關(guān)于大學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)問(wèn)題的調(diào)查(編輯修改稿)
2024-11-04 01:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 勢(shì)一些。所以今天我覺得畢業(yè)生在選擇工作的時(shí)候，面臨企業(yè)的挑剔時(shí)不要把自己的劣勢(shì)看得太重，因?yàn)檫@已經(jīng)是我們的劣勢(shì)了，沒關(guān)系了，更重要的是要充分發(fā)現(xiàn)自己身上已有的優(yōu)勢(shì)。擇業(yè)難、就業(yè)難，一方面，國(guó)家的財(cái)力有限難以提供更多的就業(yè)空間，就業(yè)機(jī)會(huì)，另一方面，就是我們的大學(xué)生能力素質(zhì)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要，所以不少用人單位他們寧可用職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，而不用大學(xué)生，這是因?yàn)槁殬I(yè)技術(shù)教育具有較強(qiáng)的針對(duì)性，適應(yīng)性教育，所以用人單位召來(lái)的學(xué)員可以很快適應(yīng)工作的需要，而我國(guó)大學(xué)的生能力教育，創(chuàng)造力教育應(yīng)當(dāng)是我國(guó)教育改革的一個(gè)關(guān)鍵，然而正是在這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題上并沒有引起更高的重視與關(guān)注，所以大學(xué)生的能力和總體素質(zhì)，不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，自然成了中國(guó)大學(xué)生需要反思與重視的問(wèn)題，而這個(gè)問(wèn)題深層資次的原因，一個(gè)是傳統(tǒng)的注入式教育模式，一個(gè)是教學(xué)規(guī)模盲目擴(kuò)張導(dǎo)致發(fā)展速度與教學(xué)質(zhì)量之間的矛盾，也就是質(zhì)量與數(shù)量之間的矛盾日益在增長(zhǎng)著，規(guī)模上去了，但辦學(xué)條件改善跟不上，加之優(yōu)秀的教授到不了教學(xué)第一線，所以大學(xué)教育質(zhì)量普遍較低，從而導(dǎo)致了畢業(yè)的學(xué)生能力低，難以適應(yīng)就業(yè)與擇業(yè)的需要。擇業(yè)就業(yè)難，學(xué)校需要思考，家長(zhǎng)需要思考，社會(huì)更應(yīng)當(dāng)關(guān)注，大學(xué)生也需要反思，如果我們?cè)谛Ｆ陂g，大學(xué)生注意到這個(gè)問(wèn)題，那么，早一些關(guān)注社會(huì)、關(guān)注市場(chǎng)的需求，比如在校期間，利用假期作一些社會(huì)調(diào)查，作一些市場(chǎng)調(diào)查，并根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)作一些針對(duì)性強(qiáng)的調(diào)查，根據(jù)用人單位的所需，自身作一些努力培養(yǎng)自身的能力，以適應(yīng)市場(chǎng)的需求，那么這部份學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)機(jī)會(huì)就會(huì)多一些。在校期間，關(guān)注自身能力的打造，并主動(dòng)與用人單位聯(lián)系，根據(jù)用人單位的要求，提高自身能力，從而更早、更快的適應(yīng)用人單位的需求，凡是注意到這個(gè)問(wèn)題的大學(xué)生，他們的擇業(yè)空間與擇業(yè)機(jī)會(huì)自然就多一些。從上可分析表明當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃呈現(xiàn)一下特點(diǎn)：（一）多數(shù)大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的滿意度較低；（二）有些大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃還比較模糊，自我
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