【文章內(nèi)容簡介】 的“疑”，學生錯寫的較多。第四小題，有些孩子對詩人所處的朝代記得不準確，錯的較多。1閱讀理解題，短文內(nèi)容生動，寓意深刻，適合三年級孩子閱讀，問題設置難易適中。3題的答案在文中均可找出。學生出錯主要在答得不全面。第4小題讓學生談讀文后想對人們說什么，其實也就是讀文的感受，重視學生的個性化閱讀，看學生是否能抓住中心意思，有無正確的價值觀。第2小題的填量詞，很多學生對量詞使用不太準確。1習作。習作也體現(xiàn)了新課標的新理念，寫景記事或童話皆可，內(nèi)容廣，不完全限定學生，可最大限度發(fā)揮學生最好水平，同時還讓學生學習審題，很符合中年級學生特點。習作失分主要集中在以下幾個方面：有部分學生不懂最起碼的書寫格式，如：題目直接寫成“自定”或干脆丟掉；作文不分段；自然段開頭不知道空兩格；不能正確使用標點等。審題不清。內(nèi)容不符合要求。比如，有的孩子寫的不是一件事而是幾件事；有的題目寫某某某，內(nèi)容卻寫自己；還有的寫動物、寫景，文不對題。三年級剛剛開始練習習作，大多數(shù)孩子內(nèi)容雷同、空洞、平淡無味、語言表達不流暢。卷面書寫整體不容樂觀，整潔度有待提高。標點符號使用錯誤在小學生語文習作中較普遍，錯別字也是作文扣分的主要原因。三、幾點建議加強寫字教學。針對三年級孩子容易大量出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象，老師們還應該在語文課堂上加強識字寫字的教學環(huán)節(jié)。特別是對易錯字和難寫字加強指導和提醒。從卷面上看，養(yǎng)成良好的書寫習慣需要加強。注意豐富學生的詞語積累。引導學生多讀書，養(yǎng)成積累好詞好句、做摘抄的習慣。閱讀課堂上多培養(yǎng)孩子的自主理解能力。加強習作的指導。引導孩子們聯(lián)系生活寫真人真事、表達真情實感，力求做到語句通順，言之有物。還要擴大學生的閱讀面。第五篇：蘇教版高一語文第二學期期末試卷2010～2011學第二學期期末考試高一語文試卷(考試時間150分鐘)一、基礎知識（23分）下列詞語中加點的字的讀音全部正確的一組是(3分)（▲）（3分）A、攻訐．（ji227。）汗涔涔．．(ch227。n)虎兕．（s236。）檻．菊（ji224。n）B、渲．染(xu224。n)巉．巖（ch225。n）吮．血（yǔn）創(chuàng)．傷(chuāng)C、數(shù)罟．(gǔ)喧．豗（huī）胸脯．（p）毋．寧（w）D、衣．帛(y236。)懿．范（y237。）驕橫．(h226。nɡ)魚鳧．（f）下列詞語中沒有錯別字的一項是（▲）（3分）A．庠序脈膊誨人不倦叱咤風云 B．曳兵簫墻雞豚狗彘飛湍瀑流 C．孝悌惘然草菅人命嘔啞嘲哳 D．崔嵬蛻變孤騖齊飛歷盡滄桑下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊痪涫牵ā?分）A． 歷史無數(shù)次地證明，大凡在藝術(shù)上獨樹一幟的大師往往能虛心求教，吸納百家之長，同時又能師心自用．．．．，別出心裁，在繼承的基礎上勇于創(chuàng)造。B．偉大的馬克思雖然研究的領(lǐng)域很多，但是每一個領(lǐng)域的研究他都不是淺嘗輒止．．．．的。C．老舍的《四世同堂》里寫到：“他和瑞豐原來差不多，他看不起瑞豐也不過是五十步笑百步．．．．．．罷了?！盌．談起三聚氰胺，許多奶粉用戶深惡痛絕。當有關(guān)媒體記者探訪生產(chǎn)有毒奶粉的企業(yè)負責人時，他們往往三緘其口，諱莫如深．．．．。下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是（▲）（3分）A．這里所要討論的“過去”，主要指的是傳統(tǒng)，即那個在已往的歷史中形成的，誕生了現(xiàn)在，鑄造了過去，孕育著未來的民族精神及其表現(xiàn)。B．丁俊暉入讀上海交通大學，將使他的競技水平和心理意志得到較大提高，我們相信他的前程會更加輝煌。C．琵琶女演奏的樂音真是太神妙了，白居易不僅聽得淚濕衣襟，而且其他的聽眾也都陶醉了。D．我們共和國的締造者在起草《憲法》和《獨立宣言》氣壯山河的詞句時，曾向每一個美國人許下了諾言，他們承諾給予所有的人以生存、自由和追求幸福的不可剝奪的權(quán)利。下列文學常識錯誤的一項是（▲）（3分）A．雨果，19世紀法國浪漫主義文學運動領(lǐng)袖，長篇小說代表作有《巴黎圣母院》《悲慘世界》等。B．《孟子》一書為孟子及其門人所著，是記錄孟子的語言、政治觀點和政治行動的儒家經(jīng)典著作。孟子曾仿效孔子，帶領(lǐng)門徒游說各國。孟子的文章說理暢達，氣勢充沛并長于論辯。C．白居易，字樂天，號香山居士，在文學上積極倡導“古文運動”，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，寫下了不少感嘆時世、反映人民疾苦的詩篇，對后世頗有影響，是我國文學史上相當重要的詩人。D．曹禺，中國現(xiàn)代杰出的戲劇家，著有《雷雨》《日出》《北京人》等著名作品，原名萬家寶，1933年大學即將畢業(yè)前夕，曹禺創(chuàng)作了話劇《雷雨》。根據(jù)下面一段文字，概括說明什么是“低碳經(jīng)濟模式”(不超過30個字)。（5分）經(jīng)濟發(fā)展中，人類大量消耗化學能源，能源利用效率低下，能源結(jié)構(gòu)不合理，大量排放二氧化碳，破壞了地球生物圈的碳元素平衡，加快了氣候變暖的進程，引起全球氣候災害性變化。在此背景下，“低碳經(jīng)濟模式”的概念產(chǎn)生了?！暗吞冀?jīng)濟模式”是指▲。閱讀下面的文字，完成題目。（3分）濟南一名人故居題寫了這樣一副楹聯(lián)：“金石錄有幾頁閑情好夢，漱玉詞集多年國恨難愁。” 這是▲的故居。我們學過她的詞《▲》，該詞用一連串疊字，寫盡了悲秋傷已的情懷。這副楹聯(lián)運用的主要藝術(shù)手法（對仗除外）▲。二、文言文閱讀（18分）閱讀下面的文言文，完成8－11題：臧洪字子源，廣陵射陽人也。董卓殺帝，圖危社稷，洪說廣陵太守張超曰：“明府歷世受恩，兄弟并據(jù)大郡，今賊臣未梟．，此誠天下義烈報恩效命之秋也。今郡境尚全，吏民殷富，若動枹鼓，可得二萬人，以此誅除國賊，為天下倡先，義之大者也?！背黄溲?，與洪西至陳留，見兄邈計事。邈亦素有心，會于酸棗，邈謂超曰：“聞弟為郡守，政教威恩，不由己出，動任臧洪，洪者何人？”超曰：“洪才略智數(shù)優(yōu)超，超甚愛之，海內(nèi)奇士也。”邈即引見洪，與語，大異之。致．之于劉兗州公山、孔豫州公緒，皆與洪親善。乃設壇場，方共盟誓，諸州郡更相讓，莫敢當，咸共推洪。洪乃升壇操盤歃血而盟，洪辭氣慷慨，涕泣橫下，聞其言者，雖卒伍廝養(yǎng)，莫不激揚，人思致節(jié)。超遣洪詣大司馬劉虞謀，值公孫瓚之難，至河間，遇幽、冀二州交兵，使命不達。而袁紹見洪，又奇重之，與結(jié)好。會青州刺史焦和卒，紹使洪領(lǐng)青州以撫其眾。洪在州二年，群盜奔走。紹嘆其能，徙為東郡太守，治東武陽。太祖圍張超于雍丘，超言：“唯恃臧洪，當來救吾?！北娙艘詾樵⒉芊侥?，而洪為紹所用，必不敗好招禍，遠來赴此。超曰：“子源，天下義士，終不背本者，但恐見禁制，不相及逮耳。”洪聞之，果徒跣號泣，并勒．所領(lǐng)兵，又從紹請兵馬，求欲救超，而紹終不聽許。超遂族滅。洪由是怨紹，絕不與通。紹興兵圍之，歷年不下。紹令洪邑人陳琳書與洪，喻以禍福，責．以恩義。洪答曰：足下1徼利于境外，臧洪授命于君親。子謂余身死而名滅，仆亦笑子生死而無聞焉，悲哉！紹見洪書，知無降意，增兵急攻。城中糧谷以盡，外無強救，洪自度必不免，呼吏士謂曰：“袁紹無道，所圖不軌，且不救洪郡將。洪于大義，不得不死。今諸君無事空與此禍，可先城未敗，將妻子出?！睂⒗羰棵窠源蛊唬骸懊鞲c袁紹本無怨隙，今為本朝郡將之故，自致殘困，吏民何忍當舍明府去也！”初尚掘鼠煮筋角，后無可復食者。主簿啟內(nèi)廚米三斗，以為糜粥，洪嘆曰：“獨食此何為！”使作薄粥，眾分飲之。城陷，紹生執(zhí)洪。紹素親洪，盛施幃幔，大會諸將見洪。洪終不服。選自《三國志》有刪改下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．賊臣未梟．梟： 消滅 B．致．之于劉兗州公山致：送達，引薦 C．并勒．所領(lǐng)兵勒：率領(lǐng) D．責．以恩義責：責任下列各句分別編為四組，全部直接體現(xiàn)臧洪“講義氣”的一項是（3分）①唯恃臧洪，當來救吾②乃設壇場，方共盟誓③洪由是怨紹，絕不與通。④從紹請兵馬，求欲救超 ⑤盛施幃幔，大會諸將見洪 ⑥使作薄粥，眾分飲之 A．①③④B．②③⑥C．③④⑥D(zhuǎn)．②⑤⑥下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A．董卓殺了漢靈帝，危及社稷，臧洪游說張邈起兵反董，張超和其兄長張邈等人與臧洪盟誓。B．眾人認為袁紹與曹操的關(guān)系非常密切，而臧洪又被袁紹所重用，一定不會自毀前程，空