【文章內(nèi)容簡介】 生養(yǎng)成教育工作領(lǐng)導小組。由校長親自任組長，小組成員有政教處、教導處、團委、少先隊等人員組成。主要任務(wù)是討論實施過程，確定宣傳資料，改進訓練措施，分析學生思想狀況，布置各月中心訓練內(nèi)容，檢查考評各班學生行為習慣達標情況。（二）重視投入，使創(chuàng)建活動的條件得到改善。進一步加大對教育現(xiàn)代化建設(shè)的投入。要想方設(shè)法拓寬信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金投入的渠道，積極爭取政府的支持和借助社會力量，籌措資金，加快信息化基礎(chǔ)建設(shè)。利用已建的農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育和“電信寬帶”網(wǎng)絡(luò)資源，廣泛深入地開展教師間的合作，實現(xiàn)教材、教案、課件等教學資源的共享；把信息技術(shù)作為促進學生發(fā)展的課程資源，培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力。發(fā)揮信息技術(shù)平臺在研究性學習中的作用，建立網(wǎng)上教研系統(tǒng)，構(gòu)建網(wǎng)上教研模式，開展網(wǎng)上交流與研討，為教師的專業(yè)成長提供技術(shù)支持。進一步美化校園環(huán)境，提升校園文化品味，營造禮儀氛圍。增強校園文化氛圍，提升校園品位檔次，形成育人樂園。豐富校園文化內(nèi)涵，為學生創(chuàng)設(shè)文明向上、輕松優(yōu)美的學校內(nèi)部環(huán)境，充分發(fā)揮好校園內(nèi)的名人名言、古今中外文明禮儀人物的事跡介紹的激勵作用，注重無聲的教誨，把校園建成青少年陶情勵志，以境育人思想教育基地。充分發(fā)揮學校的陣地建設(shè)的作用，利用學校廣播站、班級墻報、宣傳欄等把養(yǎng)成教育的重點內(nèi)容、有關(guān)習慣養(yǎng)成的優(yōu)秀學生文章和心得體會以及中外名人的好習慣故事進行宣傳，增強養(yǎng)成教育的氛圍。繼續(xù)精心設(shè)計，做好校園美化和綠化工作，使校園更美、更綠，使學校成為教師工作的家園，學生學習的樂園。（三）重視教師的職業(yè)道德建設(shè)以“正行風、修師德、樹師表”為宗旨，制定師德準則，規(guī)范教師行為，為了抓好學校的師德教育，學校以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為準繩，進一步修改完善《后旗三中教師素質(zhì)要求》，《教師教育言行禁忌》等師德準則，對教師的行為與語言進行優(yōu)化，并嚴格執(zhí)行各項規(guī)定，教師中如有違規(guī)行為與語言與其個人的師德考評以及與各種評比、評估掛鉤，根據(jù)實際情況實行一票否決或降一個級別處理。學校和教師都要高度重視教師在學生心目中的鏡子作用：我們的舉手投足都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，古語說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不行?！蔽覀円髮W生養(yǎng)成的好習慣，教師必須率先養(yǎng)成，確實做到以身作則，為人師表。學校要重視教師師德的評價和導向作用，并樹立學校的師德標兵，對職業(yè)道德高尚的教師進行表彰獎勵，大力宣傳他們的先進事跡。樹立“學校是我家，辦好學校為大家”的愛校思想，立足崗位，奉獻育人。（四）積極探索養(yǎng)成教育的規(guī)律德育要以科研為先導，向科研要質(zhì)量，靠科研上臺階，學校以中學生養(yǎng)成教育與健康成長為目標，強化養(yǎng)成教育理論的研究，培養(yǎng)學生的實踐能力、提高學生的品德修養(yǎng)。從2015年春季學期開始，我們把“養(yǎng)成教育”確定為學校課程，今后一定要大力摸索研究，在實踐過程中不斷完善，力求早見實效。學校要把學校的養(yǎng)成教育建設(shè)和家庭教育，社區(qū)活動聯(lián)系起來，讓學生把在學校所學的知識和行為規(guī)范帶回家庭，促進家庭文明建設(shè)和社會風氣的凈化。學校還要與把養(yǎng)成教育作為特色工程來抓的兄弟學校通力合作，共同交流在教育工 3 作中的經(jīng)驗和教訓，取長補短，促使高效運行，少走彎路，促使本校德育工作上新臺階。（五）以學生情商教育系列為主題,培養(yǎng)學生創(chuàng)新性精神。培養(yǎng)學生自主合作精神。一是在人與環(huán)境的相互作用中,及時調(diào)節(jié)自我,控制自我,駕馭自我,成為生活的主宰。二是管理自我情緒的能力。情商高的人,在成功面前,不會得在困境和挫折面前,善于自我解脫,自我,盡快擺脫恐懼、悲傷、焦慮的情緒。甚至把痛苦升華為某種高尚的追求的動力。三是自我激勵的能力。情商高的人,能夠通過點滴的成功進行自我激勵。而自我激勵,銳意進取,是任何事業(yè)成功不可缺少的原動力。四是了解他人情緒的能力。情商高的人,善于體察別人的情緒,解讀他人的情緒反應(yīng),以同情心去了解別人的、為他人著想。這樣才能在同伴中建立同心協(xié)力,共同合作的關(guān)系,才能贏得別人的信任。五是處理人際關(guān)系的能力。建立融洽的人際關(guān)系是情商發(fā)展的集中體現(xiàn),人際關(guān)系的實質(zhì)是管理他人情緒的藝術(shù),在建立融洽的人際關(guān)系的過程中,使人逐步具有識別、監(jiān)控、運用情感和社交的能力。培養(yǎng)學生自我調(diào)控情緒的能力。青少年正處于心理和生理發(fā)展尚不成熟階段,由于感情脆弱,自控能力低下,情緒和情感都不夠穩(wěn)定。面對生活學習的逆與順考試競賽的成與敗,參加活動的得與失,都會產(chǎn)生不同程度的情緒波動。成績不好時或被悲觀、憂郁、失望、孤獨、緊張等不良情緒所困擾,導致學習沒興趣,精力不集中,缺乏主動性和自覺性。取得成績時也許沾沾自喜,得意忘形,過高地評價自,導致學習不深入教師對學生的情緒調(diào)控,重在引導學生自我教育、自我疏導、自我評價和自我調(diào)節(jié),引導學生學會自我解脫?？刹扇《喾N方式,如組織情緒有波動的學生參加有益的文體活動等,幫助學生調(diào)控心理情緒,使學生在順利的時候不驕,在受挫的時候不氣餒,提高學生承受挫折和面對成功的心理調(diào)適能力保持良好的心態(tài),從而轉(zhuǎn)移不良情緒,舒緩心理壓力,真正從 過度的興奮和失望中解脫出來培養(yǎng)學生的合作精神。人具有群屬性,不可能孤立地生存在社會上要生 活就必須學會與人交往。隨著社會的發(fā)展這種趨勢越來越明顯。生產(chǎn)力越發(fā)達, 社會分工越細,人與人之間的交往合作就越來越密切