七月的天山教案王夢(mèng)瑤(編輯修改稿)
2024-11-03 23:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 《七月的天山》教案臨洮街一校 王 娟教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。能正確、流利、有感情的朗讀課文，能說(shuō)出天山景物的特點(diǎn)。能從作者的字里行間感受天山的美景，掌握文中的描寫(xiě)手法，從中受到美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能說(shuō)出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。課前準(zhǔn)備：幻燈片。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話引入同學(xué)們，看，我們的祖國(guó)有許多名山大川。著名作家——碧野，他寫(xiě)了一篇非常有名的散文——《天山景物記》。今天我們就隨作家一同走進(jìn)天山去看一看、游一游《七月的天山》吧！板書(shū)課題。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課外所了解到的談?wù)剬?duì)天山的印象。二、初讀課文，整體感知。自由讀課文，讀通課文。想想七月的天山又是怎樣的呢。字詞檢查。說(shuō)說(shuō)七月的天山給你是什么樣的感覺(jué)。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)以及借助工具書(shū)查閱資料的能力，這符合新課程“自主學(xué)習(xí)”理念。三、品讀第二自然段。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法：(1)看文章結(jié)構(gòu)（2）找寫(xiě)作順序（3）抓重點(diǎn)景物（4）想景物特點(diǎn)（5）思表達(dá)方法讀課文，完成（2）。（1）自讀課文，畫(huà)出游覽順序詞。（2）相互交流，理清順序。（師及時(shí)板書(shū)。進(jìn)入天山 在往里走 走進(jìn)天山深處）（3）小結(jié)：作者就是這樣通過(guò)移步換景的方法，向我們介紹天山的美景的。其實(shí)這既是作者的游覽順序，也是本篇文章的寫(xiě)作順序。作者用簡(jiǎn)練而形象的筆觸描繪了天山景物，它們分別在課文的哪幾個(gè)自然段？（4)現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的4自然段，也就是這篇文章的重點(diǎn)段。設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}引路，再讀課文，動(dòng)動(dòng)筆，為研讀課文、品讀天山美景預(yù)做“熱身”。品讀第2自然段。（(1）思考：在這一段話中，作者抓住了哪些景物來(lái)描寫(xiě)？（2）同桌交流：你最喜歡文中哪些語(yǔ)句，作者運(yùn)用哪些手法來(lái)表現(xiàn)的？這樣表現(xiàn)有什么好處？預(yù)設(shè)A：藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽(yáng)下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。融化的雪水，從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬(wàn)朵盛開(kāi)的白蓮。（師隨機(jī)板書(shū)：雪峰 雪水）師：從修辭的角度，作者運(yùn)用了比喻的修辭手法，也正是因?yàn)檫@些形象生動(dòng)的比喻，使天山的美景更真實(shí)地呈現(xiàn)在了我們眼前。（板書(shū)：比喻）通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)天山的美。預(yù)設(shè)B：在這個(gè)時(shí)候，飲馬溪邊，你騎在馬上，可以俯視陽(yáng)光到的清澈的水底，在五彩斑斕的溪水和石子之間，魚(yú)群閃閃的鱗光映著雪水清流給寂靜的天山增添了無(wú)限的生機(jī)。（師隨機(jī)板書(shū)：溪流）請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出溪水的特點(diǎn)？（清澈）從哪些地方可以看出它的清澈？設(shè)計(jì)意圖：把第2自然段作為學(xué)生閱讀的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生潛心會(huì)文，與文本展開(kāi)充分的對(duì)話，既從內(nèi)容、寫(xiě)法、用詞等方面深入地閱讀課文，又以讀悟情，品味了天山美景。四、自學(xué)第4自然段。出示：（1）自由讀課文4自然段，思考，每段重點(diǎn)寫(xiě)了哪種景物？（2）合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡文中的哪些語(yǔ)句。交流。預(yù)設(shè)A：沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無(wú)盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐開(kāi)的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。（寫(xiě)森林，從密密的、重重疊疊、日影，寫(xiě)出了樹(shù)的茂密，運(yùn)用了排比的手法。師板書(shū)：森林）指導(dǎo)朗讀。預(yù)設(shè)B：騎馬穿行林中，只聽(tīng)見(jiàn)馬蹄濺起漫流在巖石上的水聲，使密林顯得更加幽靜。（從水聲寫(xiě)出了密林幽靜，給人以美的享受。師板書(shū)：水聲）第3自然段主要抓住了天山的什么來(lái)描寫(xiě)？（師隨機(jī)板書(shū)：樹(shù)）預(yù)設(shè)C:在輕輕蕩漾著的溪流兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼…… 師：作者抓住野花來(lái)描寫(xiě)，采取比喻和排比綜合運(yùn)用，寫(xiě)出了野花的特點(diǎn)。隨機(jī)板書(shū)：野花采用不同方式來(lái)讀讀，體現(xiàn)花的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，在合作中互相交流想法和看法，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。五、總結(jié)：讀悟第5自然段，理清文章結(jié)構(gòu)。師：這就是七月的天山，不是春天卻勝似春天，難怪作者會(huì)慨嘆（齊讀第5自然段）。師：這一段與課文的開(kāi)頭相呼應(yīng)，那么本篇文章的結(jié)構(gòu)是——總分總（生回答）。六、拓展訓(xùn)練。小練筆：練習(xí)寫(xiě)景狀物作文，寫(xiě)一寫(xiě)校園的早晨，要求能抓住景物的特征來(lái)描寫(xiě)。設(shè)計(jì)意圖：積累是為了更好地使用，有了積累和學(xué)習(xí)方法，再學(xué)以致用，這是閱讀教學(xué)由吸收到表達(dá)的具體體現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)七月的天山進(jìn)入天山 再往里走 走進(jìn)天山深處雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花第四篇：七月的天山教案《七月的天山》教學(xué)設(shè)
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