大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避(編輯修改稿)
2024-11-04 03:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 成重大損失。驗(yàn)證能夠調(diào)節(jié)投資者的心理 ――初始階段的迷戀心理。迷戀心理表現(xiàn)在對(duì)項(xiàng)目一見鐘情，被想象中巨大的利潤所驅(qū)使，潛移默化地滋生著對(duì)項(xiàng)目的迷戀情結(jié)，這是連自己都覺察不到的潛意識(shí)。它一旦產(chǎn)生，對(duì)一切有利于項(xiàng)目成功的信息，像海綿吸水那樣樂于接受、放大、拔高。對(duì)不利于項(xiàng)目建設(shè)的信息，無意識(shí)地加以排斥，風(fēng)險(xiǎn)由此產(chǎn)生。對(duì)于制造產(chǎn)品 的項(xiàng)目，通常有兩點(diǎn)是重要的：一是技術(shù)，二是市場。技術(shù)的檢驗(yàn)對(duì)象：先進(jìn)程度、核心所在、相關(guān)技術(shù)、相關(guān)工藝、所需設(shè)備、特殊工具、環(huán)保要求、具體標(biāo)準(zhǔn)、包裝儲(chǔ)運(yùn)，還有技術(shù)引進(jìn)的方式等。著眼點(diǎn)是，一旦涉及技術(shù)則務(wù)必搞懂弄透，否則后患無窮。對(duì)市場要先走測試之路，甚至對(duì)市場的測試要先于技術(shù)。市場測試的 目很簡單，就是你這個(gè)東西行得通行不通――當(dāng)然還要測試市場目標(biāo)、入市渠道、價(jià)格定位、市場容量、銷售方式、銷售管理等。在這兩個(gè)問題中，只要有一個(gè)不能 在分解和驗(yàn)證的階段得到透徹的理解和較充的把握，任何投入都是死路一條。三、綜合。綜 合是對(duì)項(xiàng)目解剖、檢驗(yàn)成果的集合，是把經(jīng)過考證的項(xiàng)目單元整合成一體的工作。在這個(gè)階段，要把握綜合的前提條件，懂得綜合的策略，綜合的前提是對(duì)項(xiàng)目的理 解和把握。理解到何種程度？怎樣才是對(duì)項(xiàng)目單元的把握？標(biāo)準(zhǔn)為“行得通 ”，每個(gè)經(jīng)過驗(yàn)證的對(duì)象，要達(dá)到行得通后才可以進(jìn)行綜合。什么是行得通呢？說技術(shù)上行得通，就是拿得出合乎目標(biāo)的產(chǎn)品；說經(jīng)濟(jì)上行通，就是從市場銷售價(jià)格 倒推到綜合成本，看有無利潤生長的空間；說標(biāo)準(zhǔn)上行得通，就要以最終用戶的接受來論定；說模式上行得通，就是你創(chuàng)造的套路能夠環(huán)環(huán)相扣，實(shí)現(xiàn)目的與方法的 和諧。綜合的根本戰(zhàn)略是“小”。不要小看了這個(gè)“小”，僅僅是這個(gè)“小”字，就關(guān)系到投資的成功與失敗?！靶 笔切律某B(tài)。剛剛整合起來的資源和要素構(gòu) 成一個(gè)企業(yè)的雛形，就好像剛剛出生的嬰兒，經(jīng)不起市場的風(fēng)雨湍流，不具有抵抗風(fēng)險(xiǎn)的能力，需要一個(gè)呵護(hù)、養(yǎng)育的過程，小到什么程度呢？小到只要支撐系統(tǒng)的 骨架，有健全的五臟六腑；小到可以稱其為生命的個(gè)體，其基本功能能夠發(fā)揮，系統(tǒng)能夠運(yùn)轉(zhuǎn)；小到能吸納所需資源，以滋養(yǎng)自己的程度。只要具備以上這些，能小 則小。提醒須知三大忌――高起點(diǎn)；大規(guī)模；快速度。這些都是創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)思想和行為方式的大忌，不小心碰了哪一個(gè)都是高壓線――必死無疑。它是許多創(chuàng)業(yè)難成的隱蔽的原因，違背創(chuàng)業(yè)投資的內(nèi)在規(guī)律，這個(gè)問題在《民富論》中有詳盡闡述。第三篇：大學(xué)生如何規(guī)避就業(yè)違約風(fēng)險(xiǎn)？最近有兩則新聞引起了社會(huì)各界的極大關(guān)注，一條是200X年《上海高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》中有一個(gè)變化，對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生與用人單位簽約后的違約金首次作了限定，即不得高于畢業(yè)生第一年的月收入；另一條是武漢大學(xué)近日規(guī)定，因自身原因惡意違約達(dá)兩次或兩次以上的畢業(yè)生，其違約狀況將被記入就業(yè)協(xié)議中供用人單位參考。由此引發(fā)了眾多議論－－兩條規(guī)定用意不同上海的做法是為了防止用人單位在與學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議過程中約定的違約金數(shù)額過高，從更好地保護(hù)學(xué)生利益出發(fā)，明令降低了違約的直接經(jīng)濟(jì)成本；而武漢大學(xué)則是為了杜絕學(xué)生的“惡意”違約，干脆把學(xué)生違約作為違背“誠信”原則公諸于用人單位，此舉若是真的實(shí)施，則無異于砸了學(xué)生的飯碗，因此筆者認(rèn)為武漢大學(xué)的這一舉動(dòng)可以歸入“恐嚇”管理一類。學(xué)生違約三大原因我們不妨來探究應(yīng)屆大學(xué)生違約行為產(chǎn)生的根源：一是“騎驢找馬”所造成的違約，即不少學(xué)生在擇業(yè)過程中先簽下一家單位，然后慢慢地尋找更好的單位，伺機(jī)更換。根據(jù)這些年筆者在本市各高校進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)得到的反饋來看，大部分的畢業(yè)生持有這種想法，違約發(fā)生最多的當(dāng)屬此類情況；二是由于信息不對(duì)稱所造成的違約，即雙方由于彼此了解不多或一方夸大了某些信息，導(dǎo)致另一方作出錯(cuò)誤判斷而簽訂了就業(yè)協(xié)議，事后反悔造成的違約，這時(shí)學(xué)生并沒有落實(shí)好新的“下家”，而是不愿意履約了；三是臨時(shí)情況有變化，如考上研究生、出國簽證被批準(zhǔn)等等。惡意之名實(shí)難承擔(dān)筆者認(rèn)為，后二種都不能被列入“惡意”之類。如果一定要認(rèn)定“惡意”的話，只能算第一種情形。而上海教委的規(guī)定其實(shí)是對(duì)第一種“惡意”違約實(shí)施了保護(hù)措施，而這恰恰正是武漢大學(xué)“嚴(yán)打”的對(duì)象。藉此我們有理由進(jìn)行質(zhì)疑：在同樣的經(jīng)濟(jì)背景和教育制度之下，不同地區(qū)的教育部門和學(xué)校為什么會(huì)做出如此大相徑庭的決定？這又說明了什么？筆者認(rèn)為上述三種情形都不能視之為“惡意”，學(xué)生及其家庭在支付了高昂的教育成本之后，好不容易能夠在勞動(dòng)力市場上獲得其應(yīng)該有的價(jià)值，何錯(cuò)之有？何來“惡意”？無論是上海的舉措還是武漢大學(xué)的決定筆者都不茍同。高校畢業(yè)生與用人單位之間的就業(yè)協(xié)議本身就只是一種意向書，還沒有構(gòu)成勞動(dòng)法律關(guān)系，學(xué)校方也好，教育管理部門也罷，充其量不過是見證部門或者是協(xié)調(diào)部門，根本無權(quán)干涉用人單位的用工自主行為和求職者在選擇用人單位過程中的“違約”行為。違約風(fēng)險(xiǎn)可以規(guī)避高校畢業(yè)生即將進(jìn)入勞動(dòng)力市場，可能對(duì)勞動(dòng)力市場的“游戲規(guī)則”不太了解，筆者建議，作為高校的就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)當(dāng)做好下列幾件事：一是指導(dǎo)畢業(yè)生盡快了解勞
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