【文章內(nèi)容簡介】 面的、發(fā)展很不平衡的 A.①②③④ B.②③④⑤ C.①②④⑤ D.①③④ 全面建設(shè)小康社會的要求是（ ） ①經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展，民主更加健全，科教更加進(jìn)步，文化更加繁榮，社會更加和諧，人民生活更加殷實 ②經(jīng)濟(jì)和社會全面、協(xié)調(diào)發(fā)展 ③物質(zhì)文明、政治文明、精神文明共同進(jìn)步 ④人民生活同步富裕 A.①②③ B①②④ C.②③④ D.①③④ 人民生活總體上達(dá)到小康水平的標(biāo)志是（ ） ①基本實現(xiàn)了工業(yè)化的目標(biāo) ②城鄉(xiāng)居民的生活水平、生活質(zhì)量明顯提高 ③國家的整體經(jīng)濟(jì)實力大大增強 ④人民的衣食住行實現(xiàn)了由貧困到溫飽的跨越 A.①② B.②④ C.②③ D.③④ 全面建設(shè)小康社會的出發(fā)點和最終落腳點是（ ） A．提高人民的生活水平和質(zhì)量 總體上小康是發(fā)展不均衡的小康，全面建設(shè)小康社會將縮小地區(qū)、城鄉(xiāng)、各階層的差距。為此，我們要（ ） ①堅持科學(xué)發(fā)展觀 ②高度重視“三農(nóng)”問題 ③加快中西部的發(fā)展 ④堅持“五個統(tǒng)籌”的思想 ⑤構(gòu)建和諧社會 A.①②③④⑤ B.①②⑤ C.②③ D.①④ 南京市委、市政府牢固樹立和認(rèn)真落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持“三個文明”協(xié)調(diào)發(fā)展，從大處著眼 ，從細(xì)微處入手，既重視結(jié)果，更重視過程，實現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)與社會事業(yè)的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，市民素質(zhì)和城市文明共同提高。據(jù)此回答 15— 16題。 10“三個文明”協(xié)調(diào)發(fā)展是指經(jīng)濟(jì)、政治、文化的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。“三個文明”協(xié)調(diào)發(fā)展 ( ) ①是解決我國社會主要矛盾的需要 ②是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本標(biāo)志 ③是社會主義社會的本質(zhì)要求 ④是社會主義制度優(yōu)越性的體現(xiàn) A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 1 截至 2021 年底，全國除市轄區(qū)以外的 2021 多個縣級單位中，未達(dá) 溫飽線的占％，居溫飽線和小康線之間的占 63 2％，居小康線和比較富裕線之間的占 ％，達(dá)到比較富裕線的只占 ％ . 從人口看， 2021年全國基本達(dá)到小康水平的占 74 84％，接近小康水平的占 12． 82％，還有 12 34％的人口未達(dá)溫飽和小康。全國農(nóng)村有 3 000萬人沒有解決溫飽問題， 6 000 多萬人處于低水平的溫飽，城鎮(zhèn)有 1 800多萬純收入在最低生活保障線之下的貧困人口。 東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)， 2021 年人均 GDP 已達(dá)到或超過三四千美元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中西部一些經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)。 （ 1） 以上材料說明 了 什么問題 ? （ 2）針對材料所反映的情況，我們提出了怎樣的奮斗目標(biāo)？這一目標(biāo)的主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)是什么？ 第十課第一框《 全面建設(shè)小康社會的經(jīng)濟(jì)目標(biāo) 》 參考答案 課內(nèi)探究 學(xué) 案 ： 1一一 5 ACBDD (1)特征 :低水平、不全面、發(fā)展很不平衡 表現(xiàn) :從微觀上看，城鄉(xiāng)居民的生活水平、生活質(zhì)量明顯提高 :從宏觀上看，國家 的 整體實力大大增強 . (2)經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展、民主更加健全、科教更加進(jìn)步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實 . (3)三大區(qū)別 : (1)總體小康是低水平 的小康，全面小康是一個較高標(biāo)準(zhǔn)的小康 . (2)總體小康是一個偏重于物質(zhì)消費的小康，而全面小康，除了注重物質(zhì)生活水平的提高外，還特別注重人們的精神生活，所享受的民主權(quán)利，以及生活環(huán)境的改善等 . (3)總體小康是一個發(fā)展不平衡的小康的社會，全面建設(shè)小康社會將縮小地區(qū)、城鄉(xiāng)、各階 層的差距 . 課后練習(xí)與提高 1一一 10 BBDDC ACAAC 11, (1)村料表明 :我國現(xiàn)在達(dá)到的小康，還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康 .鞏固和提高目前達(dá)到的小康水平，還需要進(jìn)行長時期的艱苦奮斗 . (2)主要奮斗目標(biāo) 是 :全面建設(shè)小康社會 .即，全面建設(shè)惠及十幾億人幾的更高水平的小康社會，使經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展、民主更加健全、科教更加進(jìn)步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實 . 全面建設(shè)小康社會，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面主要有以下幾項目標(biāo) . ① 在優(yōu)化結(jié)構(gòu)和提高效益的基礎(chǔ)上，國內(nèi)生產(chǎn)總值到 2020年力爭比 2021年翻兩番，綜合國力和國際競爭力明顯增強。 ② 基本實現(xiàn)工業(yè)化，建成完善的社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制和更具活力、更 加開放的經(jīng)濟(jì)體系。 ③ 城鎮(zhèn)人口的比重較大幅度提高，工農(nóng)差別、城鄉(xiāng)差別和地區(qū)差別擴大 的趨勢逐 步扭轉(zhuǎn)。 【教學(xué)設(shè)計】 第十課 科學(xué)發(fā)展觀和小康社會的經(jīng)濟(jì)建設(shè) 第二框《 又好又快 科學(xué)發(fā)展 》 一、教材分析 第四單元 “發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì) ”旨在培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者，高中生是未來社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，是將來參與市場經(jīng)濟(jì)活動的主要角色，承擔(dān)著全面建設(shè)小康社會的重任 。 課程標(biāo)準(zhǔn)對本框的基本要求：闡明科學(xué)發(fā)展觀的含義；說明全面建設(shè)小康社會最根本的是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力；理解什么是新型工業(yè)化道路；能夠運用所學(xué)知識說明我國在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中必須堅持科學(xué)的發(fā)展觀。 二、教學(xué)目標(biāo) （ 一）知識目標(biāo) (1)通過教學(xué)使學(xué)生識記的知識：片面追求經(jīng)濟(jì)快速增長的后果。以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為先導(dǎo)、基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)和制造業(yè)為支撐、服務(wù)業(yè)全面發(fā)展的產(chǎn)業(yè)格局。 (2)通過教學(xué)使學(xué)生理解的知識 ： 科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵。 走新型工業(yè)化道路。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展。 (3)通過教學(xué)使學(xué)生能夠初步運用所學(xué)知識進(jìn)行分析的問題 。 結(jié)合典型事例，運用所學(xué)知識說明我國在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中必須堅持科學(xué)發(fā)展觀。 （二）能力目標(biāo) （ 1）能準(zhǔn)確把握科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵及要求的理解能力 （ 2）能根據(jù)實際情況運用科學(xué)發(fā)展觀對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出合理化建議的能力。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) （ 1）牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀的信念 （ 2）樹立追求真理、熱愛科學(xué)、尊重規(guī)律的科學(xué)的精神。 （ 3）增強節(jié)約意識和憂患意識。 三、教學(xué)重點難點 重點： 全面準(zhǔn)確地理解科學(xué)發(fā)展觀、經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的原因措施、新型工業(yè)化，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，區(qū)域發(fā)展。 難點： 科學(xué)發(fā)展觀、走新型工業(yè)化道路、經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展 四、學(xué)情分析 學(xué)生在上節(jié)課已經(jīng)掌握了我國的小康社會是總體小康，是不全面、發(fā)展很不平衡的小康，那么引導(dǎo)學(xué)生如何才能夠建設(shè)全面的小康呢？ 五、教學(xué)方法 1． 教師講解為主，通過啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生積極參 與教學(xué)。 2． 新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑 → 情境導(dǎo)入、展示目標(biāo) → 合作探究、精講點撥 →反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測→ 發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí) 六、課前準(zhǔn)備 1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)學(xué)案的內(nèi)容 2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。 七、課時安排： 1課時 八、教學(xué)過程 (一 )預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑 檢查落實了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。 （二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。 教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)全面小康社會的目標(biāo) 學(xué)生活動：積極思考。 教師引導(dǎo)：全面小康 社會是一個較高標(biāo)準(zhǔn)的小康社會，國家的經(jīng)濟(jì)實力、綜合國力、國際地位有明顯的提升，人民 生活更加美好富足。這樣一個美好目標(biāo)應(yīng)該如何去實現(xiàn)呢？這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 （三）合作探究、精講點撥。 樹立科學(xué)的發(fā)展觀 （ 1）、片面的經(jīng)濟(jì)發(fā)展及其后果 教師活動：請同學(xué)們閱讀教材材料，思考所提問題。 學(xué)生活動：閱讀教材，積極思考 教師點撥：這一材料說明，單從 GDP 來看是經(jīng)濟(jì)增長了，社會財富卻沒有相應(yīng)增加。這種 GDP 的增長，是由重大損失帶來的，是與損失相抵消的。因此，片面的經(jīng)濟(jì)增長不能實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會進(jìn)步、生態(tài)環(huán) 境和人的全面發(fā)展相協(xié)調(diào)，還會帶來一系列的社會問題，甚至出現(xiàn)“沒有發(fā)展的增長”。建設(shè)全面小康社會必須樹立科學(xué)的發(fā)展觀。 （ 2）、科學(xué)發(fā)展觀及其內(nèi)涵 科學(xué)的發(fā)展觀就是：堅持以人為本，樹立全全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展。 ① 堅持以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心 堅持以人為本就是要以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足人民群眾的需要，保障人民群眾的權(quán)益，讓發(fā)展成果惠及全體人民。實現(xiàn)、維護(hù)、發(fā)展好人民利益，是以人為本的集中體現(xiàn)。 ② 全面發(fā)展就是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心 ，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會全面進(jìn)步 教師活動：請同學(xué)們看教材 88 頁“張家港發(fā)展材料”，想一想所提的兩個問題。 學(xué)生活動：積極思考，發(fā)表見解 教師點撥：張家港的發(fā)展縮小了城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)了城鄉(xiāng)收入的全面增長，保護(hù)了環(huán)境，人民群眾得到全面發(fā)展。它啟示我們，要堅持以人為本，樹立科學(xué)的發(fā)展觀，使經(jīng)濟(jì)、政治、文化相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。這是社會主義社會的本質(zhì)要求。 ③ 協(xié)調(diào)發(fā)展就是要堅持“五個統(tǒng)籌”，推進(jìn)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑相協(xié)調(diào)，經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)的各個環(huán)節(jié)相協(xié)調(diào)。 ④ 可持續(xù)發(fā)展就是要促進(jìn)人與自然的和諧，實現(xiàn)經(jīng) 濟(jì)發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)。 教師活動：請同學(xué)們閱讀教材 89 頁“相關(guān)鏈接”，想一想可持續(xù)發(fā)展有什么重要性？ 學(xué)生活動：積極思考，發(fā)表見解 教師點撥：這樣做的后果十分明顯，表面上看經(jīng)濟(jì)增長了，但人們生存的環(huán)境惡化了，資源遭到破壞，子孫后代的生存空間大大減小。治理污染，恢復(fù)環(huán)境不僅消耗更多的人力、物力，也增加了治理難度。我國人口眾多，資源相對短缺