【文章內(nèi)容簡介】 要是：強(qiáng)化課堂管理、強(qiáng)化學(xué)生課間的管理；強(qiáng)化學(xué)生的兩放管理；強(qiáng)化重點(diǎn)部位的管理；強(qiáng)化學(xué)前班的管理；強(qiáng)化對“雙困生”的管理；強(qiáng)化校園內(nèi)外的管理；強(qiáng)化值班值宿的管理；強(qiáng)化幼兒園食堂的管理；強(qiáng)化學(xué)生飲食、衛(wèi)生的安全管理。二是突出“兩放”管理。學(xué)生上放學(xué)正是人流、車流高峰期間，校門前人員擁護(hù)、復(fù)雜，最易發(fā)生安全事故。對此，我校制訂了《學(xué)生一日常規(guī)》和《學(xué)生“兩放”管理制度》。學(xué)生上放學(xué)時(shí)間，實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)輪流帶班、教師值周、班主任送路、科任教師協(xié)助班主任送路、學(xué)生值周等制度，“兩迎兩送”。天天檢查。領(lǐng)導(dǎo)帶班值周到位、班主任送路到位、學(xué)生家長接送學(xué)生到指定地點(diǎn)不越位。通過堅(jiān)持不懈的努力，我校學(xué)生的“兩放”秩序井然有序，沒有發(fā)生過一起交通安全事故。三是與公安、交警部門配合工作，治理校園周邊道路交通等環(huán)境。按照縣政府要求，公安交警部門每天中午和晚放時(shí)間協(xié)助學(xué)校做好安全工作，設(shè)臵了報(bào)警點(diǎn)，整治了學(xué)校周邊環(huán)境。近幾年，學(xué)校在對車輛管理和規(guī)范家長接送學(xué)生行為下了大力氣，加強(qiáng)了接送學(xué)生的車輛和小飯桌的管理，數(shù)字準(zhǔn)確，檔案齊全，學(xué)校力爭把工作做細(xì)做實(shí)，把能想到的事都安排到位，讓學(xué)生都能高高興興上學(xué)來，平平安安回家去。四是重點(diǎn)防范，及時(shí)整改。我校的安全工作始終堅(jiān)持以“以人為本，預(yù)防為主”的方針，做到心中有數(shù)，重點(diǎn)部位重點(diǎn)防范。主要領(lǐng)導(dǎo)和主管安全工作的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常檢查巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，消除隱患。學(xué)校檢查組不定期深入各班對是否攜帶管制刀具進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。同時(shí)，學(xué)校更值人員努力做好“四巡”工作，并記好“四巡”檢查記錄，要求學(xué)生做到“三不”，即不要到校園四周排水井蓋上去玩，高年級學(xué)生不要到學(xué)前班玩具上去玩、不要到十米以內(nèi)的樓前去玩。幾年來，安全工作重于泰山已在我校師生中形成共識，安全工作怎么抓也不過分，時(shí)時(shí)處處人人抓安全、管安全已成為領(lǐng)導(dǎo)、教師的自覺行動。全校上下已形成了較為規(guī)范、嚴(yán)密的安全工作管理網(wǎng)絡(luò)，十幾年沒有發(fā)生一起安全責(zé)任事故，在今后的工作中，我校將在上級教育行政部門和安全管理部門的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，認(rèn)真查找不足，時(shí)刻保持高度的警惕，努力創(chuàng)新和完善安全工作措施，為維護(hù)平安和諧校園做出我們不懈的努力。第四篇：創(chuàng)建和諧校園工作匯報(bào)寧德師范附小創(chuàng)建“和諧校園”工作匯報(bào)我?！昂椭C校園”創(chuàng)建工作以鄧小平理論、“三個(gè)代表”、黨的十七大精神的重要思想為指導(dǎo), 以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，確立以人為本的教育理念，以服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會為宗旨，以群眾滿意為根本標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持以安全、健康、文明、和諧為總體要求,以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為突破口，以解決師生安全、衛(wèi)生等突出問題為重點(diǎn)，著力抓好規(guī)章制度建設(shè)、安全衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)、校園文化和師生和諧建設(shè)，充分調(diào)動全體師生、家長的積極性，共同推進(jìn)和諧校園創(chuàng)建活動的開展，致力于建設(shè)師德高尚、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)風(fēng)扎實(shí)、文明高雅、誠信友愛、環(huán)境優(yōu)美、平安衛(wèi)生、健康發(fā)展的和諧校園，一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，創(chuàng)建和諧的領(lǐng)導(dǎo)與教師關(guān)系。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，廣泛宣傳。首先成立創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，形成校長親自掛帥、分管領(lǐng)導(dǎo)具體落實(shí)、其他行政積極配合、齊抓共管的工作局面。其次把創(chuàng)建工作擺上重要議事日程，納入綜合考核目標(biāo)，組織全體師生學(xué)習(xí)培訓(xùn)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。此外還充分利用黑板報(bào)、宣傳欄、校園廣播、網(wǎng)站等渠道，宣傳和諧校園創(chuàng)建的意義、內(nèi)容和措施，及時(shí)報(bào)道創(chuàng)建活動進(jìn)展情況，擴(kuò)大活動影響力和感染力，把活動推向深入。有機(jī)整合，細(xì)致分解。和諧校園的創(chuàng)建，是有效教育學(xué)生、提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。學(xué)校把和諧校園創(chuàng)建活動和落實(shí)《福建省中小學(xué)管理規(guī)范》、目標(biāo)責(zé)任狀考核以及創(chuàng)建“省級文明學(xué)?！钡裙ぷ饔袡C(jī)地整合，進(jìn)一步梳理、明確各項(xiàng)工作的目標(biāo)、要求、內(nèi)容，形成整體的規(guī)劃。在此基礎(chǔ)上，組織行政、教師分析討論學(xué)校創(chuàng)建工作的優(yōu)勢和問題，對工作進(jìn)行細(xì)致的分解，做到責(zé)任到人。強(qiáng)化落實(shí)，有序推進(jìn)。依據(jù)學(xué)校制訂的創(chuàng)建方案認(rèn)真開展創(chuàng)建活動，實(shí)行目標(biāo)管理，過程管理。各處室、各責(zé)任人就分管內(nèi)容確立工作目標(biāo)，學(xué)校成立創(chuàng)建考核小組，分階段對各 1 項(xiàng)工作進(jìn)行考核，督促工作落實(shí)情況，真正使創(chuàng)建的過程成為學(xué)校各項(xiàng)工作優(yōu)化、提高的過程。規(guī)范管理，求真務(wù)實(shí)。以“領(lǐng)先、協(xié)作、深入”作為行政作風(fēng)，倡導(dǎo)“溫和而堅(jiān)定”的管理風(fēng)格，推行“兩思”（有思想、有思路）、“兩全”（全方位、全過程）、“兩力”（有能力、有魄力）的行政品質(zhì)，提高思想上的活力，發(fā)揮工作中的創(chuàng)造力，增強(qiáng)管理上的凝聚力。全體行政要著力追求制度化管理、人性化管理和民主化管理的有機(jī)融合，切實(shí)落實(shí)“五個(gè)一”要求：教好一門學(xué)科，提高教育質(zhì)量；管好一個(gè)班級，關(guān)心每位學(xué)生；聯(lián)系一名教師，全面關(guān)心指導(dǎo)；分管一個(gè)年級（或?qū)W科），協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作；拿出一個(gè)半天，參與教師日常工作。全體行政要密切聯(lián)系群眾，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，真心實(shí)意地為教職工服務(wù)，創(chuàng)建和諧的領(lǐng)導(dǎo)與教師關(guān)系。二、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系。加強(qiáng)師德教育。繼續(xù)堅(jiān)持每周組織一次政治學(xué)習(xí)，每位教師結(jié)合實(shí)際每學(xué)期撰寫師德規(guī)范學(xué)習(xí)心得體會一篇以上。在教職工中開展“ 塑造愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)的師德形象”、“ 塑造樸素、端莊、得體的外表形象”和“ 塑造文明、有禮、大方的社會活動形象”的創(chuàng)文明教風(fēng)活動。進(jìn)一步落實(shí)“五比”、“五做”、“十不準(zhǔn)”的要求，以身作則，率先垂范，認(rèn)真教書育人、管理育人、服務(wù)育人。爭當(dāng)“三好”教師（思想好、業(yè)務(wù)好、身體好）。學(xué)校將健全監(jiān)督約束機(jī)制，通過聘請師德監(jiān)督員、設(shè)立師德意見箱、公開舉報(bào)電話等形式自覺接受學(xué)生、家長和社會的監(jiān)督，并嚴(yán)格落實(shí)獎(jiǎng)懲制度，將師德表現(xiàn)作為教師考核的重要內(nèi)容。提高業(yè)務(wù)水平。教職工除每周集中一次進(jìn)行政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，每周分別安排半天作為語文、數(shù)學(xué)、技能三大學(xué)科的教研活動時(shí)間，由學(xué)科教研組長主持，學(xué)校行政班子成員參與，開展說課、上示范課、聽講座、評課、教學(xué)沙龍等活動。加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的管理，每次教研活動都要有班子成員或教研組長負(fù)責(zé)，活動要有計(jì)劃，每次都要定主講人，使各項(xiàng)學(xué)習(xí)能按市教育局的要求，根據(jù)學(xué)校學(xué)習(xí)計(jì)劃逐步深入。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)力求內(nèi)容豐富，形式多樣，注重學(xué)習(xí)效果，避免走過場，每位老師都要做學(xué)習(xí)筆記，要求每位教師每年的學(xué)習(xí)筆記和讀書文摘字?jǐn)?shù)應(yīng)在一萬字以上。此外，我校還加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，如建立師徒掛鉤制，充分調(diào)動老教師培養(yǎng)新學(xué)徒的積極性；如選送教師參加市以上骨干教師培訓(xùn)班輪訓(xùn)；如開展 學(xué)?！敖虊滦恪痹u選活動等等。同時(shí)學(xué)校采取“聘”、“培”、“跟”、“比”、“壓”的辦法，樹典型，帶整體，切實(shí)提高教師業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教學(xué)、管理上臺階。三、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建和諧的校園文化氛圍。校本文化是學(xué)校對學(xué)生施加影響的物資和精神兩方面的文化因素，它既是學(xué)校辦學(xué)理念的體現(xiàn)，又是學(xué)校優(yōu)良校風(fēng)的長期積淀，還是學(xué)校核心精神、核心競爭力的集中表現(xiàn)。我校堅(jiān)持“基礎(chǔ)建設(shè)與校園綠化相配套，栽花種草與教書育人相結(jié)合，物質(zhì)環(huán)境與精神文化相協(xié)調(diào)”的思想，把學(xué)校營造成了以“平安校園、書香校園、生態(tài)校園、數(shù)字校園”為主要特色的和諧文化氛圍。教師和學(xué)生在這樣的文化氛圍中逐步培養(yǎng)成求實(shí)的科學(xué)精神、求善的人文精神、求美的敬業(yè)的精神、求樂的奉獻(xiàn)精神、求變的創(chuàng)新精神，校本文化在構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮到了潛移默化的作用。開展“平安行動”，建設(shè)平安校園。緊緊圍繞“少年兒童平安行動”中的“增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力”這一主題，組織開展了豐富多彩的消防安全教育、交通安全教育、地震安全教育、保健衛(wèi)生教育等系列教育活動，使學(xué)生自我保護(hù)意識得到增強(qiáng)、能力得到提高。我校也被授予了“全國少年軍校示范?！薄ⅰ啊袊倌陜和桨残袆印痉秾W(xué)?！钡墓鈽s稱號。整合教學(xué)資源，建設(shè)法治學(xué)園。我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將法制教育納入教學(xué)計(jì)劃，貫穿教育的全過程。一是聘請法制副校長，編寫《普法教育材料》，開設(shè)法制校本課程，通過“四課法”增強(qiáng)學(xué)生的法制意識和法制觀念。二是通過挖掘校內(nèi)外環(huán)境教育資源，在改善辦學(xué)條件中，加大創(chuàng)安力度，突出教學(xué)、活動和生活三區(qū)的安全文明小區(qū)建設(shè)，為師生提供優(yōu)良的教育環(huán)境。三是在校園文化環(huán)境建設(shè)中，借助創(chuàng)建東風(fēng)，綠化、美化、凈化校園。四是充分利用板報(bào)、宣傳欄、紅領(lǐng)巾電視臺、廣播室宣傳輿論工具的作用，渲染法治教育氛圍。五是構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的法制教育網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合社區(qū)活動進(jìn)行法制教育。六是結(jié)合“綠網(wǎng)工程”的推進(jìn)活動，利用網(wǎng)絡(luò)開展法制教育，優(yōu)化教育環(huán)境。開展讀書活動，建設(shè)書香校園。按照學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，堅(jiān)持“寓教育于活動”的思想，學(xué)校每年都要舉辦“走進(jìn)書香校園，師生共同成長”讀書節(jié)活動，組織學(xué)生開展多種形式的讀書活動，如組織全校學(xué)生進(jìn)行硬筆書法大賽，選拔優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展評；舉辦“讀書筆記”、“讀書小報(bào)”、“家鄉(xiāng)新貌征文”、“閩東風(fēng)光”等展覽；組織全校性的課文片段朗誦會、優(yōu)秀古詩文考級，弘揚(yáng)民族文化，使學(xué)生受到感染；倡導(dǎo)學(xué)生多讀書，培養(yǎng)強(qiáng)烈的閱讀需求，語文教師每月向?qū)W生推薦必讀和選讀書目（文章），鼓勵(lì)學(xué)生寫讀后感，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。為了進(jìn)一步提高教師參與的積極性和自覺性，我們還為教師提供了風(fēng)采展示的平臺，近年來，我們開展了教師“中華詩文誦讀展示”、“我是班主任”演講比賽、“優(yōu)秀詩歌朗誦會”、“語言文字基本功比賽”、“粉筆字展示會”、“鋼筆字比賽”等系列活動，進(jìn)一步提高了教師的業(yè)務(wù)水平，也豐富了校園文化生活。動態(tài)管理硬件，建設(shè)數(shù)字校園。學(xué)校擁有先進(jìn)精良的教學(xué)設(shè)施，建有采編播能力較強(qiáng)的校園電視臺；現(xiàn)有可用計(jì)算機(jī)300多臺，建有校園綠色網(wǎng)吧，“寧德師范附小”網(wǎng)站；全校41個(gè)教學(xué)班均擁有電腦、實(shí)物展示臺，液晶投影機(jī)，配備多功能教學(xué)設(shè)施，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。此外，還設(shè)有德育室、少先隊(duì)活動室、電腦室、音樂室、美術(shù)室、階梯教室、實(shí)驗(yàn)室、標(biāo)本室、醫(yī)療室、心理咨詢室、圖書館、師生閱覽室、多功能活動廳、器材室、消防館、標(biāo)本室、電子閱覽室等專用室10多間，室內(nèi)裝備齊全，各種教學(xué)設(shè)備均按一類標(biāo)準(zhǔn)配備，充分滿足教學(xué)活動需要，為素質(zhì)教育的實(shí)施和文明學(xué)校的創(chuàng)建提供物質(zhì)保證。美化育人環(huán)境，建設(shè)生態(tài)校園。首先，認(rèn)真實(shí)施《寧德附小環(huán)境精品管理方案》，美化、凈化校園，建設(shè)優(yōu)美、整潔、有序的校園環(huán)境。其次，發(fā)動師生積極參與校園環(huán)境的設(shè)計(jì)、創(chuàng)新和維護(hù)，精心設(shè)計(jì)、布置主題園、樓道宣傳畫、天橋的古詩廊、草坪牌以及班級板報(bào)，辦好學(xué)校網(wǎng)站、紅領(lǐng)巾電視臺、紅領(lǐng)巾播音室，提升校園文化品位。三是學(xué)校組織舉辦“健身節(jié)”、“科技節(jié)”“讀書節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“慶六一老少同樂”、“畢業(yè)晚會”、“親子營”等活動，形成健康向上、生動活潑的育人環(huán)境，為學(xué)生搭建展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺，使學(xué)校成為學(xué)生成長和發(fā)展的樂園。四是進(jìn)一步規(guī)范建設(shè)“小記者報(bào)”、“新蕾報(bào)”、“生活與數(shù)學(xué)報(bào)”“教海探航”“校園新聞”“學(xué)校宣傳欄”“校務(wù)公開欄”等宣傳陣地，不斷提高校園文化品位。五是成立 少先隊(duì)“舞蹈隊(duì)”“快樂造型室”“合唱團(tuán)”“小翻譯家俱樂部”“小攝影家”“腰鼓隊(duì)”等10幾個(gè)小社團(tuán)在課余時(shí)間開展活動，創(chuàng)設(shè)良好文化育人氛圍。四、加強(qiáng)德育研討，創(chuàng)建和諧的育人機(jī)制。努力探索以學(xué)生為主體，以實(shí)踐為主線，靈魂塑造為主旨的德育工作新思路，實(shí)現(xiàn)德育的生活化、序列化、特色化。繼續(xù)落實(shí)《未成年人思想道德建設(shè)若干意見》及“實(shí)施意見”，為學(xué)生健康成長盡職盡責(zé)。以培養(yǎng)文明素養(yǎng)為目標(biāo)，以榮辱觀教育為重點(diǎn)，以課堂為主陣地，整合課內(nèi)外、校內(nèi)外各種資源，突出針對性與實(shí)效性。以行為習(xí)慣培養(yǎng)為核心，樹立學(xué)生、班級典型，培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。以安全健康成長為基本，加強(qiáng)文明禮貌教育、安全教育、法制教育、心理健康教育，提高自我保護(hù)意識，培養(yǎng)自律、自護(hù)能力。以校園文化建設(shè)為抓手，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳承與創(chuàng)新相結(jié)合，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)有形、可感情境，在活動體驗(yàn)中提升學(xué)生的文明素質(zhì)和文化素養(yǎng)。以創(chuàng)新班主任工作為平臺，建立班主任首席制、助理制