【文章內容簡介】 全校推廣；二是積極學習名校成功的辦學經(jīng)驗和課堂教學改革改革成果，立足校情，靈活嫁接，為我所用。諸如江蘇洋思中學的“先學后教，當堂訓練”模式，山東杜郎口中學的“10+35”模式等。針對我校實際，我們提出在全校各級各科課堂教學中普遍推廣“學為主體”的自學輔導法和以“分類推進”為基本特征的異步教學法。基于我校優(yōu)良的教研教改傳統(tǒng)和校情，對語數(shù)英三大科提出借鑒學習的方向和模式：語文科在新課改思想的引領下，繼續(xù)推廣我校的市級教研成果，即魏書生“六步教學”模式；數(shù)學科結合我校青年教師多容易接受新思想的實際，借鑒運用邱學華的“嘗試教學法”；英語科以“反復循環(huán)，適當集中，閱讀原著，因材施教”為基本特征的張思中外語教學法。②利用國旗下講話、全體教職工會、教研組會、年級組會，對“雙學雙推”活動進行了輔導，借助省市縣校各級實驗課題階段成果報告會，大力營造了“雙學雙推”活動的輿論氛圍，使全體科任教師真正看到自己課堂教學中存在的種種弊端，從而把課改變成了他們發(fā)自內心的一種迫切需要。③組織教師觀看了洋思中學劉校長赴平?jīng)鲋v學的視頻實錄，使廣大教師對洋思中學“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式有了進一步的認識，并用以指導自己的課堂教學實踐。④借助省教育廳專家組的送教下鄉(xiāng)活動和市教育局組織的江蘇洋思教學模式觀摩研討會，我校各年級廣泛開展了講課、評課、議課活動，“學習名師經(jīng)驗，學習先進理念”，大力實施“教育質量建設年”活動。五、保障措施（1）加強教師的校本培訓，切實提高教師尤其是青年教師的課堂教學能力。我校在“雙學雙推”活動中隊教師的校本培訓首先是突出一般性教育教學理論的深入學習。一是教師業(yè)余的自學；二是組織觀看教育專家教育教學和教育科研輔導講座視頻；三是學校的學科指導組成員對每個教師的研究和學習進行個別指導；四是優(yōu)秀教師與新教師結成師徒，促使新教師向優(yōu)秀教師學習，更快提高，同時通過優(yōu)秀教師的報告、示范課及學術論文報告會、教研例會等，提高教師的教育教學和科研水平；五是通過校際間的交流、教師互換等形式，促進教師的成長。在課堂教學改革中，對不同教師分層要求。對于青年教師，為了實現(xiàn)學校提出的“一年站穩(wěn)講臺”的總體目標，在課堂教學中要求他們必須落實常規(guī)環(huán)節(jié)，大練課堂教學基本功；對于教藝成熟的中年以上教師，鼓勵他們必須放開手腳，大膽嘗試教學新模式，向課堂教學改革要質量。（2）改革課堂評價標準，更注重對學生自主學習的時間和學習效果的評價。和課堂教學改革相配套的首先應該是教育教學活動中各種評價機制的改革。我們要在“雙學雙推”活動開展過程中對學校的辦學模式、常規(guī)教學的評價進行大刀闊斧的改革，不斷完善監(jiān)控機制，建立長效機制，不追求眼前利益，不斷追求卓越。（3）扎實開展集體備課。我們要更加深入地堅持集體備課，不僅備教材，教法，更要備學法、備學生，備作業(yè)，備課堂教學設計。提倡提前備課，嘗試借鑒洋思中學同頭課教師每人下大力氣每周精備一節(jié)課，逐步建立優(yōu)質課堂教學設計共享的良性機制。（4）規(guī)范完善各項制度。如限制學生的作業(yè)量，語數(shù)英每天課后作業(yè)，限定在1個半小時內，物化限定在20分鐘內，其余學科當堂訓練，當堂完 成。相對減少校排課程，增加自習時間，讓學生掌握更多自主學生空間。嚴格控制教師講課時間等。靈臺三中二〇一〇年五月二十四日第三篇：“雙學雙推”活動總結展西關小學關于開展“雙學雙推”活動工作的匯報縣教育局安排在全縣開展的“學習名校經(jīng)驗，學習先進理念；推動課堂教學改革，推動教學質量提高”的“雙推雙學”活動，這無疑是切準了我縣教育教學現(xiàn)狀的要害。在校領導的指導下，我校積極投入新課程實施過程中，從新課程改革基本概念的學習，教師教學觀念和教學方式的轉變，確實給學校帶來了新的活力，給課程帶來了新的生機，給老師帶來了新的體驗，探索到了適合我校實際的教學改革路子，促進了教師專業(yè)化水平不斷提高，促進了學生全面發(fā)展，促進了我校教育質量持續(xù)提升，現(xiàn)就這項活動特色做法匯報如下：一、工作思路突出素質教育這一核心；抓住課堂教學效率、教育教學質量兩個重點；堅持外學與內創(chuàng)、活動展示與樣板帶動、重點突破與整體提高三個結合。推進了教育理念；教師專業(yè)化水平；課堂教學效益；教育教學質量四個提升。抓好學校精細化管理；學生養(yǎng)成教育；校風、教風和學風建設；責任制落實；崗位職責的履行五方面工作。開展教法學習研討活動、備課改革實踐活動、課堂教學評賽活動、學法優(yōu)化實踐活動、教學評價改革活動、教學資源開發(fā)活動。二、主要做法。通過走出去、請進來，開展聽課、評課、觀摩、賽教、學習經(jīng)驗交流、撰寫心得體會、進行教學反思等活動，深入學習和研究外地的先進經(jīng)驗，了解其實質，掌握其精髓。曾先后赴西屯中心小學、上良中心小學、東關小學開展聽課、評課、觀摩、學習經(jīng)驗交流，取長補短，不斷提高教師對課堂教學改革規(guī)律和方法的認知水平，充分調動廣大教師參與課堂教學改革的積極性、主動性，為開展教學改革實驗奠定良好的基礎。探索和形成“有效教學”方式關鍵在于結合實際、因地制宜。要引導廣大教師在學習借鑒先進地區(qū)和學校課改經(jīng)驗的同時，鼓勵教師自主探索和創(chuàng)新。要堅持邊學習、邊實驗、邊反思、邊改革、邊創(chuàng)新、邊總結、邊推廣的原則，加大先進教改經(jīng)驗成果的推廣力度，總結出了新授課的基本流程：學——展——點——評。即：自主預習——展示交流——點撥升華——達標（作業(yè)）反饋。當然，我們學校規(guī)定的是一般的流程，我們更提倡教師可根據(jù)各學科的實際進行自主研究，逐步形成自己的教學風格，使課堂更有效。，完善合作學習在這個問題上，值得提醒的是：教師在課堂上要正確處理合作與獨立的關