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正文內(nèi)容

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元試卷2(編輯修改稿)

2024-11-04 04:05 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 7-5+30=14-8+42=86-30-2=72+7-70=4+45-30=25-4+50=53+6-7=2.用豎式計(jì)算。(12分)37-2=5+43=32+52=58-15=二、填空。(33分每空1分,第7兩題每空2分)()個(gè)十;56里面有()個(gè)十和()個(gè)一;5個(gè)一和7個(gè)十組成()。2.57比30多();()比34少1;比49多1的數(shù)是()。3.估一估,連一連。68-5七十多2+53四十多79-6五十多30+14六十多4.在○里填上“>”“<”或“=”。56-2056-25+3434+53+4646-323+4023+485-6055-3043+1269-145.小紅看一本書,她第一天看了7頁,第二天看了10頁,第三天應(yīng)從第()頁看起。6.△△△△△△△△△△△☆☆☆☆☆☆☆☆(1)△有()個(gè),☆有()個(gè);(2)△比☆多()個(gè),☆比△少()個(gè);(3)☆再畫()個(gè),就和△同樣多;(4)△和☆一共有()個(gè)。,填一填原有35臺(tái)46臺(tái)()臺(tái)賣掉23臺(tái)()臺(tái)30臺(tái)還剩()臺(tái)13臺(tái)28臺(tái)8.有30枝鉛筆和4本練習(xí)本,38人來上課,如果每人發(fā)1枝鉛筆和1本練習(xí)本,還要買()枝鉛筆和()本練習(xí)本。三、在你認(rèn)為合適的答案下面畫“√”(9分)1.下面哪個(gè)算式的得數(shù)比50大?53-343+1264-232.小燕有16本書,小華有12本書,小燕要給小亮幾本書,兩人的書就同樣多了?本本本蘋果快吃了一半了。30個(gè)3.大約吃了多少個(gè)蘋果?10個(gè)13個(gè)20個(gè)四、解決實(shí)際問題。(28分,每題4分)一(3)班有34人參加合唱隊(duì),其中男生有14人,女生有多少人?1.□○□=□()借走32本書。還剩45本書。2.原來有多少本書?□○□=□(),還要栽10棵樹正好栽完。一共要栽多少棵?□○□=□()我收集了56張畫片。我收集了69張畫片。?□○□=□()80個(gè)男生36人。男生42人。,夠不夠?□○□=□()夠□不夠□()>(),喝掉一些后還剩15袋,喝掉了多少袋牛奶?□○□=□()。我跳了55下。小新小芳小芳再跳多少下就和小新跳的同樣多?□○□=□()附加題:,你能算出各是多少嗎?☆+☆=24☆-△=6☆=()△=(),下去6人,上車8人,現(xiàn)在車上有24人。原來車上有多少人?第五篇:一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元教學(xué)計(jì)劃第四單元:?jiǎn)卧?jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)物體和圖形(第32頁――――第37頁)單元教材分析:本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)部分:立體圖形(長(zhǎng)方體、正方體圓柱和球)和平面圖形(長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓)的初步認(rèn)識(shí)。由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形,所以把立體圖形的認(rèn)識(shí)放在平面圖形之前,這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。立體圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)可以按三個(gè)層次進(jìn)行:知識(shí)的引入―――知識(shí)的教學(xué)―――知識(shí)的應(yīng)用,符合學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律,在知識(shí)的引入和運(yùn)用上,要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和生活化。在這部分知識(shí)中,應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè)從形象――表象――抽象的過程,所以對(duì)于每一種圖形,都要按三個(gè)層次進(jìn)行:從實(shí)物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。最后,讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形,使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)描述所處的生活空間,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。平面圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入平面圖形
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