【文章內(nèi)容簡介】 保障，以確保此項工作及相關(guān)活動的健康順利開展。采取多種形式，從培養(yǎng)興趣入手，開展教師“三筆字（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）”基本功考核，提高師生參與硬筆書法工作的積極性。修訂課時計劃，每周增加2節(jié)寫字課；由郭瑞萍、姚艷梅、張健老師具體負責(zé)對全校學(xué)生進行寫字技巧指導(dǎo)。每天下午利用課外活動的20分鐘時間，對學(xué)生進行硬筆書法的輔導(dǎo)，并在各班開辟優(yōu)秀書法作品展示臺。校園內(nèi)設(shè)立書法壁報欄、各班都開辦黑板報，積極為學(xué)生搭建鍛煉自我、展示才華的平臺。定期開展形式多樣的書法創(chuàng)作、展覽活動，組織學(xué)生參加各級各類書法大賽展覽，去施展才華，體驗成功感。積極開展書法教育進社區(qū)活動；逢年過節(jié)，組織書法特長生走上街頭、進入社區(qū)為群眾書寫春聯(lián)，為烈軍屬送貼春聯(lián)等活動。三、教學(xué)方式一、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。從起始年級開始著手，教學(xué)生坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。硬筆有硬筆的抓法，毛筆有毛筆的執(zhí)筆方法。使用哪種筆就規(guī)范哪種執(zhí)筆方法。正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。筆墨紙硯是配套的，除了硬筆書法之外，學(xué)寫毛筆字要有配套的紙墨，即宣紙和墨汁。根據(jù)不同的年級和書寫的水平教學(xué)生使用規(guī)范的紙墨。同時要培養(yǎng)良好的用墨習(xí)慣。在養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的同時，時刻注意滲透中國傳統(tǒng)文化教育，弘揚中國書法。落實真正意義上的書法教育。二、選擇良好的書法教材和正確的書寫方法寫毛筆字應(yīng)根據(jù)不同年級指定不同教材，以標準的楷書字為范本指定臨行字帖，以書法教材，毛筆字貼規(guī)范的學(xué)習(xí)書法。不開形式上的`書法課。更不以語文課上的寫字代替書法課。書法不同于語文課上的寫字，除了寫夠一定得筆畫之外，要掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首，還有更重要的起筆、行筆、頓筆、回峰、收筆要求和技巧。對初學(xué)書法的小學(xué)生一定要嚴格要求，不求一堂課、一周、一月、一學(xué)期寫多少，但求一個字寫多好。由筆畫到到結(jié)字，必須嚴格按照結(jié)字順序教學(xué)生描摹臨摹漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點橫、豎、撇、捺、提、折、鉤等。漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。三、按計劃循序漸進 有目標逐步開展本學(xué)期的書法教學(xué)可以是興趣和意識的啟蒙，但要把書法進課堂作為祖國文化教育不可缺少的一科長期深入開展。我校各年級任課老師可根據(jù)自身寫字功夫，書法修養(yǎng)，以及書法自身特點，并結(jié)合本班學(xué)生的實際情況、認知規(guī)律制定計劃，選擇教法。并打算將書法教學(xué)逐步的進入正規(guī)，深入持久的開展下去。逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺欣賞書法、勤于動筆的好習(xí)慣，提高書寫寫字能力，而且還要使學(xué)生從健康的誦經(jīng)典學(xué)書法內(nèi)容中吸取思想營養(yǎng)，陶冶思想情操，提高精神境界，凈化心靈，樹立起健康向上的人生觀。最終達到弘揚中華文化傳承中華文明的宗旨。書法課的教學(xué)計劃8萬物復(fù)蘇，新學(xué)期伊始，本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的具體情況和要求有計劃有目的地開展五年級書法課程，調(diào)動學(xué)生的極積性，實施“三效課堂”，將書法課程搞得有聲有色。一、指導(dǎo)思想中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。如果注重挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學(xué)當(dāng)中，對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。二、學(xué)生分析五年級學(xué)生接觸毛筆書法比較少，對基本的執(zhí)筆、運筆、行筆都缺乏一定的了解，書法知識知之甚少。基于這種現(xiàn)狀，我們采用書法入門描摹臨系列教學(xué)，從基本的描紅開始，逐步學(xué)習(xí)基本筆畫，一步一個腳印，扎實推進，使學(xué)生形成正確的寫字姿勢和基本規(guī)范的寫字技能，學(xué)有所得，學(xué)有所成。三、教材分析在教學(xué)中我們選用顏真卿的《顏勤禮碑》作為學(xué)習(xí)的范本?！额伹诙Y碑》是顏書成熟期的代表力作。其用筆之勁健、爽利，已達到爐火純青的地步。結(jié)字一反初唐的`中間緊縮而筆勢開張，內(nèi)緊外松，寬舒圓滿，雍容大度。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫字教學(xué)的要求也越來越高。寫字教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和規(guī)范的寫字技能。四、教學(xué)目標在書法學(xué)習(xí)中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字，對其學(xué)習(xí)以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。通過書法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。讓學(xué)生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。五、教學(xué)措施及方法加強課堂教學(xué)，認真上課備課，與通用格教學(xué)緊密結(jié)合，加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中注重滲透中國傳統(tǒng)思想教育，確定“寫字先做人”這一教學(xué)原則。努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，進一步強化學(xué)生坐姿、書寫姿勢，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。繼續(xù)深入研究開發(fā)學(xué)生書法校本教材。強化責(zé)任意識，抓好學(xué)生的習(xí)字質(zhì)量。有計劃開展習(xí)字活動，全面提高整體的書法水平：定期舉辦書法展覽，定期更換一次學(xué)生書法作品（主要從書法選修班中選?。?。積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果。加強書法教學(xué)的評價研究，制定評估細則，認真評定學(xué)生的習(xí)字質(zhì)量。六、教學(xué)進度單周進行中國畫，雙周進行書法。書法課的教學(xué)計劃9設(shè)計意圖：本課內(nèi)容，是我校結(jié)合寫字教材及本校學(xué)生實際自編的校本書法教材中三年級下的第一堂毛筆書法課。在三年級上時已安排了一些基本筆畫的書寫方法。學(xué)生對基本的橫、豎、撇、捺等基本筆畫已經(jīng)有了一定的認識，并已初步掌握逆鋒、中鋒、回鋒等基本運筆動作。因此，在設(shè)計本課時，我主要從以下幾方面考慮：教學(xué)內(nèi)容：（毛筆書法）橫畫的變化及其寫法教學(xué)重點、難點：探究橫的變化及其不同橫畫的書寫方法。教學(xué)準備：毛筆、毛邊紙、墨汁，實物投影儀教學(xué)過程：，引入新課同學(xué)們，今天老師想和大家一起來欣賞美術(shù)字。你見過哪些美術(shù)字??？你能說說這些美術(shù)字的特點嗎？（投影儀）出示藝術(shù)字體綜藝體“三”，提問：這個字有什么特點？引導(dǎo)學(xué)生從筆畫名稱、筆畫長短、筆畫粗細上觀察。由三個橫畫組成，三個橫畫長短和粗細完全一樣。指名學(xué)生回答后再問：那么在顏體楷書中的三是不是也是這樣呢？揭題《橫的變化及其寫法》二、探究橫畫的變化及其寫法出示顏體楷書“三”字。提問：你覺得在楷書中，哪個橫畫最能影響整個字的美觀？教師預(yù)設(shè)：大部分學(xué)生會覺得是第三筆橫畫。指名學(xué)生回答，并要求學(xué)生說說自己的想法。學(xué)生回答后，對學(xué)生的想法予以認可。先讓學(xué)生說說橫畫在書寫時的注意點。（粗細均勻、左低右高、收筆略大形成點狀。）出示運筆過程圖，教師邊演示邊講解：先向左逆鋒起筆，繼而向右下輕頓，再提筆向右行筆，在長度適當(dāng)時向右上角輕提筆，而后向右下重按，最后向左回鋒收筆。學(xué)生可按老師演示進度，同時在毛邊紙上練習(xí)。那么是否第一第二兩個橫畫也會影響字的美觀呢？教師在演示，將第一第二兩個橫畫寫得跟第三橫一樣，讓學(xué)生觀察，你覺得怎么樣？教師預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說，上面兩個橫畫太長了。要寫得短一點。教師再次演示，將上面兩橫寫得短一些，讓學(xué)生觀察并與勤禮碑上的三字比較。引導(dǎo)學(xué)生得出，第一第二兩橫的長短確實會影響字的美觀。但各橫的運筆方法和筆畫的粗細變化也影響了字的`美觀。使學(xué)生認識“短橫與左尖橫”等不同的橫畫。教師強調(diào)：如果將各個橫畫都寫得一模一樣，也就像剛才的美術(shù)字一樣，過于呆板和統(tǒng)一了。因此在書法中，我們常常在書寫相同的筆畫時，將筆畫寫成粗細長短方向上有一定的變化。這樣一來，有時可以將橫畫寫得較短，有時則可以將橫畫的起筆處用露鋒起筆，使起筆處比較尖。像這樣的橫畫，我們分別稱之為短橫和左尖橫。鼓勵學(xué)生比較長橫與短橫的區(qū)別：主要是運筆的長短，運筆過程長，就是長橫，運筆過程短則為短橫。教師進行講解示范。學(xué)生按教師示范進度，試練寫短橫。同上，鼓勵學(xué)生比較短橫與左尖橫的區(qū)別：主要是起筆的不同，短橫以逆鋒起筆，而左尖橫則直接露鋒起筆繼而向右行筆。指名學(xué)生上臺試著示范。然后教師針對學(xué)生的示范作適當(dāng)補充。并要求學(xué)生試練左尖橫。，你知道了什么？在漢字的筆畫中，我們?yōu)榱吮苊鈱⑾嗤墓P畫寫得一樣，可以在筆畫的長短，運筆方法上進行適當(dāng)?shù)淖兓??？梢允節(jié)h字更加美觀。三、學(xué)寫例字“元、直”1.“元”字的臨摹請學(xué)生舉例說說橫畫較多的字。學(xué)生回答后教師粉筆板書“元”字。那么接下來，我們來看看這個字的橫畫可以怎么處理？指名學(xué)生說說自己的處理方法教師預(yù)設(shè)：生1：將第一筆用短橫，第二筆用長橫。生2：第一筆用左尖橫，第二筆用長橫。投影出示范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字帖上的字。我們一起來看看，大書法家顏真卿是怎么處理的？引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察后并說。教師進行示范書寫，邊示范，邊講解。指導(dǎo)學(xué)生在書寫時，兩種方法都可采用，但要注意的是第一橫較短些。第二橫較斜些。學(xué)生按教師示范進度進行嘗試臨摹。教師巡視，指導(dǎo)。對不同的學(xué)生提出不同的要求。優(yōu)秀學(xué)生要求不僅要寫好筆畫，也要寫準結(jié)構(gòu)。后進生則要求寫好筆畫。2.“直”字的臨摹剛才同學(xué)們都能很好的處理“元”字中相同的橫畫。那么老師還想來考考大家。你覺得“直”字，你會怎么寫？粉筆板書“直”字。指名不同學(xué)生嘗試回答。然后要求學(xué)生自己觀察字帖。同桌討論直字中各個橫畫的處理方法。指名學(xué)生說后，教師投影出示范字“直”然后教師作示范書寫。四、臨寫練習(xí)學(xué)生進行“元、直”二字臨摹練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。對不同學(xué)生提出不同要求。優(yōu)秀學(xué)生可以自主找出帶有不同橫畫的字進行臨摹。巡視時同時強調(diào)書寫姿勢的規(guī)范。五、作業(yè)點評對巡視中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀習(xí)字和病例，進行點評。對優(yōu)秀的進行表揚，對不足的進行鼓勵。六、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲和體會？教師并作言語激勵。只要同學(xué)們能堅持練習(xí)，相信我們的進步一定會很快。每個同學(xué)都能寫出一手漂亮的字。評析：，是造型的，是抒情的，但這堂課真實地投入了實踐，讓人感受到老師明顯地致力于傳統(tǒng)書法和現(xiàn)代書法的雙重教學(xué)，更明顯地是對當(dāng)代優(yōu)秀書法家作品的追摹和自我消化。，是另一特點，這與造型息息相關(guān)。書法在造型上從觀念上已經(jīng)跨入了個性化道路，對空間的理解顯得理性而堅定，這不同于很多人的無意偶得，能夠在空間上對漢字的結(jié)構(gòu)做相當(dāng)大膽的夸張和變形，同時保持視覺上的合理性和賞閱的愉悅性。在墨色的經(jīng)營上是比較成功和到位，有效地運用墨汁和水的特性，用較大塊面的黑配合收斂的字型形成凝重的力量感，連續(xù)而放縱的枯筆甚至若隱若現(xiàn)形成蒼茫和豪放的境界，在空間上的筆墨揮運收放自如，作品在形式上搶人眼目，具備良好的空間造型能力和空間抒情能力。這種優(yōu)秀的能力還有更大的發(fā)揮潛力，本身的書法形式和書法內(nèi)容都有更進一步發(fā)展的必要，如果把這種造型和氣質(zhì)再夸大再強化，沖出漢字的原型束縛，會有什么樣的結(jié)果，或許有另外讓人驚喜的收獲。，傳統(tǒng)的積淀加上強行置入現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作理念，才是書法作為進入現(xiàn)代的必經(jīng)之路。它們是融會古今的結(jié)果，如果掌握筆墨的細微變化，錘煉筆墨技巧的精度和高度，提高線質(zhì)的豐富性，深刻理解古代優(yōu)秀書法造型的真義，把古代優(yōu)秀書法的造型真義和現(xiàn)代藝術(shù)構(gòu)成的規(guī)律打通。另一極著力拓展自己的空間想象能力，把吸收變成手段，積累自己的書法創(chuàng)作方法和創(chuàng)作理念，在吸收的同時，學(xué)會放棄，向造型的某一極致方向推進，才有可能塑造比較完美的藝術(shù)個性。書法課的教學(xué)計劃10一、指導(dǎo)思想漢字是我們中華民族的瑰寶，是中華文明傳承的載體。寫好字是學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一。寫字教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。字寫得怎樣，是一所學(xué)校文化內(nèi)涵、辦學(xué)品位、師生素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。全體師生要充分認識到寫字教育的重要意義。寫字教育要以《小學(xué)寫字指導(dǎo)綱要》和《小學(xué)語文課程標準》為指導(dǎo)，從寫字教學(xué)活動入手，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養(yǎng)學(xué)生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅持天天有練習(xí)；月月有驗收；年年有提高；建立有寫字特色的教師隊伍，造就學(xué)生的書法特長。二、發(fā)展目標以“營造書香校園，促進和諧發(fā)展”為追求目標，以寫字教育為切入點，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升，扎實推進學(xué)校素質(zhì)化教育進程，張揚學(xué)生個性，發(fā)展特色教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字“雙姿”和寫字素養(yǎng)。三、工作要點按要求，開齊開足寫字課程。三年級每周安排一節(jié)寫字課，學(xué)寫硬筆和毛筆字。建立完善的寫字教育管理制度。學(xué)生寫字制度①重視學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學(xué)生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。②抓好起始學(xué)生的寫字教育，遵循“低起點、嚴要求”的方針，對學(xué)生寫字分階段訓(xùn)練作好前后銜接。③學(xué)生練字與各科作業(yè)相結(jié)合。規(guī)范作業(yè)書寫，三年級學(xué)生各科作業(yè)原則上都要用鋼筆書寫。加強檢查、督促，開展競賽活動。（1）定期檢查學(xué)生的執(zhí)筆、坐姿及各科的`寫字質(zhì)量，對檢查結(jié)果定時公布，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。（2）“六一”節(jié)舉辦一次大型的軟、硬筆字展覽，及時展出各班學(xué)生一年來的的寫字成果。加強教學(xué)研究。（1）和其他教師開展研討，觀摩寫字教學(xué)，對寫字教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)從教學(xué)步驟、內(nèi)容安排、時間分配、指導(dǎo)方法等方面進行研究討論，探索一套較為科學(xué)合理且行之有效的教學(xué)模式。（2）重視學(xué)生作業(yè)的寫字質(zhì)量和書寫行為習(xí)慣的糾正。擴展資料：書法課教學(xué)計劃書法課教學(xué)計劃書法課教學(xué)計劃1小學(xué)生書法進課堂是實施素質(zhì)教育的一個重要方面，書法是漢字書寫的藝術(shù)學(xué)習(xí)漢字寫為始，說的就是寫好漢字。把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學(xué)生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得一手好字，更是對學(xué)生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。本學(xué)期吳忠市區(qū)啟動小學(xué)生書法進課堂，誦經(jīng)典學(xué)書法就成了小學(xué)階段一項重要的基本