【文章內(nèi)容簡介】 墻壁上亂涂亂畫，、愛護公物，不踩草地，不摘花和樹葉。愛護班級的一桌一凳，不隨便走上講臺，不玩老師的教具，、同學之間團結友愛，互相幫助，不吵架、不打架，借了他人的東西要及時歸還,拾到東西要交公或歸還失主。、下課時應準備好下一節(jié)課的用具和書才出去活動，不能追逐打鬧、不能在教室內(nèi)大聲喧嘩，走路要靜，說話要輕。課間休息,注意安全。課前三分鐘應快速回教室，準備好學習用品。、上課時起立要站直，坐下不亂晃，兩腳要并攏，頭正身要直，不做小動作。上課要專心聽講，發(fā)言先舉手，回答問題要響亮。讀書要整齊，作業(yè)要工整，獨立完成，學會檢查。值日要負責，愛護清潔工具，注意及時擺放整齊。做好廣播操和眼保健操,集合做到快、靜、齊。1放學后馬上離開學校，不能在路上玩耍。遵守交通規(guī)則,不隨便吃零食,珍愛生命，健康成長。1回家后自覺、認真完成作業(yè)，并讓家長簽名，養(yǎng)成預習、復習的好習慣。1自己準備上學的學習用品，早上到校馬上交作業(yè)給組長，不欠交，不遲交。1學會閱讀，每天聽或讀一個故事。1學習寫出自己的心里話，記錄成長的快樂。1讀書、寫字姿勢正確，鍛煉身體,增強體質(zhì),，講文明，懂禮貌。遇到老師先問好，同學相見說聲早。上下樓梯不亂跑，遵守規(guī)則向右靠?？匆娂埿紡潖澭?，愛護環(huán)境要記牢。上課聽講要認真，積極發(fā)言勤思考。作業(yè)書寫要工整，按時完成及時交。下課不追不打鬧，文明玩耍就是好。人身安全很重要，小朋友們要記牢。要想玩耍上操場，場地寬大最理想。樓道欄桿不要趴，容易掉下被摔傷。打球臺和升旗臺，千萬別去上邊玩。一不小心掉下來，不是摔傷就磕壞。電器插座別亂動，開關不能瞎擺弄。洗完手要瞅一瞅，龍頭擰緊你再走。節(jié)約水來節(jié)約電，人人都該來遵守。家校都不玩火柴，一不留神鬧火災。小朋友們要注意，安全第一別忘記。只要大家齊努力，平安快樂學習好篇二：班級公約制定與實施的反思班級公約制定與實施的反思“沒有規(guī)矩，不成方圓”。當代中學生，青春年少，活潑沖動，對于他們來說更需要規(guī)則的約束和規(guī)范。在班級管理實踐中，幾乎所有班主任都會制定與實施一套班級制度，以塑造學生良好行為，形成良好的班風。但必須承認的是，不少班級的制度建設并沒有發(fā)揮預期的作用，有的甚至形同虛設。2009年以來，我校啟動了“塔里木油田職工子女教育研究”，在北京師范大學專家的指導下，就班級公約建設進行了一些探索，取得了一些有益的經(jīng)驗。以下就是我們在班級管理實踐中所進行的研究與反思。一、從班級制度到班級公約的轉(zhuǎn)變班級公約是班級全體成員都應自覺遵守的一種約定。我們認為，它與“守則”、“制度”、“規(guī)范”和“條例”等既有相似之處，也有不同的地方。后者在約束和規(guī)范學生方面全面、系統(tǒng)、規(guī)范，但卻數(shù)目繁多，加之學生的參與程度不夠，一般不大為學生愿意接受。比如，在我校某班教室墻面上，《新疆維吾爾自治區(qū)中學生守則》、《新疆維吾爾自治區(qū)中學生行為規(guī)范》、《巴州中學生行為規(guī)范》、《班級規(guī)章制度》等各種規(guī)定和制度共124條，約6000字，這其中重復的較多、空洞抽象的不在少數(shù)，別說讓學生們?nèi)ビ洃?，就連學一遍也得好幾節(jié)課。而且，從內(nèi)容來看有些條款距離學生和班級實際較遠，學生們認為這是教育方單方面強加給他們的，于是很容易產(chǎn)生抵觸心理。而班級公約是班級全體成員共同參與形成的約定，緊密聯(lián)系學生班級生活，學生更愿意接受它的規(guī)范。制定簡練明了、符合學生實際的班級公約大有必要。二、班級公約的特點在我校，針對班級公約的研究先從幾個實驗班開始，然后逐步擴大到所有各個班級?；诒狙芯康睦砟钤O計，結合老師們的實踐探索，我們歸納出班級公約區(qū)別于以往班級制度的新特點，主要有：（1）結合班級實際。以往的班級制度具有大一統(tǒng)的特點，也就是說不同學校、不同班級使用的班級制度差別不大，沒有充分照顧班級的特點。而我們現(xiàn)在所使用的班級公約是以班為本的，是基于班級實際的，旨在解決班級管理實際問題的。借鑒學校發(fā)展規(guī)劃領域通行的SWOT分析方法，我們先是分析了本班在學習、課堂秩序、班風、師生關系等方面的Strength（優(yōu)勢）、Weakness（不足）Opportunity（機會）和Threat（挑戰(zhàn)），接下來明確當前班級管理和學生發(fā)展中最迫切需要解決的問題，最后據(jù)此形成相應的公約和對策。（2）充分講究民主。民主意味著各種利益相關者有機會發(fā)表意見和參與決策。首先，在班級現(xiàn)狀分析階段，我們廣泛征求學生、家長和全體任課教師的意見，對班級實際作深入的調(diào)查和分析，以準確識別當前需要迫切解決的問題。其次，在班級公約制定過程中，我們召開主題班會進行研討，研討中既有學生的參與，也有任課老師和家長的參與。第三，在班級公約實施中，學生、家長和教師都積極參與，每個任課教師和家長都有責任監(jiān)督公約的實施。（3）公約內(nèi)容不僅僅面向?qū)W生。班級不僅是學生和班主任的，也是任課教師和家長的。為了能充分體現(xiàn)平等和參與原則，我們在班級公約中不僅要設計規(guī)范學生行為的條款，而且在以學生行為規(guī)范條款為主的同時，也包含對任課教師和家長進行規(guī)范的條款，而且都是有要求、有獎懲。比如，有班級在公約中規(guī)定，學生課前要把學具準備好，做好課前準備，而如果任課教師沒有準時候課或沒有準備好教具，也要接受相應的懲罰。（4）公約是動態(tài)變化的。班級是動態(tài)變化的，同一個班級在不同階段體現(xiàn)不同的特點，具有不同的問題，所以，即便是基于班級實際制定的班規(guī)，也要進行相應的動態(tài)調(diào)整。換而言之，班主任要經(jīng)常性地對班級實際進行評估，明確當下班級需要解決的問題，分析班級公約的作用，提出班級公約調(diào)整的建議，使之始終與班級實際相符合。（5）簡明易用。傳統(tǒng)班級制度通常不僅條款多，而且比較抽象，不容易理解和記憶，自然也就難以成為行為的指引和反思的依據(jù)。在班級公約中，我們強調(diào)以班為本，要解決班級存在的問題，但又不能“眉毛胡子一把抓”，要抓最主要的問題，由少至多，所以班級公約要簡明扼要，條款少，且有可操作性。這樣的班級公約才便于理解與實施。三、班級公約的制定與實施：以初二（5）班為例初二（5）班是我校本輪班級管理研究的重點班級。在這個班里，我們進行了一些重點探索：（1）制定過程真正民主化。在班級公約制定之前，我們先召開一次班會，對照“創(chuàng)建文明示范班級條件”找差距。學生們自己主持班會，經(jīng)過討論、分析，最后采用投票表決方式確定當前班級最迫切需要解決的5個問題：①課堂紀律不夠好；②課間打鬧現(xiàn)象較多；③有些學生班級衛(wèi)生值日不夠負責；④課前預習不認真；⑤文明禮儀亟待提高。針對這些問題，學生們?nèi)翰呷毫χ贫斯s草案，提供給每位家長和任課老師，請他們提出意見或建議，最后才表決通過并開始實行。學生們感受到公約是自己制定的，又體會到它的制定直接關系到自己的學習和進步，于是積極遵守和認真踐行，收效良好。（2）班級公約少即是多。少即是多翻譯自英文“Less is more”，意思是在準則制定過程中不貪多求全，從少數(shù)準則出發(fā)，逐個解決問題，準則越少越好。在初二（5）班，我們根據(jù)新理念制定的班級公約沒有搞大而全的系列條款，只是根據(jù)班級需要解決的問題形