教科版物理八下第十一章功與機械(編輯修改稿)
2025-01-13 08:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 桿（二） 學(xué)習(xí)目標 1．知道杠桿的分類及應(yīng)用； 2．能運用杠桿平衡條件解決簡單的杠桿類問題。 3．進一步認識物理知識與生產(chǎn)和生活的緊密聯(lián)系。 一、回顧復(fù)習(xí) 1．杠桿是指 ，杠桿的五要素包括 ，力臂的畫法 。 2．回憶“探究杠桿平衡條件”實驗的步驟、數(shù)據(jù)及結(jié)論。杠桿平衡的條件是 ， 推論是 。 二、杠桿的分類 1．根據(jù)杠桿平衡條件分析可知，力 F 與它對應(yīng)的力臂 L 成 比。由此可知，當L1L2時， F1 F2； L1L2時， F1 F2； L1=L2 時， F1 F2。 2．以上三種情況，分別對應(yīng)三類杠桿，分別叫做 杠桿，意思是 ； 杠桿，意思是 ； 杠桿，意思是 ；費力杠桿的優(yōu)點是 。 3．列舉出生產(chǎn)生活中你所知道的杠桿，并歸類：省力杠桿有 ；費力杠桿有 ；等臂杠桿有 。 試 一試：（ 1） 要使可以繞 O點自由轉(zhuǎn)動的杠桿 AO保持水平，如下左圖，在 A端沿 _______方向施力最小 .( 選 “AB” 、 “AC” 或 “AD”) （ 2） 如上右圖所示，金屬桿左端在墻角，右端施加垂直于桿的力 F，使桿靜止，設(shè)桿重為 G，則 F一定 于 G，桿與水平面夾角 α 越大，所以力 F就越 . （ 3） .一根由粗到細均勻變化的勻質(zhì)木棒，于 C處懸掛恰好平衡，今將其在 C處沿掛線鋸斷，如下圖所示，比較 A、 B兩段則 ( ) （ 4） 下列列舉的自行車部件，其中哪些屬于杠桿 ?( ) 個剎車把手 （ 5） 如圖所示，裝置吊重為 G的物體，要使杠桿平衡，畫出在 A點所加最小力 F的示意圖，并作出 F的力臂 . 三、小結(jié)：杠桿分為哪三類，各有什么特點？列舉出生產(chǎn)生活中對應(yīng)的應(yīng)用實例。 四、練習(xí) 一 . 填空題： 1. 如圖 6— 1 所示，慢慢地把一根電線桿豎 起，如力的方向總是與電線桿垂直，那么在電線桿豎立的過程中，力的大小將 。（填“變大”、“變小”、“不變”） 圖 6— 1 圖 6— 2 ABO60010NG圖 6— 3 2. 如圖 6— 2 所示杠桿，重力不計， O 為支點， mAO ? 。當在 A 點懸掛一重為 5N的物體，繩子的拉力 NF 3? 時，杠桿在水平位置平衡，在圖中畫出拉力 F 的力臂 L2，力臂 L2為 m。 3. 如圖 6— 3，輕棒 OA可繞 O 點轉(zhuǎn)動， OA長 ，在杠桿上距 O 點 處的 B 點用繩掛一個重 120N 的物體 G，若要使 OA在如圖所示位置平衡，則在 A點應(yīng)施加最小力為 N，試在圖中由所給條件作出該力的圖示。 4. 在“研究杠桿平衡條件”的實驗中，首先要調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在 位置平衡。某同學(xué)在已調(diào)節(jié)好的杠桿兩端分別掛上鉤碼（每個鉤碼的質(zhì)量相等）后，杠桿恰好在如圖 6— 4 所示位置平衡。如將兩側(cè)的鉤碼同時向支點移動一格，則松手后杠桿 端將向下傾斜。 O圖 6— 4OA B圖 6— 5 5. 如圖 6— 5 所示，某人用一根輕質(zhì)木棒挑一重為 120N 的物體站在水平地面上，木棒 AB保持水平，棒長 mAB ? ，重物懸掛處離肩膀距離 mBO ? ，則人的肩膀?qū)δ景舻闹С至? N。若肩膀與 B 端的距離變小 ，則肩膀的支持力將 （填“變大”、“變小”或“不變”。） 6． 一條扁擔長 L= 米 ,左端掛著重為 300 牛的重物 ,右端掛著重為 400 牛的重物 ,人的肩應(yīng)當挑在距左端多遠的地方 ,扁擔才能處于平衡 ? 第三節(jié) 滑輪 學(xué)習(xí)目標 1．認識定滑輪和動滑輪，了解滑輪組。 2．知道簡單機械在日常生活和生產(chǎn)中的一些應(yīng)用。 3．通過觀察與實驗，了解定滑輪和動滑輪的結(jié)構(gòu)。 4．通過探究，了解定滑輪和動滑輪的特點以及做功問題。 學(xué)習(xí)過程 一、復(fù)習(xí)回顧 什么叫做杠桿？ ，杠桿有哪三類？分別有何 特點 、 、 。 二、認識滑輪 1．引導(dǎo)學(xué)生觀察老師出示的滑輪，思考小結(jié)，滑輪是 。 2．引導(dǎo)學(xué)生觀察教師組裝滑輪，再分組組裝滑輪，體驗兩種滑輪，回答，滑輪分為 、 兩類。動滑輪是指 ，定滑輪是指 。 三、探究定滑輪 1．觀察老師演示和圖 1133，再分組探究定滑輪的作用與特點，直接提升物體所用的力 F1= ，實際用力 F2= 。由此可知，定滑輪的
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