石嘴山市第八中學(xué)巴西word說課(編輯修改稿)
2026-01-13 08:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 身參與、體驗教學(xué)活動的全過程。教師注意由淺入深、由簡單到復(fù)雜的恰當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生從不斷演示中觀察問題，探究現(xiàn)象，解決問題。 （ 2）圖示法： 結(jié)合地理學(xué)科特點，運用地圖進行探究學(xué)習(xí) 。 在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生動手畫圖，動眼看圖，動口議圖， 把知識落實到圖上，強化對地圖的認識 ， 讓地圖變成學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熟練 “ 工具 ” 和 “ 朋友 ” 。 （ 3）情景教學(xué)法： 48 %1. 63. 3人口 ( 億 )47 .4 %8541800面積 ( 萬 km 2 )占全洲的比例巴西南美洲人口 億面積 萬占全洲的比例巴西南美洲① 運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境， 吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興奮點，喚起強烈的求知欲，強調(diào)重點，攻破難點。增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效果。 ②創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在觀察問題，探究現(xiàn)象，解決 問題過程中獲得知識，提高學(xué)習(xí)能力。 學(xué)法： （ 1） 通過自主學(xué) 習(xí)、合作探究綜合分析獲取新知， 提高學(xué)習(xí)能力。 （ 2） 動手畫圖，動眼看圖，動口議圖 ， 圖文結(jié)合，把知識落實到圖上，強化對地圖的認識 。 （ 3）充分利用多媒體資源，理解和記憶。 （ 4）理論聯(lián)系實際，結(jié)合日常生活經(jīng)驗，積極思考，培養(yǎng)能力。 五 、教學(xué) 過程設(shè)計 根據(jù)教學(xué)設(shè)計理念，教材內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生情況， 本節(jié)課教學(xué)過程的基本思路按照 “ 探索 — 研究 — 運用 ” ，亦即 “ 觀察 — 思維 — 遷移 ” 的因果層次關(guān)系進行安排 ，按五個環(huán)節(jié)進行教學(xué)。 具體教學(xué)過程設(shè)計如下 ： 【 創(chuàng)設(shè)情境 引入 新課 】 第一步： 說出巴西三怪，學(xué)生來猜這是哪個國家 （ 設(shè)計意圖： 創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生疑中生奇，疑中生趣，激發(fā)好奇心，產(chǎn)生探究新知識的主動性。 ） 【 合作交流 探索新知 】 一、巴西的自然環(huán)境 巴西的 面積 和地理位置 活動一 ：比較分析、溫故知新，認識到 巴西是南美洲面積最大、人口最多的國家。 ①課件展示“世界政區(qū) 圖 ” 和 下表， 引導(dǎo)學(xué)生觀察分析 得出結(jié)論： 巴西是南美洲面積最大、人口最多的國家。 ② 大家還能說出幾個面積、人口比巴西大的國家嗎？ （ 設(shè)計意圖 ：鍛煉學(xué)生 觀察比較的能力及 根據(jù)資料獲 取知識信息和知識遷移的能力） 活動二 ：動手繪圖，動眼觀察，描述巴西的地理位置 ① 學(xué)生 畫一幅巴西輪廓圖，并在自己畫的輪廓圖中填出赤道、南回歸線、大西洋 。 ②課件展示：突出 赤道、南回歸線 ， 大西洋的名稱， 引
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