【文章內(nèi)容簡介】 為導(dǎo)向，推動(dòng)成人職業(yè)教育變革。積極應(yīng)對(duì)教育全球化挑戰(zhàn)，推動(dòng)相關(guān)制度的變革。５、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論及其在中職教學(xué)中的應(yīng)用。認(rèn)知彈性理論及其在中職教學(xué)中的應(yīng)用。首先，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到在中等職業(yè)教學(xué)中同時(shí)存在結(jié)構(gòu)良好知識(shí)領(lǐng)域和結(jié)構(gòu)不良知識(shí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，學(xué)校和教師不能忽視結(jié)構(gòu)不良知識(shí)領(lǐng)域的教學(xué)，應(yīng)該采取各種措施促進(jìn)學(xué)生高級(jí)知識(shí)的獲得。傳統(tǒng)學(xué)徒制與認(rèn)知學(xué)徒制及其在中職教學(xué)中的應(yīng)用。其一，在平時(shí)的教學(xué)中可以應(yīng)用傳統(tǒng)學(xué)徒制的關(guān)鍵特征，例如高年級(jí)學(xué)生指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生。其二，應(yīng)盡可能增加學(xué)生的見習(xí)和實(shí)習(xí)時(shí)間，而見習(xí)和實(shí)習(xí)應(yīng)盡力以學(xué)徒制的模式展開，使學(xué)生能夠投入到見習(xí)和實(shí)習(xí)中，進(jìn)而有所收獲。其次，盡力以認(rèn)知學(xué)徒制的框架展開認(rèn)知技能的教學(xué)。中職教師都非常清楚，知識(shí)的學(xué)習(xí)的心理學(xué)規(guī)律和技能的學(xué)習(xí)心理學(xué)規(guī)律差別很大，如果以知識(shí)學(xué)習(xí)的規(guī)律展開技能教學(xué)，學(xué)生往往只能知而不能行，透過認(rèn)知學(xué)徒制的模式教學(xué)則會(huì)糾正以教知識(shí)的方法教技能的誤區(qū)，使學(xué)生能夠在可視化的環(huán)境中全身心投入到學(xué)習(xí)中，循序漸進(jìn)地掌握認(rèn)知技能。基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的信息技術(shù)的應(yīng)用。建構(gòu)主義的發(fā)展與計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育中的應(yīng)用是離不開的，例如，1980年代之前較為早期的使用計(jì)算機(jī)編輯程序開展教學(xué)的研究者開發(fā)了基于計(jì)算機(jī)的交互學(xué)習(xí)環(huán)境，將一些要素嵌入其中，學(xué)習(xí)者通過自己的操作來主動(dòng)建構(gòu)自己的學(xué)習(xí)。通過本次學(xué)習(xí)使我的教學(xué)更具有系統(tǒng)性，本次學(xué)習(xí)給我留下深刻記憶的是第二講中等職業(yè)學(xué)?；旌鲜綄W(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)在今后的教學(xué)中我將運(yùn)用這樣的方法。１、分析教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。在一節(jié)課前首先要對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析。教學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)生通過學(xué)習(xí)后應(yīng)該表現(xiàn)出來的可見行為的具體的、明確的表述，是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教學(xué)內(nèi)容是指教學(xué)過程中同師生發(fā)生交互作用、服務(wù)于教學(xué)目的達(dá)成的動(dòng)態(tài)生成的素材及信息，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最主要要素。由于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力存在差異，因此，混合式學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)必須具有一定的靈活性、層次性和差異性。所以我在教學(xué)根據(jù)學(xué)生的不同情況制定不同的教學(xué)目標(biāo)，把整個(gè)班級(jí)分成三種情況，在做練習(xí)時(shí)，根據(jù)三種不同情況的學(xué)生進(jìn)行不同的評(píng)價(jià)和打分。例如練習(xí)留了三道習(xí)題，優(yōu)等全做完得滿分，中等生做二題得滿分，后進(jìn)生做一題全對(duì)得滿分。２、分析學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)者是教學(xué)的主體，教學(xué)是否成功全看學(xué)習(xí)者的接受能力和是否與教師配合，學(xué)習(xí)者具有不同的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)水平，并在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)出各自不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)之前，對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析是為了準(zhǔn)確把握學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施提供依據(jù)。對(duì)學(xué)習(xí)者的科學(xué)分析是教學(xué)設(shè)計(jì)能否成功實(shí)施的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)支配了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的努力程度。學(xué)生剛?cè)胄ｉT時(shí)對(duì)學(xué)校充滿好奇，大部分學(xué)生都是極積上進(jìn)，可是過了一段時(shí)間，學(xué)些學(xué)生的缺點(diǎn)就表現(xiàn)出來了，所以教師一定要抓住有利的時(shí)機(jī)，在學(xué)生愿意聽你說的時(shí)候力求每一節(jié)課上得精彩，讓學(xué)生喜歡這門學(xué)科，真心地想學(xué)，因此教學(xué)中我除了制作精美的課件，還經(jīng)常組織一些小競賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析。學(xué)習(xí)風(fēng)格具有相對(duì)穩(wěn)定性，一般不會(huì)因?qū)W習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)情境等因素變化而變化。同時(shí)，學(xué)習(xí)風(fēng)格具有個(gè)體差異性和獨(dú)特性，因此在教學(xué)中我特別喜歡觀察學(xué)生，了解每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，投其所好，根據(jù)平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的充分了解來準(zhǔn)確把握和細(xì)心引導(dǎo)。３、對(duì)教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)資源的選擇。教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)資源是混合式學(xué)習(xí)課程中的主要組成部分，是進(jìn)行教學(xué)時(shí)不可或缺的重要載體。教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)資源的選擇和呈現(xiàn)方式?jīng)Q定了教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)資源包括文字、圖片、音頻、視頻、網(wǎng)頁、超鏈接、目錄等。在教學(xué)中我善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，制作課件用，收集素材用，教學(xué)中我還經(jīng)常教學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行收集素材、學(xué)習(xí)其他相關(guān)知識(shí)。４、對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)?；旌鲜綄W(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心部分是對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，其設(shè)計(jì)的是否科學(xué)合理，直接影響教學(xué)方式的使用和教學(xué)活動(dòng)的開展。教師在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)之前要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)分析，為每個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)出相應(yīng)的活動(dòng)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能的領(lǐng)會(huì)和掌握。學(xué)習(xí)活動(dòng)包括教師講授、知識(shí)閱讀、師生和生生間的討論交流、學(xué)生間的協(xié)作學(xué)習(xí)、問題解決、資料收集、案例分析、角色扮演、課后反思等等。教師要了解不同學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)，針對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的資源、媒體、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)方式等。結(jié)合中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，可將學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)為教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入活動(dòng)、問題探究和協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)、實(shí)踐操作活動(dòng)、知識(shí)技能訓(xùn)練活動(dòng)、課后學(xué)習(xí)管理活動(dòng)五個(gè)部分。教育者要對(duì)這五個(gè)部分的活動(dòng)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，并且要注意前后活動(dòng)之間的有效銜接問題。有一節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的。把全班同學(xué)分成四個(gè)小組，開展一個(gè)知識(shí)競賽，導(dǎo)入是宣布比賽規(guī)則和每個(gè)小組用一個(gè)口號(hào)來鼓勵(lì)自己小組。比賽內(nèi)容是對(duì)平時(shí)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)總結(jié)，最后評(píng)選出一個(gè)優(yōu)勝小隊(duì)，發(fā)一點(diǎn)小獎(jiǎng)品。小結(jié)是由學(xué)生總結(jié)本小隊(duì)通過本次競賽的收獲，學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。５、對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)。教學(xué)評(píng)價(jià)包括對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)使用情況的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)并反思學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)滿意度，通過評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢和不足，及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整與完善。我的一節(jié)活動(dòng)課的評(píng)價(jià)是：新穎、學(xué)生注意力集中。通過這段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使我的工作心態(tài)有了極大的改變。對(duì)自我有了正確的認(rèn)識(shí)，提升了自己的職業(yè)素養(yǎng)。糾正了自己在工作中各種不良觀念，激發(fā)了自己的職業(yè)道德感、使命感。擺正心態(tài)，不計(jì)榮辱，圍繞服務(wù)大局，不斷學(xué)習(xí)，扎實(shí)工作。在職業(yè)教育工作中，樹立創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。增強(qiáng)自己科研意識(shí)和科研能力和課程開發(fā)能力，做一個(gè)合格的