【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”這一核心問題，構(gòu)建教學(xué)過程，在課堂上學(xué)生積極主動(dòng)，順利地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，也體現(xiàn)了新課程理念。在教材處理上，實(shí)現(xiàn)了教教材到用教材的轉(zhuǎn)變，“打電話”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教評(píng)書（人教版）五年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)內(nèi)容，其情境是打電話盡快通知15名學(xué)生參加演出。本節(jié)課我對(duì)教材進(jìn)行了深入研究和把握，在尊重教材知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，估計(jì)到學(xué)生探索“打電話盡快通知15人”的方案比較困難，因此采取分層遞進(jìn)的方法，先讓學(xué)生探索“打電話盡快通知7人”的方案，進(jìn)而探索“打電話盡快通知15人”的方案。這樣處理教材，分散了難點(diǎn)，也符合數(shù)學(xué)歸納的思想和方法?！皩?shí)踐與綜合應(yīng)用”的內(nèi)涵決定了其過程性目標(biāo)的重要地位。本節(jié)課將探究“怎樣打電話最省”的過程作了較大的鋪陳，教學(xué)中有意讓學(xué)生不斷經(jīng)歷試誤的過程，讓每個(gè)學(xué)生基于自己的生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)不同的方案，于是，從方案一的“逐個(gè)通知”，方案二的分組通知，最后逐步優(yōu)化到 “所有人不空閑”，讓學(xué)生充分體會(huì)了方法的多樣性與優(yōu)化的思想。另外，在解決問題的過程中，不同的學(xué)生采用不同的圖、式等方式來表達(dá)解決問題的方案與結(jié)果，彰顯了學(xué)生獨(dú)特的思維方式與解決策略，同時(shí)也有利于符號(hào)感的培養(yǎng)以及建模思想的滲透。因此，盡管此環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間大大增加，但是，這一學(xué)習(xí)材料的教育價(jià)值也得到了充分的挖掘與拓展。讓學(xué)生經(jīng)歷探索的全過程，學(xué)生的主體地位得到落實(shí)。這節(jié)課是從讓學(xué)生探索打電話盡快通知7人的最佳方案開始，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望。繼而，教師建議學(xué)生用這樣的方法來探索打電話盡快通知15人的最佳方案，讓學(xué)生在探索活動(dòng)中觀察、分析、歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而應(yīng)用規(guī)律解決問題，最終促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化。打電話盡快通知到所有的人的最佳方案的形成、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，不是老師“給予”的，不是學(xué)生被動(dòng)接受的，而是在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動(dòng)參與探索活動(dòng)，通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)的，是學(xué)生自己悟出來的，是主動(dòng)獲得的。這正是新課程所倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念。當(dāng)然，教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。就本節(jié)課而言，需要改進(jìn)和提高的地方還很多，希望各位老師多提寶貴意見。（8）大班音樂欣賞教案《小老鼠打電話》含反思活動(dòng)目標(biāo)：體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣。學(xué)會(huì)有節(jié)奏的說對(duì)話。借助圖片將歌詞與樂句進(jìn)行匹配并學(xué)唱。能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、休止符處的歌詞，較準(zhǔn)確地接唱“嘭嘭嘭~~喵~~”這一樂句。通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思?；顒?dòng)準(zhǔn)備：電話機(jī)2只、圖譜一張：題目：小老鼠打電話（圖與圖之間用箭頭連接）第一幅：小老鼠 打電話第二幅：小老鼠想第三幅：小老鼠拿著電話本第四幅：54 32 6 7 8第五幅：小老鼠拿著話筒，電話線一直畫到接電話的那一邊第六幅：貓敲門。第七幅：小老鼠害怕。第八幅：老鼠無奈的畫。音樂：《小老鼠打電話》歌曲與伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏與二拍子節(jié)奏、貓敲門與貓叫、鋼琴伴奏敲門與貓叫?；顒?dòng)過程：一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)：小老鼠們?。òィ┦罄蠋煄銈?nèi)プ鲇螒驀D！(好)我是一只小老鼠，快樂的小老鼠。今天我們一起去，做呀做游戲。快快過來排好隊(duì)，我們出發(fā)嘍，哎呀我的好朋友，我們一起去。（蹲下）幼：老師老師請(qǐng)點(diǎn)名。師：好好，老師現(xiàn)在就點(diǎn)名，XXX~吱，男孩子~吱，女孩子~吱。小老鼠們~吱。乖乖，快快坐下來！二、引出節(jié)奏對(duì)白剛才老師在點(diǎn)名的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有一只小老鼠沒來，你們知道他去干什么了嗎？那我們來看看他到底去干什么了？（出示圖片小老鼠在打電話）原來他在干什么呀？那我們也來玩玩打電話好嗎？我們應(yīng)該怎么說呢？（最后教師引出：喂喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。）我們來學(xué)學(xué)這個(gè)邀請(qǐng)的話吧！（幼兒學(xué)念，強(qiáng)調(diào)聲音細(xì)、柔）朋友接到電話，他會(huì)怎么回答呢？（最后教師用粗的聲音引出：好好，知道了，馬上就到你的家。）我們來學(xué)學(xué)這句話吧！現(xiàn)在老師來當(dāng)小老鼠打電話，你們來接電話好不好？現(xiàn)在你們來當(dāng)小老鼠打電話，、出示圖譜，學(xué)習(xí)朗誦歌詞（出示圖片小老鼠在打電話.）小老鼠在干嘛？（打電話）（出示圖片小老鼠在想）小老鼠想找個(gè)朋友來干什么？（過家家）（出示圖片小老鼠手里拿著電話本）手里拿著什么？（那我們可以說：電話本呀手中拿）（出示圖片號(hào)碼54 32 6 7 8）號(hào)碼是什么？（并強(qiáng)調(diào)空拍）現(xiàn)在我們一起來朗誦一遍（加二拍子節(jié)奏:小老鼠打電話，找個(gè)朋友過家家，電話本呀手中拿，54 32 6 7 8。喂喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。好好，知道了，馬上就到你的家。）四、學(xué)習(xí)歌曲現(xiàn)在，老師用唱歌的方法來唱這首歌。（鋼琴彈奏，前奏與間奏時(shí)點(diǎn)頭，小朋友也可以輕聲跟唱。）好聽吧！其實(shí)呀，這是一首好聽的歌。我們來聽一下好嗎？（放帶有歌詞的伴奏音樂邊指圖譜）我們一起來學(xué)一學(xué)這首歌吧。（放伴奏到打完電話為止）朋友到底是誰呢？（放音樂敲門聲：嘭嘭嘭和貓叫聲：喵）哇~~原來是貓呀！那小老鼠看到貓會(huì)怎么樣呢？（引導(dǎo)幼兒說出害怕）那我們來做做害怕的動(dòng)作。哦，你害怕的時(shí)候是這樣子的，我請(qǐng)你來表演一下。我再請(qǐng)一只貓吧。（引導(dǎo)貓嘭嘭嘭敲門和大聲的叫，小老鼠害怕的樣子。（配上鋼琴伴奏）（看情況表演1~2遍并在圖譜上貼上貓敲門、大叫、小老鼠害怕的圖）朋友怎么會(huì)是他呢？你們知道是為什么嗎？（號(hào)碼打錯(cuò)了）老師直接唱：朋友怎么會(huì)是他，原來號(hào)碼打錯(cuò)了。（張貼無奈的小老鼠）我們也來學(xué)學(xué)小老鼠唱這一句。（幼兒跟唱1~2遍）1現(xiàn)在我們就看著圖譜把這首有趣的歌來完整的唱一遍。（放伴奏音樂唱1~2遍）1現(xiàn)在我們終于知道了，原來粗心的小老鼠把號(hào)碼撥錯(cuò)，居然把貓給請(qǐng)來了，你說可笑不可笑呢？所以小朋友以后打電話和做事情可要仔細(xì)了，要不然就給自己找麻煩了。五、表演：現(xiàn)在我們一起來表演這首有趣的歌曲好嗎？女孩子當(dāng)小老鼠，男孩子學(xué)貓唱歌部分一起唱。（表演1遍或男孩女孩交換角色再表演一次）六、結(jié)束（音樂：音樂瞬間 舒伯特）這只小老鼠可真夠粗心的，看來我們得去幫幫他，來我們出發(fā)嘍！教學(xué)反思：這是一個(gè)比較活潑的曲調(diào)，帶有一點(diǎn)游戲性。原來的歌曲雖然比較有趣，但缺少情境性，修改后使得歌詞變成一件完整的事件，對(duì)白是歌曲的說唱部分，也是歌曲的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。另外歌曲的間奏部分也是點(diǎn)睛之筆，幼兒可以根據(jù)角色做出相應(yīng)的動(dòng)作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。（9）大班社會(huì)教案《打電話》含反思活動(dòng)目標(biāo):享受打電話的樂趣。愿意表現(xiàn)自己的情感。學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語。培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格?；顒?dòng)準(zhǔn)備:臺(tái)式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。活動(dòng)過程:創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng)內(nèi)容。(1)老師口袋里放著一部手機(jī)。鈴響,老師接聽,說禮貌用語,掛上。師:“老師剛才在做什么?”(2)鼓勵(lì)幼兒說出自己打電話的經(jīng)驗(yàn)。教師:“你們平時(shí)打過電話嗎?”“喜歡打給誰?”幼兒交流經(jīng)驗(yàn):怎樣打電話?(1)小朋友交流經(jīng)驗(yàn)，老師在適當(dāng)時(shí)示范。(2)請(qǐng)小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語(用手做打電話狀)。(4)小朋友自由嘗試打電話。師:“剛才小朋友都說了平時(shí)是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友們來試試吧?！庇變后w驗(yàn)打電話的心情和樂趣。師:“小朋友剛才都很能干,現(xiàn)在我們一起來唱首歌吧。”(1)全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。(2):“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園?！睅?小朋友唱得都很好,現(xiàn)在我們來對(duì)歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我們看女孩和男孩誰能干!(3)女孩和男孩交換角色。(4)師總結(jié):男孩和女孩都很能干,來,我們來表揚(yáng)一下自己。幼兒制作電話,游戲:打電話。(1)師:“小朋友都說了是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友來動(dòng)手做電話,跟好朋友一起玩游戲。”方法:把毛線從杯子上面的小洞穿過去,然后拉出來,把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。(2)幼兒兩人一組制作電話,玩游戲。師:“請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友跟你一起制作電話,接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上,說話的時(shí)候悄悄的說,看看你的好朋友是不是能聽見?！备礁枨?兩個(gè)小娃娃呀,正在打電話呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼兒園。教學(xué)反思:在本次活動(dòng)開展的過程中,因?yàn)殡娫捠切∨笥殉Ｒ姷亩信d趣的,所以整個(gè)過程孩子的熱情高漲, 樂意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),學(xué)具的提供滿足了孩子動(dòng)手的需要。尤其在活動(dòng)過程中,孩子還發(fā)現(xiàn)了要把線系牢在牙簽上,并且牙簽要橫放,電話線才不會(huì)斷?？偟膩碚f,整個(gè)活動(dòng)是成功的。但對(duì)于中班的孩子來說，活動(dòng)的深度可以更深一些,在動(dòng)手制作部分,老師可以先提供材料,讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話,并動(dòng)手操作,然后老師再總結(jié)示范。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),可以引發(fā)幼兒的思考:“為什么線可以傳聲?”從而使大主題的目標(biāo)也得以體現(xiàn)。指導(dǎo)教師評(píng)語:教師能追隨幼兒的興趣開展活動(dòng)，在活動(dòng)總鼓勵(lì)幼兒不斷探索、體驗(yàn)、交流對(duì)電話的認(rèn)識(shí)，較好地綜合了語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識(shí)，寓教于樂，適時(shí)地鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)自己、展示自己，在活動(dòng)中注重幼兒自信心的培養(yǎng)，是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的、生動(dòng)、活潑的教育活動(dòng)。（10）大班教案《小花貓打電話》學(xué)習(xí)目標(biāo)：，感受兒歌的趣味性。，享受集體游戲的樂趣。，感受閱讀的樂趣。，豐富相關(guān)詞匯?；顒?dòng)準(zhǔn)備：、小花貓頭飾（見材料制作）?！缎』ㄘ埓螂娫挕罚ā缎畔賹毾洹酚變河脮螂娮訒?21 頁）。活動(dòng)過程：《小花貓打電話》，與幼兒一起說兒歌：小花貓打電話小花貓，打電話，找個(gè)朋友說說話。喂喂喂，你好嗎？我想到你家玩耍。小老鼠，心害怕，花貓不要來我家。喂喂喂，對(duì)不起，電話號(hào)碼不對(duì)呀?。海?）誰打了電話？（小花貓。）（2）小花貓為什么要打電話？（因?yàn)橄胝遗笥颜f話和玩耍。）（3）誰接了小花貓的電話？（小老鼠。）（4）為什么小老鼠聽了小花貓的話后會(huì)心害怕？（自由回答，如小老鼠怕小花貓吃掉它。）（5）小老鼠對(duì)小花貓說什么？（對(duì)小花貓說對(duì)不起，告訴他電話號(hào)碼不對(duì)。）：有一天，小花貓想找朋友玩，于是打電話找小白貓，小白貓的電話號(hào)碼是345678，可是小花貓打了345679。小朋友，你知道誰接到了電話嗎？電話接通了，對(duì)方說：“喂，請(qǐng)問你找誰？”小花貓很高興，以為找到了小白貓，說：“你是小白貓嗎？我是小花貓，你今天有空嗎？我想來你家玩。”接電話的不是小白貓，而是小老鼠。小老鼠聽見小花貓的聲音，心里很害怕，連忙說：“不不不，我不是小白貓，對(duì)不起，你打錯(cuò)電話了?！闭f完，小老鼠立刻掛斷電話。，老師說第一句和第三句，扮演小花貓的幼兒說第二句，扮演小老鼠的幼兒說第四句。“貓捉老鼠”，請(qǐng)幼兒戴上頭飾，一組扮演小花貓，一組扮演小老鼠，老師朗讀完兒歌后，“小花貓”立即去抓“小老鼠”?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：《小花貓打電話》?；顒?dòng)建議：可在活動(dòng)結(jié)束后在戶外進(jìn)行貓捉老鼠的游戲，同時(shí)可以通過變換規(guī)則，增加游戲的難度。（11）大班語言教案《我和星星打電話》含反思活動(dòng)目標(biāo)理解詩歌內(nèi)容，背誦詩歌。學(xué)習(xí)分角色表演詩歌。給幼兒創(chuàng)設(shè)對(duì)宇宙幻想的空間。引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。能簡(jiǎn)單復(fù)述詩歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備小星星頭飾和無線電話玩具若干。教學(xué)掛圖《我和星星打電話》，詩歌錄音帶和《閃爍小星》錄音帶。星星掛飾若干。魔術(shù)帶一個(gè)?；顒?dòng)過程活動(dòng)一、魔術(shù)導(dǎo)入，練習(xí)幼兒的口語表達(dá)能力。師：今天我給大家變個(gè)魔術(shù)。請(qǐng)看我這有個(gè)紙袋，什么也沒有，吹口仙氣，看這是什么。生：手機(jī)。師：你想給誰打電話。生：我想給爺爺打電話，我想給奶奶打電話……（幼兒演示給親人打電話的內(nèi)容。教師指導(dǎo)幼兒注意打電話的禮貌）（此環(huán)節(jié)分兩部分魔術(shù)變手機(jī)。幼兒與自己喜歡的人打電話。利用魔術(shù)吸引幼兒注意力，給枯燥的詩歌創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)練習(xí)幼兒的口語表達(dá)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，鍛煉幼兒與人交談的能力。）活動(dòng)二、理解詩歌內(nèi)容，并有感情的背誦詩歌。師：我也想打電話,我想給星星打電話。（喂，你好。我是，我找小星星?！靶⌒切?，你好??！天空中，把眼眨，你那上面都有啥？”）你們想給星星打電話嗎？(出示掛圖