團結(jié)就是力量團體心理輔導(dǎo)活動(編輯修改稿)
2024-11-04 02:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 癥的治療方案很多年，已經(jīng)取得很大的進展宇航員：遠(yuǎn)征火星，找適合人類居住的地方生態(tài)學(xué)家：負(fù)責(zé)熱帶雨林的搶救工作清潔工：做清掃街道的工作由剛剛記錄下的六名同學(xué)參與這次的游戲，其他的同學(xué)作為觀眾，游戲開始前若這六名同學(xué)中有不想?yún)⒓佑螒虻膭t可以另其選擇一個代替他參加游戲。游戲規(guī)則：由于只能救一個人走出荒島，所以這六個人需要開會決定應(yīng)該救誰出去。每個人首先陳述自己的理由，可以是救自己出去的理由也可以是救別人出去的理由，第一個同學(xué)陳述之后，第二名同學(xué)先要復(fù)述一遍前一個同學(xué)的理由，再說自己的理由。以此類推。第一名同學(xué)要最后復(fù)述第六名同學(xué)的理由。最后由在座的同學(xué)們根據(jù)同學(xué)們復(fù)述的情況和理由是否充分來投票選出應(yīng)該救出去的人，每人只允許選擇一個被救的人。這六名同學(xué)抽取身份卡片后，可以回到座位找自己的同伴一起探討理由，有五分鐘的準(zhǔn)備時間。五分鐘后游戲正式開始。發(fā)給同學(xué)們的卡片上有相應(yīng)的要點提示。（若是選擇救自己可以說：我的職業(yè)；我有怎樣的責(zé)任；我可以為社會做出怎樣的貢獻；我被救之后會怎么幫助其他困住的人等。若選擇救其他人則要說明救他人的理由）舉例說明：（人民教師和慈善家）第一位同學(xué)：我是一名老師，我認(rèn)為我應(yīng)該是被救出去的那個。因為我已經(jīng)從事教師的行業(yè)三十多年了，不僅有著豐富的知識和經(jīng)驗，更是培育了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生。我想把我的知識和經(jīng)驗傳授給更多的人們，讓更多的精英去建設(shè)我們的祖國，讓我們的后代能生活的更幸福。如果我得救了，我也不會忘記你們，我會第一時間去公安局報案，請求他們的支援，你們很快就會得救的。第二位同學(xué)：她是一名老師，從事教師行業(yè)三十多年了，培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的學(xué)生而且希望能夠培育更多優(yōu)秀的學(xué)生。如果他獲救了他會馬上去警察局報案來救我們出去。我是一名慈善家，我已經(jīng)捐助了好多的窮人和孤兒，現(xiàn)在正在籌集一筆巨款去幫助更多需要幫助的人。我認(rèn)為我應(yīng)該是被救的人，因為我出去以后不僅可以回來救你們的生命，還能幫助更多可以幫助的人。我作為已經(jīng)從鬼門關(guān)走過來的人更是深深體會了死亡的可怕，所以我會傾盡我的所有去幫助其他人。分享：為什么是XX能夠被救；他的什么理由打動了你；沒能被救的同學(xué)在表達時欠缺在哪里，為什么；如果可以補充你還會說些什么。等。結(jié)語:各行各業(yè)都有他們存在的價值，無論少了哪一個職業(yè)我們的社會都不是一個完整的社會。正是由于各行各業(yè)的人們都努力的在自己的崗位上奮斗著，才有我們現(xiàn)在美好的生活。所以無論你們的父母、長輩，或者十多年以后的自己從事什么樣的職業(yè)，大家都是最棒的！現(xiàn)在就讓我們一起對班主任老師說一句“老師，你真棒！”。三、結(jié)束活動：十年后的自己每個同學(xué)都站起來說一下自己以后的理想職業(yè)，也可以說一說自己要做那個職業(yè)的理由。第四篇：團體心理輔導(dǎo)二年級團體心理輔導(dǎo)記錄一、輔導(dǎo)緣由：幫助學(xué)生提高自己的責(zé)任心，教會他們換位思考。引導(dǎo)小學(xué)生培養(yǎng)自己勇于擔(dān)當(dāng)、分辨是非好壞的能力。二、初步分析：當(dāng)回“壞孩子”“壞孩子”這個稱謂對于小學(xué)生來說是非常排斥和反感的。許多孩子在被老師和同學(xué)貼上這個標(biāo)簽之后，并不能馬上清楚地認(rèn)識到自己身上的問題，反而會將問題的根源放在這些給他指出問題、貼上“壞孩子”標(biāo)簽的老師和同學(xué)身上。這樣一來，通過換位思考的方式體會當(dāng)壞孩子的害處與自身上存在的不足是十分必要的。學(xué)會擔(dān)當(dāng)、學(xué)會負(fù)責(zé)是現(xiàn)代家庭教育輔導(dǎo)孩子的一項重要內(nèi)容。作為換位思考的體悟行為，恰恰能在培養(yǎng)小學(xué)生管理自己、解讀自己方面起到積極的作用。通過換位思考，能更清楚地了解自己與他人的心理活動情況，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)并做一個勇于擔(dān)當(dāng)、敢于負(fù)責(zé)的好孩子。本活動試圖教會學(xué)生在日常生活中運用換位思考的方式處理問題、解決問題。三、目的要求：1．幫助小學(xué)生學(xué)會如何換位思考2．引導(dǎo)小學(xué)生培養(yǎng)自己勇于擔(dān)當(dāng)、分辨是非好壞的能力。四、課前準(zhǔn)備：學(xué)生自己準(zhǔn)
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