親近自然熱愛自然講課稿(編輯修改稿)
2024-11-04 00:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 等幾個方面舉例說明。通過欣賞上面的圖片，同學(xué)們有什么啟示？對于我們?nèi)祟惖睦米匀唤绲男袨橛钟泻畏此迹繉W(xué)生講述自己喜愛的動物及風(fēng)景畫，讓學(xué)生懂得親近動物與自然五、依據(jù)教學(xué)用題特點和學(xué)生認知水平設(shè)計教學(xué)方法與教學(xué)進程：（一）導(dǎo)入新課：欣賞視頻，解決教學(xué)用題11由學(xué)生發(fā)表自己的看法，我們應(yīng)當(dāng)欣進而引入本課課題：親近自然，熱愛自然（二）學(xué)生自學(xué)、講述、分組討論完成“教學(xué)用題3”具體流程：出示第一個問題的知識框架，生回憶第一節(jié)學(xué)過有關(guān)生命的起源的內(nèi)容，師對學(xué)生的回憶做一評價并深化教師出示教學(xué)用提2，進行自學(xué)自導(dǎo)，同桌交流，學(xué)生代表發(fā)表意見，教師總結(jié)教師出示教學(xué)用提3，學(xué)生分組討論并根據(jù)自己的親生體驗來強調(diào)本課重點：懂得人類的生存和發(fā)展離不開自然（三）欣賞、交流、點撥“教學(xué)用題4”教師總結(jié)學(xué)生看法，并出示圖片，讓同學(xué)欣賞圖片，并根據(jù)現(xiàn)實的生活環(huán)境，反思自己的行為（即教學(xué)用題4）教師總結(jié)全文（四）學(xué)生參加實踐解決“教學(xué)用題5”具體流程：學(xué)生下去認真作答，在下節(jié)課之初，讓學(xué)生匯報完成情況六、補充課文正文什么是可持續(xù)發(fā)展？可持續(xù)發(fā)展是指既滿足現(xiàn)代人的需求又不損害后代人滿足需求的能力。換句話說，就是指經(jīng)濟、社會、資源和環(huán)境保護協(xié)調(diào)發(fā)展，它們是一個密不可分的系統(tǒng)，既要達到發(fā)展經(jīng)濟的目的，又要保護好人類賴以生存的大氣、淡水、海洋、土地和森林等自然資源和環(huán)境，使子孫后代能夠永續(xù)發(fā)展和安居樂業(yè)。自然資源是有限的在一定的時空范圍內(nèi)，所有自然資源的數(shù)量都不可能是無限的，無論是再生資源還是非再生資源。如礦產(chǎn)資源是非再生資源，是在數(shù)以百萬年計的地質(zhì)年代里形成的，與人類開發(fā)利用的歷史相比是不能重復(fù)和再生的，其變化趨勢是越用越少。而空氣、水、生物等再生資源盡管可以循環(huán)再生，但是每一時期的循環(huán)量也是有限的，如不合理利用，就會使資源質(zhì)量下降，使可利用的資源量越來越少。因此，從人類開發(fā)利用自然資源的歷史看，宇宙空間的自然資源是沒有極限的，但在一定歷史時期，在生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)一定水平的條件下，自然資源是有限的。人類利用資源必須按照自然規(guī)律和經(jīng)濟規(guī)律辦事，否則將會出現(xiàn)資源短缺。如何實現(xiàn)人與自然和諧相處？生命是大自然的奇跡。自然萬物構(gòu)成了一個共存共榮的生命大系統(tǒng)，我們每個人的生命就產(chǎn)生于自然界并依賴于它。沒有大自然的恩賜，我
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