書香滿校園獲獎手抄報(編輯修改稿)
2024-11-03 23:30 本頁面
【文章內容簡介】 對課內閱讀，每個語文老師再熟悉不過，對其重要性及意義不言而喻。其實，從某種意義上講，課外閱讀比課內閱讀更為重要。據(jù)調查，小學階段，學生通過課外閱讀可以獲得所獲知識總量的15%——30%，中學階段40%，大學階段占65%——70%。這組數(shù)據(jù)告訴我們：課外閱讀是學生增長知識，擴大視野，靈活運用所學知識的重要途徑。課外閱讀的作用和重要性是課內閱讀無法替代的，課內閱讀是有限的，課外閱讀是無限的，每學期二三十篇課文是很難提高學生的語文能力的，同時也滿足不了學生的求知欲。根據(jù)語文教學專家研究統(tǒng)計，一個人閱讀能力的形成，必須以150萬字的閱讀為底限。而我們初中語文課本的字數(shù)與這“底限”存在著極大的差距。因此，沒有課外閱讀，僅靠課內閱讀一條腿走路，學生的閱讀能力和語文素養(yǎng)終將無法形成和提高?；谝陨险J識，我們便不難理解本市中小學語文課程標準對初中生課外閱讀總量不低于600萬字的要求的主旨所在。那么課外閱讀對學生素質和能力提高到底有些什么影響呢？大致說來，主要表現(xiàn)在：廣泛的閱讀有助于學生形成良好的道德品質和健全的人格，向往真、善、美，擯棄假、惡、丑；有助于溝通個人與外部世界的聯(lián)系，使學生認識豐富多彩的世界，獲取信息和知識，拓展視野；有助于學生理解和運用祖國的語言文字，提高語言表達能力和作文水平；有助于培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、思維能力、審美能力等；有助于培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情；有助于激發(fā)學生閱讀興趣，培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣。因此語文教學必須強化課外閱讀意識。閱讀的方法一、問題法：讀書時帶著自己渴望解答的問題去讀，邊讀邊思考，帶著問題去讀，就會不盲目、有目的。二、移位法：課外同步閱讀既是學習的一種補充，也是向縱深閱讀練習的一個過程。在選擇課外讀物時，應該有計劃、有目的，不知不覺地在移位中獲得知識。比如在學完古詩后，可閱讀《唐詩三百首》。學完童話故事后可以選擇自己的喜好讀一讀《安徒生童話》、《格林童話》等。這樣就做到了學習與閱讀相結合，有效地提高了閱讀能力。三、勾畫、摘錄法：中國有句古話：好記性不如爛筆頭。閱讀時一邊讀，一邊想，一邊勾畫。如麗詞佳句、難詞難句、文章主旨等，逐步養(yǎng)成做筆記的好習慣，肯定會有意想不到的收獲。四、默讀法：默讀是語文學習中最經(jīng)常最重要的訓練之一。默讀跟朗讀不一樣，朗讀講究“三到”，即眼到、嘴到、心到；默讀只講究“到”，即眼到、心到，默讀時只能用眼睛看，不能用手指著字一個一個讀，更不能讀出聲來。同時做到邊看邊思考，而且要有比較快的速度。邊看邊思考，就是要把每句話、每段話的意思看懂，讀完一段就想一想，這一段大意是什么，最后把大意連起來，概括出全文的主要內容。有關學習的名人名言敏而好學，不恥下問——孔子業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈學而不思則罔，思而不學則殆——孔子知之者不如好之者，好之者不如樂之者——孔子三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之——孔子興于《詩》，立于禮，成于樂——孔子己所不欲，勿施于人——孔子讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹立身以立學為先，立學以讀書為本——歐陽修1讀萬卷書，行萬里路——劉彝1黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲——顏真卿1書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親——于謙1書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚——劉向1少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂府。長歌行》1莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛1發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾1鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書——李苦禪1立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫——阮元 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠——諸葛亮2勿以惡小而為之，勿以善小而不為——劉備《三國志》2熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟——孫洙《唐詩三百首序》2書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難——陸游2問渠那得清如許，為有源頭活水來——朱熹2舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾2書癡者文必工，藝癡者技必良——蒲松齡2讀書百遍，其義自見——《三國志》2千里之行，始于足下——老子2路漫漫其修道遠，吾將上下而求索——屈原 奇文共欣賞，疑義相如析——陶淵明3讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思——朱熹3吾生也有涯，而知也無涯——莊子3非學無以廣才，非志無以成學——諸葛亮3玉不啄，不成器；人不學，不知義——《禮記》《三年級課外閱讀書目推薦》自由生命——從各種生命形式中看到所有生命共同的追求 《世界為誰存在》《我的野生動物朋友》 《我的寵物是恐龍》《小老鼠斯圖亞特》 《波普先生的企鵝》《誰也不知道的小小國》 《地板下
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