【文章內(nèi)容簡介】 __ _____________________________________________________________《喜愛音樂的白鯨》第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：，寫字8個。、新詞；初讀課文，理清文章脈絡(luò)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：學(xué)會生字、新詞；初讀課文，理清文章脈絡(luò)。學(xué)習(xí)過程： 【自主學(xué)習(xí)】 （1）自讀課文，想辦法掃除文中的障礙。第16頁試驗(yàn)場學(xué)校北師大版三年級語文下冊（2）自學(xué)生字并組詞。（3）劃出不懂的詞語，用自己的方式解決。，關(guān)注潛能生。，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正 【合作探索】 探索一：詞語你認(rèn)識這些詞語了嗎？哪個小組的代表愿意給大家展示。召喚 頑皮 寒冷 堅硬 優(yōu)雅 奇跡冰區(qū)白鯨 脊背 獵人 鑿開 政府援助 探索二：生字 “結(jié)?！?，誰有好辦法記得又快又牢？（1）比較“極、級”（2）“慌”的右半部分（3）“區(qū)”的筆順 。 【鞏固拓展】，大家一定會把課文讀得更好，請大家按照要求再美美的讀一讀。（1）自己先大聲的朗讀一遍。（2）以組為單位，每人讀一個自然段。（3）確定你們組讀得最好的一個自然段，準(zhǔn)備展示。 【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】：抄寫生字332 ：搜集有關(guān)白鯨的資料。第17頁試驗(yàn)場學(xué)校北師大版三年級語文下冊課后反思：_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________《喜愛音樂的白鯨》第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)： ?！盀槭裁窗做L得救是個奇跡”這個問題。，體會人類對動物的關(guān)愛。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解“為什么白鯨得救是個奇跡”這個問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛。學(xué)習(xí)過程： 【自主學(xué)習(xí)】，用自己的話說一說文中主要講了一件什么事？ ，反復(fù)讀一讀。？你從中體會到了什么？ 【合作探究】？？找出來讀一讀。？ 【鞏固拓展】，任何奇跡都會產(chǎn)生。親愛的同學(xué)們，你還知道我們?nèi)祟悇?chuàng)造了哪些奇跡？第18頁試驗(yàn)場學(xué)校北師大版三年級語文下冊，你還知道哪些動物喜歡什么樣的音樂？ 【當(dāng)堂檢測】這篇課文講述了（）?！静贾米鳂I(yè)】:摘抄課文中你喜歡的詞語和句子。:上網(wǎng)查一查還有哪些動物喜歡音樂。板書設(shè)計：喜愛音樂的白鯨追趕魚群——→北極遇險——→歌聲召喚——→白鯨獲救 課后反思：_____________________________________________________________ _____________________________________________________________第19頁第三篇：八年級語文上冊教案20你一定會聽見你一定會聽見的教學(xué)目標(biāo)朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩?！窠虒W(xué)重點(diǎn)“品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。●課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集最讓自己感動的聲音素材，以備使用。老師準(zhǔn)備音樂磁帶《苗嶺的早晨》。查字典，掃除字詞障礙。就自己感興趣的內(nèi)容，列出思考題，準(zhǔn)備討論、發(fā)言材料。教學(xué)步驟導(dǎo)入新課同學(xué)們，美國女作家海倫凱勒自幼失明，發(fā)出了“假如給我三天光明??”的呼喊，可見視覺對于人類來講是多么重要!還有一種感覺對人類同樣重要——那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲，使冬天的校園也充滿了生機(jī)；是媽媽的一句關(guān)心的話語，使你傷感的心不再失意??可是，有的同學(xué)由于在平時的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會聽見的!教師放音樂磁帶《苗嶺的早晨》。[要求]學(xué)生．a(chǎn)．閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。b．聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。■初讀課文學(xué)生大聲自由朗讀課文。勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。學(xué)生自由發(fā)言談讀后的感受，教師注意點(diǎn)撥評價。整體感知．研讀課文學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容?可劃分為幾部分?(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)明確：第一部分：(1—8)展示生活中存在的豐富多彩、奇妙無窮的聲音。第二部分：(9一13)說明聲音與我們生活的關(guān)系，告訴我們聲音會充實(shí)我們的生溉使我們得到更多樂趣。第三部分：(14—20)建議我們做幾種“聲音游戲”，進(jìn)入聲音世界，得到樂趣。品味質(zhì)疑(跳讀、精讀)由學(xué)生自由朗讀課文，提出讀的要求：語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張造作。品味文章重點(diǎn)句子或語段。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。四人小組討論交流。全班進(jìn)行交流，討論。明確：a．有的活潑風(fēng)趣，優(yōu)美形象：“蒲公英有一蓬金黃色的頭發(fā)，當(dāng)起風(fēng)的時候，頭發(fā)互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細(xì)響，轉(zhuǎn)眼間，她的頭發(fā)，全被風(fēng)兒梳掉了!”“螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準(zhǔn)備做體操，‘噗!’一粒小酸果從頭頂落下，‘不好，炸彈來啦!”’“一個寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上，微微地一陣暖意，小雪花滿足而溫柔地融化了??” b．有的運(yùn)用排比，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果：3段構(gòu)成排比——你聽過蒲公英梳頭的聲音嗎???你聽過80只螞蟻小跑步的聲音嗎???你聽過雪花飄落的聲音嗎???7段構(gòu)成排比——你總聽過風(fēng)吹的聲音吧???你總聽過動物的聲音吧???你也總聽過水聲吧???，與讀者直接對話，拉近和讀者的距離，激活讀者的生活體驗(yàn)，引發(fā)讀者的思考：你善于用你的耳朵嗎?你聽見了世界的聲音嗎?你用心聽了嗎?你聽見了什么?這里的幾個聲音游戲，你要不要試著玩玩看，也試著把感覺記錄下來?輕輕松松嚼幾片脆脆的餅干、幾顆硬硬的糖果，感覺一下是什么聲音?找出自己不懂的地方，質(zhì)疑答疑。例如：a．為什么說不用心聽又沒有興趣聽的人久而久之會成為“沒有感覺”的人?’明確：因?yàn)樗麑ν饨绲囊磺卸紵o動于衷，封閉了自己的內(nèi)心世界，成了一個不折不扣的木頭人，他當(dāng)然也就成為“沒有感覺”的人。b．課文為什么寫聲音從“無聲”寫起?教師導(dǎo)學(xué)可以從以下方面來分析：◆什么是聲音?課文中有沒有準(zhǔn)確的解釋?◆“蒲公英梳頭?‘螞蟻小跑步”“雪花飄落”有沒有有聲音?◆從“無聲”寫起有何意圖?教師歸納：因?yàn)椤奥曇艟褪俏矬w振動時與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響”，所以“蒲公英梳頭，．‘螞蟻小跑步?‘雪花飄落”都是有聲音的，只不過這聲音太過細(xì)小，我們的耳朵難以感覺到罷了。從這樣細(xì)小的聲音——平常所謂“無聲”人筆，那么世界上的一切聲響也就無不在可聽見之列了。拓展延伸播放自己搜集的最感動的聲音，并簡述聽后的感受。(游戲活動要組織好，課堂氣氛 卓輕松．但不能松散)布置作業(yè)寫出對最讓你感動的聲音的感受。(300字左右)點(diǎn)評首先，此教案以學(xué)生為主體，導(dǎo)入新課讓學(xué)生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣。接著讓學(xué)生自由讀，學(xué)生自然會被文章生動活潑的語言所吸引。接下的“自由談”，教師沒有設(shè)計什么問題，而且讓學(xué)生自由自在地發(fā)表感想，不阻礙學(xué)生自由思想。最后請多位學(xué)生放自己搜集的最讓自己感動的聲音，并簡述自己當(dāng)時聽到的感受，這樣尊重了學(xué)生的自我感受，又將學(xué)生的學(xué)習(xí)與個人生活體驗(yàn)緊密結(jié)合，使學(xué)生真正成為閱讀的主人，很好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀的要求。其次，此教案教學(xué)環(huán)節(jié)清晰明了，以課文朗讀為載體，循序漸進(jìn)逐步深入：“初讀課文，熟悉內(nèi)容”——“研讀課文，整體感知”——“跳讀精讀，品味探究”——“拓展延伸，聲音游戲”，每一個環(huán)節(jié)都能使