【文章內(nèi)容簡介】 樂的小騎手動物天地（三）、911周第三章節(jié)：學會設(shè)計智力大沖浪辦個小小圖書館設(shè)計我的小空間（四）、1316周第四章節(jié)：生活在集體中舊信封的新用途1巧用測量方法1模仿出的發(fā)明（五）、17周期末復習考試小學三年級綜合教學計劃9一、教材分析：本學期綜合實踐活動課程的教材內(nèi)容相當豐富，形式也很多。教材編排上充分體現(xiàn)小學學科知識和技能聯(lián)系較多，與學生學習生活環(huán)境聯(lián)系密切，容易激發(fā)興趣。本冊教材的內(nèi)容包括五個主題：“紙與我們的生活”、“壓歲錢的學問”、“巧手小制作”、“玩石頭”、“向不文明行為說不”，每部分均采用主題的形式呈現(xiàn)，按研究性學習、勞動與技術(shù)教育、社區(qū)服務與社會實踐三個領(lǐng)域即相對集中編排，有保持相對獨立。每個領(lǐng)域的內(nèi)容力求通過活動或案例的形式呈現(xiàn)，部分環(huán)節(jié)還增加了小提示、小資料的作為拓展內(nèi)容。通過開展綜合實踐活動，讓學生從課堂走向社會，從課本走向?qū)嵺`，在活動中逐步養(yǎng)成具有基本的生活，勞動能力，觀賞和辨別的能力，同學之間互相間的交往、協(xié)作能力，逐步的觀察分析，采訪、調(diào)查等能力。同時培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。二、教學目標：掌握實地考查的方式方法和設(shè)計調(diào)查問卷的注意事項，讓學生在親身體驗中獲取有用的信息資料，拓寬視野，增長才干。并養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣。培養(yǎng)學生合理使用壓歲錢的能力。在制作手工藝品德過程中提高學生的動手能力。了解石頭的用途，增強探索大自然的熱情。調(diào)查身邊的不文明行為，學會勸阻不文明行為。三、教學策略：在教學活動中努力挖掘教學內(nèi)容中可能蘊涵的與教學目標有關(guān)的教育價值，通過長期的教學過程，逐漸實現(xiàn)課程的整體目標。教學時注重方法的引領(lǐng)。激發(fā)學生積極、主動地參與活動的熱情。從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、探索、思考、交流等，不斷提高學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。實現(xiàn)評價主體的多元化，讓學生成為評價的主體。小學三年級綜合教學計劃10綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。一、指導思想三年級學生受年齡和學識的限制，受原來課程模式的影響，接觸社會比較少，一下子全部放開，學生將會束手無策。因此，以主題活動為切入口，學生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題，讓學生初步感受研究活動的全過程。如：關(guān)于美化校園的新建議。夸夸我們的學校。課間十分鐘等。教師將根據(jù)學生最感興趣的主題給與一定的指導，體驗整個專題研究性學習的全過程。二、課程目標知識層面：通過學生的實踐和探究，豐富自身的知識積累。能力層面：培養(yǎng)學生獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力。培養(yǎng)學生的實踐能力和人際交往能力。培養(yǎng)學生的口頭和書面語言表達能力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。情感、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)學生實踐、探索的興趣。培養(yǎng)學生求真務實，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學習情操，構(gòu)建學生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心地球、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。三、具體要求親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力?？疾熘車纳鐣h(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。綜合實踐活動課程的開設(shè)，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。四、方案實施課時的確保與安排三年級每周3節(jié)綜合實踐課。具體形式①集中授課：知識技能的普及等。②實踐活動課：勞動技術(shù)，社區(qū)服務等。③方案設(shè)計課：主題的確立等。④綜合課：課題的研究等。⑤成果交流課：體驗的交流，成果的展示等。⑥其他。五、具體時間安排九月份：學生自組研究小隊，并起一個健康響亮、積極向上的隊名，針對以后的活動，制定隊規(guī)。進行搜集信息、處理信息的指導。進行研究方案一般格式的撰寫的指導。十月份：根據(jù)“誠信在我身邊”確定主題，開展活動。指導建立自己的誠信檔案袋。十一月份展示“誠信在我身邊”成果。確立子課題，嘗試研究。十二月份組織有關(guān)的錄像的觀看，參觀，知識講座。一月份對于未結(jié)束的活動專題繼續(xù)組織開展好活動。開展好一次綜合實踐活動成果展示會。小學三年級綜合教學計劃11一、指導思想綜合實踐活動是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)成為一個有血有肉的“社會人”。二、活動目標（一）總目標通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度，分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力；初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索，實驗實證的方法；獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。（二）具體目標保護環(huán)境的思想意識和能力。（1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。（2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；（3）參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。社區(qū)服務與社會實踐：主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務，增進對社會的`了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。（1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關(guān)系；（2）關(guān)心社會現(xiàn)實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動，服務社會，發(fā)展社會實踐能力；（3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；（4）關(guān)心他人，關(guān)心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。勞動與技術(shù)教育：掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。（1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。（2）掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。三、具體要求親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力?？疾熘車纳鐣h(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。四、活動安排節(jié)約用水，關(guān)愛生命之源小學三年級綜合教學計劃12一、指導思想以《語文課程標準》為指導，認真貫徹國務院、省、州及縣基礎(chǔ)教育工作會議精神，采用現(xiàn)代化教學方法，結(jié)合三年級學生的年齡特征和心理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設(shè)計教學過程，有系統(tǒng)地進行學習方法的指導，以學生為主體，提高學生學習語文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。重視基礎(chǔ)知識、基本技能的教學及學生知識的積累，充分利用各種課程資源，培養(yǎng)學生收集、處理和利用信息的能力，增強學生語文綜合實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。二、學情分析本班共有35名學生，經(jīng)過三年級上學期的學習，班上的學習風氣已基本形成，大部分學生能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)，并初步養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣；少部分學生特別是留守兒童，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺完成老師布置的作業(yè)，甚至有個別不做作業(yè)現(xiàn)象；還有小部分學生上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。本學期要加大對這部分學生的指導，督促他們完成作業(yè)，交給他們學習方法，采取多種形式，增強它們學習、閱讀意識。三、教材分析本冊教材安排課文28篇，其中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元。分別是“感受多彩春天”“品味經(jīng)典寓言”“體會傳統(tǒng)文化”“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”“發(fā)揮無限想象”“追憶幸福童年”“探索自然奧秘”“遨游童話王國”。選文語言規(guī)范，符合三年級學生認知特點。體裁多種多樣，內(nèi)容生動，趣味性強，既體現(xiàn)了鮮明的時代特色，也弘揚了中華優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)學生學習祖國語言文字的熱情，增強學生的民族自尊心和自信心，激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感。文本中的“口語交際”“快樂讀書吧”“綜合性學習”“學生習作”等均符合三年級學生的認知特點，有利于從不同方面培養(yǎng)學生的綜合能力；文內(nèi)的“語文園地”包括識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀等五個專欄。四、教學目標（一）識字與寫字認識漢字250個，會寫字250個。讓學生養(yǎng)成主動認識漢字，掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。能用鋼筆正確、規(guī)范、熟練書寫漢字，基本能用毛筆臨摹字帖。能用音序、部首查字法獨立查閱字典。注重寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。培養(yǎng)學生主動識字的習慣。（二）閱讀繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣，能交流閱讀體會。能使用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會默讀課文，能在快速默讀中，略知課文大意。能初步尋找到文中的關(guān)鍵詞，能聯(lián)系上下文理解課文大意，且能借助字典理解生字詞的意思?；灸芡ㄗx課文內(nèi)容，了解課文大意，能初步對不明白處提出質(zhì)疑。能口頭簡要表述文章大意，感受文中人物、事物形象。能自覺背誦文中喜歡的片段，基本能仿寫。（三）習作能通過觀察，把自己的見聞、感受和想象，的形象通過語言來表達。養(yǎng)成自覺寫日記的習慣，樂意與他人分享自己的習作。學會書寫簡單的書信和常用的應用文。養(yǎng)成在閱讀中積累語言的習慣，能自覺摘抄好詞好句。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事提高他們的語言表達能力。（四）口語交際能主動向老師、他人請教不知道的內(nèi)容，同學學會傾聽別人提出的建議。能簡要表達自己想說的話，對別人說的話要學會轉(zhuǎn)述。能把課文里的或課外書中喜歡的故事將給同學或家長聽。（五）綜合性學習能有目的地收集生活中的作文、說話素材。鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練一讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的`識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。4。學會運用語文知識解決生活問題。五、教學重難點能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會250個左右的生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫250個字。指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文。指導學生進行預習，在預習過程中培養(yǎng)自學能力，養(yǎng)成預習的習慣。鼓勵學生質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的探究意識，教給學生質(zhì)疑探究的方法在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。練習寫日記寫片段。六、教學措施（一）提高課堂教學效率的方法：認真研讀新課標，體會新課標的精神，使自己的教育教學理論緊跟時代的腳步。課前認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。教學后及時進行教學反思，不斷地根據(jù)學生學習情況調(diào)整自己的教學思路，教學設(shè)計。多聽優(yōu)秀教師的課，彌補不足之處。課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學生人人體驗，讓學生在感悟中學習。鼓勵和支持一切符合教學目標的創(chuàng)造性活動。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，挖掘他們思維活動的閃光點，引導他們獨立、自主地學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學生的閱讀習慣。根據(jù)學生的年齡特點及其生理、心理發(fā)展的實際情況，運用多種手段，激發(fā)學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學手段，為學生創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學生感受到課堂的無限魅力。小學三年級綜合教學計劃13一、指導思想綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學方式，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。三年級小學生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。二、教材分析《綜合實踐活動》是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下，將社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術(shù)教育內(nèi)容進行有機整合，內(nèi)容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。三、