)，因?yàn)楫?dāng)醫(yī)生看到病人時(shí)，他們想的是怎么給病人治好病。如果每一位醫(yī)生都對(duì)病人說：“我愛你”卻不去想辦法給他們治病，那有用嗎？”所以我要說，愛不是不批評(píng)，愛不是不教育，相反，愛是給他們磨難教育，讓他們真正懂得做人的道理。愛不是一味的說教，不是一味的表揚(yáng)，也不是一味的打罵，更不是聽之任之。愛要各種方法相結(jié)合。我向各位家長(zhǎng)呼吁，愛自己的孩子，首先要讓孩子學(xué)會(huì)做人。因?yàn)樗h(yuǎn)比學(xué)習(xí)成績(jī)要重要的多。只有學(xué)會(huì)了做人，他們才知道怎么學(xué)習(xí)呀！最后祝每位學(xué)生家庭幸福美滿，全家快快樂樂！第三篇：家長(zhǎng)會(huì) 班主任致家長(zhǎng)一封信致家長(zhǎng)一封信各位家長(zhǎng)：您好！“家校攜手，共創(chuàng)孩子美好明天！”為了維護(hù)校園正常秩序，共建和諧育人環(huán)境，培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活能力和吃苦耐勞的品質(zhì)，學(xué)校決定召開家長(zhǎng)會(huì)。一、家長(zhǎng)與學(xué)生的關(guān)系 1，您的孩子長(zhǎng)大了孩子進(jìn)入青春期后，生理心理都發(fā)生了較大的變化，自我意識(shí)開始增強(qiáng)，迫切需要社會(huì)對(duì)他們的重視和承認(rèn)。反映在行為上：孩子的自主意識(shí)增強(qiáng)，不太聽話；有時(shí)故意與家長(zhǎng)和老師唱反調(diào)；注重外表打扮，喜歡交朋友等等。在這一時(shí)期，如果家長(zhǎng)無視孩子的成長(zhǎng)，還照以前的老一套教育和要求孩子，就很可能激化家長(zhǎng)與孩子之間的矛盾，影響家長(zhǎng)對(duì)孩子的正常教育。在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)常見的誤區(qū)是：不能正確認(rèn)識(shí)孩子的成功和進(jìn)步，在孩子取得成績(jī)時(shí)沒能及時(shí)予以贊揚(yáng)和鼓勵(lì)；過分強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)在家庭中的絕對(duì)統(tǒng)治地位，不能正確對(duì)待孩子的意見和建議，使孩子感覺仍在家長(zhǎng)的陰影之下生活；與孩子不能進(jìn)行比較平等的交流，不能使孩子在進(jìn)入青春期后仍能感覺到家長(zhǎng)的引導(dǎo)和幫助等等。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地注意到學(xué)生的成長(zhǎng)，尊重他們的觀念，注意他們的行為，并能與孩子進(jìn)行盡可能民主和平等的對(duì)話，深入孩子的內(nèi)心，把握孩子成長(zhǎng)的脈搏，相信您的孩子，欣賞您的孩子。贊揚(yáng)和鼓勵(lì)往往是學(xué)生上進(jìn)的最好動(dòng)力，而無原則的苛求和責(zé)罵則經(jīng)常是學(xué)生的災(zāi)難。相信您孩子的能力，相信他的成長(zhǎng)，就是相信了他的未來。除了要加強(qiáng)孩子對(duì)自身的自信以外，家長(zhǎng)還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生建立對(duì)自己集體的自信，鼓勵(lì)學(xué)生相信老師，相信同學(xué)，相信自己在這個(gè)集體中一定能取得優(yōu)良的成績(jī)。2，您的孩子還是孩子在上節(jié)所說的問題上，有些家長(zhǎng)則走入了另一個(gè)誤區(qū)，就是認(rèn)為孩子大了，要尊重他們，于是無原則地讓步和妥協(xié)，對(duì)孩子的錯(cuò)誤縱容姑息，失去了一個(gè)家長(zhǎng)，或者說是教育者的原則和立場(chǎng)。如果說上節(jié)的誤區(qū)有可能使您的孩子得不到應(yīng)有的成績(jī)的話，這里的誤區(qū)則很有可能使您的孩子走上彎路，其后果更加嚴(yán)重。對(duì)孩子的尊重和理