【文章內(nèi)容簡介】 育家來辦學(xué)”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者工作的三部曲：一是研究自身的成長發(fā)展；二是研究教師的成長發(fā)展三是研究學(xué)生的成長發(fā)展教育大計，教師為本。沒有教師隊伍的科學(xué)發(fā)展，就沒有教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，沒有教師的專業(yè)發(fā)展，就沒有高質(zhì)量的教育。？國家與民族的可持續(xù)發(fā)展關(guān)鍵在教育。教育的成敗關(guān)鍵在教師。教育的和諧發(fā)展，人民滿意的教育，素質(zhì)教育的推進(jìn)、義務(wù)教育均衡化目標(biāo)的實現(xiàn)，新課程改革的成功、高素質(zhì)人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在教師。教師是學(xué)校的最大財富。研究教師專業(yè)發(fā)展事關(guān)教育的大局，事關(guān)人才培養(yǎng)的成敗，事關(guān)國家民族的未來。關(guān)注與研究教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師的和諧發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍是黨和政府、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的重要任務(wù)，是全社會 的共同責(zé)任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的最大責(zé)任就是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展與和諧發(fā)展，讓教師走向成功。？即指教師職業(yè)具有自己獨特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，有專門的培養(yǎng)制度和管理制度?；竞x四條：教師專業(yè)化既包括學(xué)科專業(yè)性，也包括教師專業(yè)性。國家有教師教育的專門機(jī)構(gòu)，專門教育內(nèi)容和措施。國窖有對教師資格和教師教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)定制度和管理制度。教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，是教師認(rèn)識自我價值的過程，也是對教學(xué)進(jìn)行持續(xù)不斷的實驗和批判性反思的過程，是教師成長與發(fā)展的重要課題。要研究教師的成長規(guī)律和特點培養(yǎng)教師的職業(yè)興趣并熱愛教師職業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)規(guī)范。培養(yǎng)教師具有人格魅力與學(xué)識魅力。為教師提供進(jìn)修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)機(jī)會。學(xué)會激勵教師，并最大限度調(diào)動教師積極性。關(guān)注教師的身心健康，促進(jìn)教師的和諧發(fā)展。要為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺，提供條件，營造環(huán)境。 ：教師專業(yè)發(fā)展要讀懂教育。教師專業(yè)發(fā)展要讀懂教師。教師專業(yè)發(fā)展要讀懂教學(xué)。教師專業(yè)發(fā)展要讀懂 ？成功是每一個領(lǐng)導(dǎo)的主題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的管理與成功之路不該是一個模式，更不該千校一面或千人一面。辦有特色的學(xué)校，當(dāng)有個性的領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)者的辦學(xué)思想決定著辦學(xué)個性，而辦學(xué)個性又決定著辦學(xué)的特色。個性創(chuàng)造特色，特色顯露個性。有個性的領(lǐng)導(dǎo)才能辦出有 特色的學(xué)校。有為才能有位，有位就要有為。領(lǐng)導(dǎo)者要做到有位又有為?！坝形弧迸c“有位”事關(guān)教育的成敗，學(xué)校的命運(yùn)，教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)生的健康成長。43..教師怎樣實現(xiàn)有效家訪？（1）確定家訪對象，明確家訪目標(biāo)；（2）做好訪前準(zhǔn)備；（3）切實把握家訪時間；（4）家訪時的談話要講究藝術(shù)性；（5）做好家訪記錄，及時反饋。？（1）首先要提高學(xué)生的主體意識；（2）放手給學(xué)生的情境設(shè)定；（3）培養(yǎng)學(xué)生檢查與反思的習(xí)慣；（4）修煉好“啟發(fā)”這一 基本功；（5）知其然，更要知其所以然。？（1）努力塑造優(yōu)雅的風(fēng)度；（2）注重高雅的談吐和文明舉止；（3）要注重自己的儀容端莊。46.“關(guān)愛學(xué)生”的具體內(nèi)容是什么？答：關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。4簡述中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。答：內(nèi)容是 教書育人 為人師表 終身學(xué)習(xí)4結(jié)合自身體會，談?wù)勅绾握_理解和逐步培養(yǎng)教師職業(yè)道德規(guī)范。答：一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提 高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。4聯(lián)系實際，談?wù)勅绾翁幚砗媒處熉殬I(yè)道德規(guī)范體系三個層次的關(guān)系。教師職業(yè)道德規(guī)范體系三個層次的關(guān)系是：理想層次、原則層次和規(guī)則層次。其關(guān)系是：①理想層次著眼于從較高層次的理想狀態(tài)對教師職業(yè)道德定位，它代表教師職業(yè)道德的發(fā)展方向，是社會對教師職業(yè)倫理行 為的高要求。②原則層次著眼于從理想主義與現(xiàn)實主義相結(jié)合的角度對教師職業(yè)道德的定位，它既表達(dá)了現(xiàn)實社會特別是教育工作對教師 職業(yè)倫理行為的基本要求，同時又考慮到我國教師現(xiàn)有的師德水平以及如何促進(jìn)教師職業(yè)道德向更高層次邁進(jìn)。③規(guī)則層次體現(xiàn)了對教師職業(yè)倫理行為的底線要求，是每一個教師在教育工作中必須遵守的職業(yè)倫理要求。這些要求一般直 指教師的外顯行為特征，有很強(qiáng)的觀察性和操作性。教師職業(yè)道德規(guī)則通常采用否定式語言格式，以明確在教育工作中的哪些行 為是不允許采用和呈現(xiàn)的。49/. :(一) , 集體 , 社會應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任 , 并在此基礎(chǔ)上形成的一定的道德觀念和道德判斷能力.(二), 教師職業(yè)道德的實踐功能教師職業(yè)道德的實踐功能集中表現(xiàn)在三大方面 , 即教育功能 , , , , 品性 , 德操對學(xué)生人格的形成起著奠基作用 , 其次教師良好的職業(yè)道德對學(xué)生思想品德的形成和學(xué)業(yè)的發(fā)展起 , , 教師良好的心理素質(zhì)對學(xué)生心理素質(zhì)的形 , , , 過程具有調(diào)節(jié)作用 , , , 教師職業(yè)道德的功能還表現(xiàn)在其直接或間接地影響社會風(fēng)氣 , , 通過培養(yǎng)學(xué)生 , , 通過教師自身來影響社會 , 促進(jìn)社會道德風(fēng)尚的改變2.“教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。有一些人，他教一年，然而重復(fù)五年十年乃至一輩子；有一些人，實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人，與一個教了一年卻重復(fù)了一輩子的人，他的成就是不一樣的?！闭垎枺耗Ｍ约撼蔀槟姆N人？為什么？：（1）應(yīng)該希望自己成為實實在在教書的人。（2）一個具有責(zé)任感的教師，應(yīng)該擔(dān)負(fù)起教師的職業(yè)責(zé)任，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，而不是把教育工作僅僅看做生存的手段。（3）一個具有事業(yè)心的教師，應(yīng)該追求創(chuàng)新、完美，而不是把教育僅僅理解為職業(yè)。（4）我們應(yīng)努力使自己走想崇高和創(chuàng)新。3.“面對屢教不改的‘問題’學(xué)生，雖然我們未必能‘管得住’他們，但是至少應(yīng)該‘管得住’自己。如果對這樣的學(xué)生無可奈 何，那么至少不要使他們因有我們這樣的老師而變的更差。這應(yīng)當(dāng)是每個教師都能夠做到的?！蹦澩@個觀點嗎？為什么？.要點：（1）可能由于主客觀方方面面的原因，自己無法‘管得住’或教育好‘問題’學(xué)生，但至少不能放棄對這些學(xué)生的關(guān)注和教育，折射教師職責(zé)的基本底線。（2）然而，從更高的要求看，教育“問題”學(xué)生，做好轉(zhuǎn)化方法，是教師的重要組成