【總結】說明方法字詞中心句說明語言結構理解朗讀pèijìnyǎnjídèng1óngqiánxū給下面加點字注音。充沛()浸潤()儼然()汲水()磴(
2024-12-08 11:30
【總結】六向沙漠進軍教學目的一、了解本文是一篇闡釋事理的說明文,運用層進式結構,具有較強的邏輯性。二、了解本文以詮釋和舉例為主,綜合運用了多種說明方法。三、“理解中心句和支撐句的用法。教學設想一、安排一教時。二、通過預習,理清結構,復習剛學過的分類別、用比喻、作比較、列數(shù)字幾種說明方法。三、通過講述、提問、討論,理解中心句和支撐句在說明文中的作用,理解使用限制性詞語在
2025-01-18 15:29
【總結】學習目標:1、抓住特征說明事物。2、體會修飾和限制詞語的作用。3、掌握本文中運用的說明方法。作者簡介:?竺可楨中國卓越的科學家和教育家,當代著名的地理學家和氣象學家,中國近代地理學的奠基人,擔任13年浙江大學校長,被尊為中國高校四大校長之一。
2024-11-17 02:54
【總結】松鼠》同步訓練基礎知識題1.下列畫線的字注音馴良()矯?。ǎ┫U伏()惹惱()搭窩()勉強()暖和()狹窄()2.根據(jù)拼音寫漢字。躲
2024-12-05 16:08
【總結】(C2教案)第一課時一、教學目標1、掃除文字障礙,理解課文內容,記住重要詞句和生動情節(jié)。2、邊看課文邊聽錄音,篩選出“牛頓一生經(jīng)歷”和“牛頓的科研精神”兩方面內容,并在課堂上講述。二、教學過程1、導入新課。這一單元,我們已學過,小傳兩篇
【總結】(課堂練習)1學生前后左右四人自由組合成組,口頭述說自己觀察的某一種小動物的可愛處,每小組推薦一名本組最佳述說者。2抽三個小組的被推薦者進行述說。3師生共同評議。七、指導練習。將“理解·分析”“揣摩·運用”“記憶·聯(lián)想”“語法·連詞”逐條簡要指導一下。理解
【總結】旅游業(yè)發(fā)展:向深度進軍 中國旅游發(fā)展25年,現(xiàn)在已經(jīng)形成了一個新的發(fā)展態(tài)勢,對我們來說也面臨著一個新的挑戰(zhàn)、新的問題,這就是如何向深度進軍。 一、什么叫向深度進軍 或者說什么叫做旅游的深度發(fā)展。簡單地說,就是在新的形勢下必須追求質量型、效益型的發(fā)展。當然,數(shù)量型發(fā)展是基礎,沒有數(shù)量也談不上質量效益,所以這里有一個相關關系。在目前旅游產(chǎn)業(yè)已經(jīng)形成了相應規(guī)模的情況之下,更
2025-06-28 19:20
【總結】運河中學集體備課教學案周次十周年級初一備課組語文主備人陳松曉審核人課題:松鼠教學時間:一課時
2024-11-19 22:16
【總結】一、教學目標:(一)知識教學:1.了解分類說明的好處。2.掌握“鰭、澳、卵、槳、鱷、蝎、鼎、蝙、蝠、蚤”等10個字。(二)能力訓練:1.仿效課文,口頭說明一種動物器官的功能。2.初步學會運用下列詞語:翱翔、擾亂、攀附、潛逃。(三)思想情感教育:1.感受知識是無窮無盡
【總結】小傳兩篇《柔石小傳》《我的小傳》教案二五小傳兩篇一.教學目標:(一)知識教學:1.了解小傳舉事擷要,語言簡潔的特點。2.掌握“募、姊、苑、塾、札、贅、拘、諄”等8個字。(二)能力訓練:1.學會按內容劃分段落,概括段意。(三)思想情感教育:1.感受柔石獻身革命的精神。
2024-12-08 22:03
【總結】二九牛頓一、教學目標:(一)知識教學:1.了解傳記中用典型事例刻畫人物的方法。2.掌握“侮、橙、耗”等3個字。(二)能力訓練:學會通過口頭描述典型事例來表現(xiàn)人物的性格特點(三)思想情感教育:1.感受科
2024-11-20 02:15
【總結】松鼠布豐作者簡介:布豐:(1707——1788)法國博物學家,作家,進化思想的先驅者,從小受教會教育,愛好自然科學。著有《自然史》等。體裁:科普說明文教學目標一、掌握根據(jù)事物特點組織材
2024-12-08 13:26
【總結】松鼠法國布豐松鼠布豐整體感知合作學習思維拓展揣摩運用作者簡介(1707——1788)法國博物學家,作家,進化思想的先驅者,從小受教會教育,愛好自然科學。他用了40年時間完成了36卷的《自然史》。返回首頁布豐
2024-11-18 18:34
【總結】風學習目標。、風速的表示方法和度量單位。、風速儀測定風向和風速,掌握目測風向、風速的方法。人類活動和動物行為的影響。課堂學習設計[科學探究]將一氣球充滿氣,并松開氣球的充氣口,用手靠近充氣口——感覺:空氣涌出,這就是風。要的天氣要素。
【總結】練習測試之四一、綜合題:1辨字組詞:2給下列字注音:宅榛櫸蟄惹杈苔蘚錐褐櫟二、填空題:1《松鼠》的作者是,國家、家,進化思想的先驅者。著作《》等。2作者寫松鼠特點時著重從外形著眼,突出;從性格上說,突出;從行動上講,突出