【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 外祖父對(duì)梅花 的喜愛？四、學(xué)習(xí)第三段各自輕讀第三段，劃出表現(xiàn)外祖父十分愛惜墨梅圖的詞句。討論交流，以學(xué)生為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。a、將“墨梅圖”與“古玩”對(duì)比，突出對(duì)墨梅圖的珍愛?！肮磐妗辈簧趿粢??！拔í?dú)”墨梅圖“分外愛惜”，“家人碰也碰不得”。b、通過人物神態(tài)、動(dòng)作、語言的描繪，反映外祖父內(nèi)心對(duì)墨梅圖的珍愛。c、通過對(duì)“我”的感受的描寫側(cè)面襯托。指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)外祖父的感情。小結(jié)：慈祥的外祖父因年僅五歲的小外孫女不小心弄臟墨梅圖而大發(fā)脾氣。他為什么對(duì)這幅墨梅圖如此珍愛呢？請(qǐng)同學(xué)們到第五段與尋找答案。五、學(xué)習(xí)第五段默讀這一段，思考：這一段主要寫了什么．齊讀第１３自然段，思考：外祖父說的這段話寫了幾層意思？用“|”劃分層次。討論交流，逐層理解。a、囑咐“我”要好好保存這幅圖。b、梅花是一種最有品格、最有靈魂、最有骨氣的花。c、中華民族出過許多有氣節(jié)的人，中國人都應(yīng)有梅的秉性。d、齊讀贊美梅花的語句，重點(diǎn)理解２、３層的句意。理解外祖父贈(zèng)墨梅圖的意圖。小結(jié)：外祖父喜愛梅花是因?yàn)樗钣衅犯瘛⒂徐`魂、有骨氣，是中華民族精神的象征。齊讀第五段，體會(huì)外社父愛祖國的深厚感情。作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫詞語。通過查閱資料弄懂以下詩句的意思。⑴獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。⑵春草明年綠，王孫歸不歸。⑶自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁。板書設(shè)計(jì)：7*、梅花魂梅花————外祖父|教唐詩宋詞，流淚愛惜《墨梅圖》不能回國，難過 ——對(duì)我送《墨梅圖》送繡梅花的手絹課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第二、四、六段，總結(jié)課文，做課內(nèi)練習(xí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)、體會(huì)到什么．二、學(xué)習(xí)第二、四、六段學(xué)生各自輕讀體會(huì)其余三件事，討論理解怎樣突出表現(xiàn)外祖父眷戀、熱愛祖國的情感。學(xué)生交流（讀到思鄉(xiāng)的詩語情不自禁地落淚；因年紀(jì)大不能回國難過得嗚嗚大哭，充分表現(xiàn)了外祖父強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。）離別送行時(shí)不僅描寫敢外祖父?jìng)械那榫w，還寫到送梅花手絹的情景。血色的梅花象征了一個(gè)海外游子火熱的愛國心。他把自己對(duì)祖國的一片眷戀之心讓外孫女帶回了祖國。（要讓學(xué)生充分交流討論。）三、總結(jié)課文，領(lǐng)會(huì)中心齊讀開頭和結(jié)尾，說說前后是怎樣照應(yīng)的？為什么以“梅花魂”作題目？（文中多次寫梅花，這梅花是祖國的象征，是民族精神的象征，是千千萬萬化夏子孫的“魂”。）概括中心思想。（作者通過回憶自己和外祖父在國外一起生活直至分手的一段經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)已故外祖父的深切懷念，熱情歌頌了老一代華僑眷戀祖國、熱愛祖國的深厚感情。）作業(yè)設(shè)計(jì)：把這個(gè)故事講給朋友或者父母聽。預(yù)習(xí)讀寫例話。板書設(shè)計(jì)：7*、梅花魂我 ——看梅花——想祖父|祖國象征、民族精神課后反思：六年級(jí)語文《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)目標(biāo)通過外祖父愛梅花，體會(huì)華僑老人眷戀祖國的感情。懂得梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種品格。了解課文“前后照應(yīng)，首尾連貫”的特點(diǎn)。有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情。了解課文是怎樣做到“前后照應(yīng)，首尾連貫”的。三、課型：獨(dú)立閱讀課四、教學(xué)方法：討論法，談話法。五、教學(xué)手段：用“小黑板”輔助教學(xué)。六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。第一課時(shí)一、學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。二、教學(xué)過程㈠自學(xué)，完成下列作業(yè)。初讀，利用工具書，掃除字詞障礙。再讀，思考：課文用五件事，表達(dá)了外祖父在國外思念祖國的思想感情，請(qǐng)按順序概括出是哪五件事？㈡指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解這五件事。學(xué)習(xí)第一件事：外祖父常常教小外孫女讀唐詩宋詞，而且讀著讀著就流出了眼淚。思考討論：外公讀唐詩宋詞，為什么常常落淚？（外祖父落淚是因?yàn)檫@些詩句觸動(dòng)了他思鄉(xiāng)的感情。他思念祖國，卻身在異邦，不能回去，所以落淚。）學(xué)習(xí)第二件事：外祖父對(duì)一幅墨梅圖分外愛惜。思考討論：（1）“……這清白的梅花，是玷污得的嗎？”表現(xiàn)了外公什么思想感情？（因?yàn)樵谕夤哪恐校坊ㄊ亲罡蓛糇罴儩嵉模亲鎳南笳?，不能受到一點(diǎn)玷污。表現(xiàn)了外公對(duì)祖國的熱愛。）學(xué)習(xí)第三件事：外祖父因不能回國而難過得哭起來。思考討論：“外公竟像小孩子一樣，‘嗚嗚嗚’地哭起來了?！边@是為什么？（這充分表現(xiàn)了他思念祖國的深情，他也很想回國。）學(xué)習(xí)四件事：外公在離開前把最寶貴的墨梅圖送給外孫女。（完成練習(xí)冊(cè)P66－2，加深理解。）學(xué)習(xí)第五件事：船快開時(shí)，外祖父又遞給外孫女繡著梅花的手絹。思考討論：外公為什么送了畫梅，又送繡梅？（這是他把自己對(duì)祖國的一片眷戀之情，讓外孫女帶回了祖國的表現(xiàn)。）㈢練習(xí)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)全文。二、教學(xué)過程：㈠分段，寫段意。第一段（1）講作者由梅花想到了外祖父。第二段（2－15）講作者回憶幾件外祖父對(duì)祖國的眷戀之情的事情。第三段（16）講作者從梅花想到了外祖父的愛國之情。㈡歸納中心。這篇文章通過寫在異國的華僑老人對(duì)梅花的喜愛，反映了他對(duì)祖國的深深的眷戀，表露了一位華僑老人的中國心。㈢課文開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？從這樣的開頭、結(jié)尾中，你體會(huì)到了什么？（課文的開頭與結(jié)尾前后照應(yīng)，首尾連貫。這樣的寫法，我們體會(huì)到作者對(duì)老華僑的愛國之情的理解，更突出了身在異國的華僑老人那顆眷戀祖國的心。）㈣練習(xí)設(shè)計(jì)：課后作業(yè)2題。㈤板書設(shè)計(jì)：（出示小黑板）第三篇：語文五年級(jí)上冊(cè)《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文五年級(jí)上冊(cè)《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】 《梅花魂》源于語文五年級(jí)上冊(cè)第二組課文。本單元的專題是“月是故鄉(xiāng)明”?！奥稄慕褚拱祝率枪枢l(xiāng)明。”遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人，總會(huì)思念自己的家鄉(xiāng)，這是人間最美好的感情。學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，用心體會(huì)，積累書中美好的語言，感受人物美好的情感?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“縷縷、幽芳、漂泊、唯獨(dú)、頓時(shí)、稀罕、離別、大抵、精神、品格、靈魂、骨氣、民族、氣節(jié)、磨難、欺凌、境遇、畢竟、梳理、衰老、珍藏、華僑、能書善畫、風(fēng)欺雪壓、頂天立地、低頭折節(jié)、淚眼蒙朧”等詞語。讀讀記記“頗負(fù)盛名、玷污、秉性、涼颼颼、眷念”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。摘錄讓自己感動(dòng)的詞句?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)人物的