【文章內(nèi)容簡介】 聽下來，我們切實(shí)感到，朱老師不僅課講得好，講究教學(xué)教法，而且也很講究“教態(tài)”，上課很注意自己的衣著、服飾。授課語氣的“放松”朱老師雖然都那么大的年齡了，但她授課時(shí)仍然是吐字清晰、發(fā)音準(zhǔn)確、聲音宏亮，語氣和緩而親切。在給我們上示范課時(shí)，她會(huì)耐心地聽完每個(gè)學(xué)生的彈奏，然后先肯定表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，再和藹地幫助孩子逐一分析存在的問題，并幾乎是對每個(gè)學(xué)生都要親自進(jìn)行熟練生動(dòng)的范奏，在與孩子的交流中，她特別注意語氣和用詞，力求學(xué)生把注意力放在發(fā)現(xiàn)自己的問題，改正自己的不足，理解和體會(huì)老師所講的技術(shù)要求上，讓學(xué)生不至于因?yàn)榈搅恕按笸V眾”之下，又被大專家發(fā)現(xiàn)了不足而造成心理緊張。我特別注意了朱老師與學(xué)生交流時(shí)的用詞：“你自己試試看”、“你先想一想，然后再彈”、“請你再想一想”、“請你用耳朵認(rèn)真地聽一聽”、“沒關(guān)系，放心大膽地彈”、“你痛痛快快地彈，不要拘束”。對不同的學(xué)生她還經(jīng)常變換不同的語氣，在與學(xué)生交流的時(shí)候，她時(shí)而像小朋友，時(shí)而像小伙子，時(shí)而像慈祥的奶奶。但是在總結(jié)技術(shù)要點(diǎn)的時(shí)候，她卻都要語調(diào)平和，一板一眼力求學(xué)生聽清記牢。朱老師通過語氣的變化，不斷調(diào)整學(xué)生的注意力，緩解學(xué)生的緊張情緒，讓學(xué)生不要因?yàn)榫o張而影響學(xué)習(xí)的效果。對學(xué)生當(dāng)堂的每一點(diǎn)進(jìn)步（哪怕是微小的進(jìn)步）朱老師都用欣賞的語氣加以熱情的鼓勵(lì)，讓人感到真誠而親切，孩子也很有成就感。這樣就給孩子創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。有些孩子本來十分緊張，但上了朱老師的課，一會(huì)兒就松弛下來了。朱老師說，只有讓學(xué)生的緊張心理逐漸消失，才能把注意力放在要掌握的知識(shí)上，才會(huì)集中精力體會(huì)技術(shù)要領(lǐng)。這次上觀摩課的幾個(gè)我們海南的學(xué)生，陳藝元、張一鳴、張露尹等小朋友都有這樣的感受，他們覺得朱奶奶特別親切。最初都有點(diǎn)緊張，可是聽了一會(huì)兒朱老師的面授，就逐漸忘了緊張，很快就能找到彈奏中放松的感覺，聲音也通暢了。彈奏方法的放松朱雅芬教授說，“放松自如”能促進(jìn)學(xué)生彈奏方法的正確把握和自如地應(yīng)用。她多次強(qiáng)調(diào)學(xué)生初學(xué)時(shí)不要過分注意手型，不要為擺手型而擺手型，這樣容易造成學(xué)生的緊張，力量不能通透，聲音也不好聽。要讓孩子的手“放心起來，痛快下去”。以下是我在課上記錄下來的朱老師介紹的幾種科學(xué)彈奏方法，要點(diǎn)如下：一、非連音練習(xí)時(shí)注意手腕的自然放松，一個(gè)音一個(gè)音放松自然地彈，如“物體自然落地”，手指第一關(guān)節(jié)立住就行了，并要求從第一個(gè)音開始就要學(xué)會(huì)“聽”。二、連音彈奏時(shí)，手指不要過分彎過分高，自然抬起即可，手指抬起的形狀就是彈奏時(shí)的形狀，只要從掌關(guān)節(jié)處抬起即可，并要注意手指力量的轉(zhuǎn)移，以及手指對線條的感受，聲音要連貫、飽滿。三、跳音彈奏時(shí)要運(yùn)用慣性使力量往上彈，這樣容易獲得彈性的聲音。四、高抬指練習(xí)時(shí)注意手指自然抬高，不緊、不過分，要“慢速度、快下鍵、快放松”，快起快落，下鍵有爆發(fā)力，在觸鍵上找到每個(gè)音的最佳發(fā)音點(diǎn)。另外，練習(xí)時(shí)要注意聽聲音。聽聲音是否自然暢通，是否放松自如。如發(fā)現(xiàn)不好時(shí)，就要考慮哪里緊了或發(fā)生了什么不對，避免只是外形模仿，要注意內(nèi)在放松，力量通，聲音好。技術(shù)訓(xùn)練的放松朱雅芬教授強(qiáng)調(diào)只有“放松”狀態(tài)，才能有效地提高技術(shù)訓(xùn)練的效果，逐步形成良好的彈奏技能，使難度大的技術(shù)變得比較容易，讓“技術(shù)”更好地服從“音樂”，為音樂服務(wù)。但所謂放松，是指肩、臂、腕等部位的放松，使力量暢通，但手指及指尖是結(jié)實(shí)緊湊不松懈的。幾種不同類型技術(shù)的要點(diǎn)：關(guān)于五指、音階、半音階。五指訓(xùn)練開始時(shí)，慢抬起要一個(gè)音一個(gè)音快下鍵，指尖要有“點(diǎn)”。掌關(guān)節(jié)要支撐住。手指的動(dòng)作要明確，音質(zhì)要好。在彈音階、半音階時(shí)，要使音與音有聯(lián)系，快速彈奏時(shí)要有清楚的走向，放松地用臂力順著彈。這次上示范課中的王嘉憶、陳敏藝、劉心悅等小朋友都能很快領(lǐng)會(huì)朱老師講述的這種感覺，也都從這些要點(diǎn)中找到了比較流暢、自然的聲音。同音反復(fù)可先用手“敲桌子”找到抖動(dòng)、輕快，富有彈性的感覺，體會(huì)到聲音中要有“點(diǎn)”的感覺。手腕要相對保持平些，不要過高或過低，重復(fù)音要有方向感。保留音彈奏時(shí)注意手臂放松，不論是曲調(diào)音或低音，都要使聲音暢通的唱出來。彈低音時(shí)要有下沉感。琵音慢練時(shí)胳膊跟著手指，快時(shí)胳膊帶著手指，動(dòng)作幅度要小，彈5指時(shí)胳膊要使力量通下去。分解和弦注意掌部放松，腕、胳膊要隨著音型移動(dòng)，彈完每個(gè)音放松，不要因?yàn)榕聛G失和弦位置而使手部過分緊。手指、手腕、手臂的結(jié)合手腕運(yùn)用時(shí)手指不能懶，彈奏還是要靠手指，心要想音樂線條，音樂走到哪，手、手臂就跟到哪，使手指便于彈奏。音樂線條要圓滑，要感覺到這種音型彈奏時(shí)動(dòng)作都是圓的，如“打太極拳”。雙音、和弦注意胳膊放松不僵，往鍵盤里彈，把力量通下，手指要有“抓鍵”的感覺，手腕不要太低，便于力量下來，并隨著位置的變化而調(diào)整，和弦架子要有準(zhǔn)備。八度要利用慣性，掌關(guān)節(jié)支撐，胳膊放松，力量才能通暢。八度架子要結(jié)實(shí)，五指要抓住鍵，立住。手的轉(zhuǎn)動(dòng)手的轉(zhuǎn)動(dòng)就如轉(zhuǎn)動(dòng)門球動(dòng)作一般，在彈奏某些音型時(shí)，便于膀子力量通下來。朱雅芬教授在給程度較高的學(xué)生上示范課中，更是充分地運(yùn)用放松的狀態(tài)來解決各種技術(shù)問題。她要求學(xué)生要讓彈奏更加符合自己的自然生理?xiàng)l件，動(dòng)作要更協(xié)調(diào)而簡單，不要繁復(fù)做作。她還說彈奏也要遵循節(jié)約、自然的原則，使得音樂更有線條感，聲音更通暢、自然。對于這些內(nèi)容，這次上了示范課的海南學(xué)生華哲、魯禹君、陳馨等都深有體會(huì)。朱老師談視奏能力的培養(yǎng)及背譜能力的提高教師們在教學(xué)實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們讀譜的能力往往是不同的，那么教師對他們進(jìn)行讀譜訓(xùn)練的方式方法也就不會(huì)完全相同。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴之初就一定要重視對學(xué)生讀譜能力的訓(xùn)練，對學(xué)生提早進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，學(xué)生必定可以大大縮短熟悉樂譜的過程，及早地將精力用到樂曲的技術(shù)、藝術(shù)問題方面去，避免承受不必要的痛苦，浪費(fèi)不必要的時(shí)間，從而加快學(xué)習(xí)的速度。視奏能力的培養(yǎng)及背譜能力的提高需要一個(gè)過程，教師和家長要經(jīng)常提醒孩子有意識(shí)的提高自己的視奏能力，在這個(gè)過程中,要把握住以下幾點(diǎn)：第一．看清節(jié)拍和速度。在看清的同時(shí)還要用腦子想好，考慮這首樂曲是什么節(jié)拍和速度，在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)。演奏前，要先讓學(xué)生在心中形成穩(wěn)定的律動(dòng)感，并在內(nèi)心找到節(jié)奏節(jié)拍和音符時(shí)值指尖的關(guān)系。第二．看清譜號(hào)，拍號(hào)，調(diào)號(hào)?？辞宄还灿袔讉€(gè)升號(hào)，幾個(gè)降號(hào)，對調(diào)性心中有數(shù)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，還要注意掌握基本的伴奏音型和織體。哪些地方在節(jié)奏上有什么不同，有什么變化，哪些地方還有移調(diào)。第三．注意旋律的特點(diǎn)。學(xué)生應(yīng)力求首先將曲調(diào)彈奏完整，因?yàn)橹餍墒菢非撵`魂。同時(shí)，學(xué)生心里應(yīng)該對音樂有一個(gè)整體感知，盡可能注意到旋律和伴奏音型、織體之間的關(guān)系。孩子有時(shí)候看譜是縱看的，但是頭腦里的思維進(jìn)行一定要橫向的進(jìn)行，腦子走在譜子的前頭，思維不能停頓。第四．其次要注意句法、奏法（哪斷，哪連），特別是時(shí)值，重音（在節(jié)奏上的感覺還是聲音上的）。第五．在心理狀態(tài)上要精神集中，反應(yīng)靈敏而又沉著冷靜。告訴學(xué)生眼睛要“超前”，要看到將要來到的音符，而不是正在彈出的音符，并迅速反應(yīng)，安排好該用的手指及其位置、動(dòng)作。第六．把每個(gè)標(biāo)記變成一個(gè)活的音樂形象。在演奏的時(shí)候，一方面要注意全曲的進(jìn)行速度、力度和聲音在音樂上有什么發(fā)展和變化，還要專門注意將連線、樂句、跳音、非連音等記號(hào)都結(jié)合音樂彈奏出來，把每個(gè)標(biāo)記都變成一個(gè)活的音樂形象。如何讓孩子科學(xué)易懂地學(xué)會(huì)基本功鋼琴是一種極具技巧性的樂器，基本功是學(xué)習(xí)鋼琴的過程中非常重要的一環(huán)。打好扎實(shí)的基本功能讓孩子更好地表現(xiàn)音樂，將音樂中的感情和故事描畫出來。放松和自如是重要的對于初學(xué)鋼琴的孩子，教師首先讓孩子明白放松自如地彈琴是重要的。不要過早對孩子進(jìn)行局部性訓(xùn)練這樣容易使孩子造成手緊或聲音通不下來。這些都不是我們要的音色，而且還會(huì)容易抹殺掉孩子對彈鋼琴的興趣。強(qiáng)調(diào)力量的貫通對孩子的整個(gè)鋼琴學(xué)習(xí)過程都起著非常重要的作用。不要過分強(qiáng)調(diào)手型有的老師在孩子剛開始學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)，非常強(qiáng)調(diào)孩子的手型。甚至首先在手型上對孩子給予嚴(yán)格的限制。其實(shí)，這樣做并不一定能給孩子帶來多大的幫助，有時(shí)反而會(huì)造成孩子因過于把注意力集中在手型上，而導(dǎo)致不必要的精神負(fù)擔(dān)，造成過分緊張，表現(xiàn)得過于拘謹(jǐn)，甚至?xí)尯⒆拥难葑嗖蛔匀?，聲音不好聽，甚至沒有了音樂。有些孩子因此產(chǎn)生的緊張感，在很長的時(shí)間里都難以克服或者改正。過分的要求也容易使學(xué)生因此失去最初對于彈琴的樂趣。對于初學(xué)的學(xué)生，特別是年齡小的孩子只要要求他們手型是自然的舒服的，手指能立住就可以了，足夠了。老師可以比較形象地告訴孩子什么才是最佳的手型。例如，把他的手放在頭頂上讓學(xué)生感覺那時(shí)自己的手型就是一種比較自然的手型，或著讓學(xué)生將雙臂自然下垂，讓學(xué)生自己觀察手在這種完全自然放松時(shí)的狀態(tài)，告訴他那就是自然的手型。在這基礎(chǔ)上，再要求他手指要立住。我覺得對于特別小的學(xué)生，一開始就要求他們手指立住，恐怕也是不容易的。可以先讓他們在放松自然的狀態(tài)下，先接觸。由非連音開始訓(xùn)練對于基本功的訓(xùn)練，我認(rèn)為由非連音開始訓(xùn)練是最好的。因?yàn)閺倪@樣的訓(xùn)練作為學(xué)琴開端，可以使他們的手型比較自然，手臂和手腕比較放松。在進(jìn)行非連音的練習(xí)時(shí)，要讓手臂手腕自然的、放松的落下，不要抬得太高。手指要自然彎曲，不能太勾，第一個(gè)關(guān)節(jié)結(jié)實(shí)的站立在琴鍵上。起手時(shí)，手腕應(yīng)柔軟順勢不能僵硬，手指應(yīng)由手腕抬起。這些都是彈奏非連音時(shí)要注意的地方。非連音可以先從容易的手指練。大拇指和小指的非連音該如何訓(xùn)練老師可以先讓孩子進(jìn)行一指和三指，一指和五指，三指和五指的和弦訓(xùn)練。這樣有助于孩子放心的把力量通下來，并感覺到大拇指和小指的觸鍵。彈奏的時(shí)侯千萬不要使勁砸和敲，不要太用力，也不要手臂和手腕抬得太高，只要自然就妥了。同時(shí)一定要讓孩子聽出非連音的正確音色。老師要給學(xué)生做準(zhǔn)確的示范，這是很必要的。對于初學(xué)鋼琴的孩子，每次上課的時(shí)間不要太長，不要讓孩子很難做到，很有負(fù)擔(dān)。保持孩子對于學(xué)琴的興趣，也是教師們在最開始教學(xué)時(shí)就應(yīng)該特別注意的。連音訓(xùn)練要講究順序在懂得如何正確彈奏非連音，力量通下，手指立住后，就可以進(jìn)行連音彈奏了。在一開始的第一個(gè)音都要像非連音的彈奏方式一樣把力量送下來，注意手腕和手臂的落鍵提起。彈奏連音中間的音時(shí)，是抬手指而不是抬手腕，自然的抬起，以免造成手緊。在連下一個(gè)音時(shí)，后面的手指略抬是正常現(xiàn)象。不要使用手腕來彈，即使是四指和五指也要力量貫通平穩(wěn)而均勻。訓(xùn)練時(shí)可以先從兩個(gè)連音開始，前音飽滿后音稍短稍輕。三個(gè)連音以上把中間的音連