【文章內(nèi)容簡介】 多有一定的規(guī)律。可在學生書寫之前引出話題：我怎樣寫好這幾個字。學生在群體的交流中掌握漢字的筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成自主寫字的能力。③創(chuàng)設生活情境，讓學生通過“現(xiàn)場”經(jīng)歷獲取語言運用的直接經(jīng)驗，進行體驗式學習。具體方式有：摹讀求體驗。如《美麗的小路》，可摹仿鴨先生、兔姑娘、鹿先生進行對話，體味他們語言中蘊涵的思想感情。比較體驗。如第29課《手捧空花盆的孩子》中有兩幅教學插圖，教師可引導學生將第一幅圖中“焦急不解的雄日”與第二幅圖中“笑逐顏開的雄日”比較，領悟誠信的含義。視聽求體驗。一年級學生受年齡與經(jīng)歷的限制，對很多復雜的事理難以獲得真切的感受，借助現(xiàn)代信息技術手段，可以真實直觀地層示出來。④創(chuàng)設語用情境，在真實的生活中讓學生運用語言進行實用式學習?？傊徽撨\用何種教學方式，都沒有最好的，只有最適合的。教學中，只要學生愿意思考，學習取得實效，就是好的學習方式。第三，重視語文基本功的培養(yǎng)。一年級學生處于入學的啟蒙階段，良好的學習習慣的培養(yǎng)，語文基本功的訓練是不可忽視的。一是認字要落實。要求認識的550個字一定要認準，并能在其他環(huán)境中認識。二是字要寫好。要求會寫的字要寫對寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字習慣，并要了解字義，能口頭或書面組詞。三是課文要讀好，能用普通話讀出味道，讀出樂趣。第三篇：一年級語文上冊教材說明一年級語文上冊教材說明一、教材分析：全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文七色光”“口語交際”幾個部分組成?！叭雽W教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童認識校園，了解學校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境，掌握正確的讀書、寫字的姿勢，在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣。漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發(fā)學生學習的興趣。課文，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習有朗讀，背誦或復述，有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。二、教學要求：學習習慣：（1）掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。漢語拼音:（1）學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。（2）能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。識字寫字：（1）喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。（2）認識常用漢字323個，會寫其中的141個。（3）掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。（4）初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。閱讀（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。（2）學習用普通話正確、流利地朗讀課文。（3）學習借助讀物中的圖畫閱讀。（4）對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。口語交際（1）學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。（2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。（3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。（4）有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。三、教學措施：端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學。在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練，結(jié)合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質(zhì)。四、課時分配： 入學教育：1課時 拼音與識字：35課時 口語交際：5課時 閱讀：20課時 寫字：10課時 七色光：10課時我們愛學校教學目標：本課主要是讓學生通過觀察圖畫，了解學校環(huán)境，熱愛學校，尊敬老師，滲透文明禮貌教育。教學重點：指導學生有順序地觀察圖畫。教學難點：向?qū)W生滲透文明禮貌教育。教具準備：音樂錄音帶 教學過程：一、指導學生有順序地觀察圖畫，說說圖中有什么，圖中的小朋友都在干什么，校長和老師在干什么，他們都說了什么。二、方錄音帶，和孩子們一起學唱《上學歌》，學生可以和著音樂，做自己喜歡的動作，從而感受上學的快樂。三、講學生組織起來，參觀校園，說說在學校了看到了什么，聽到了什么，喜不喜歡學校，從而了解學校的新環(huán)境。四、結(jié)合圖畫，認一認“我們的學校”，練一練敬禮、問好。語文大課堂 教學目標：引導學生認識學習語文的新課堂，向?qū)W生滲透生活中處處可以學語文的大語文觀。教學重點：引導學生認識學習語文的新課堂。教學難點：引導學生認識學習語文的新課堂。教學過程：一、帶領學生觀察封面圖畫，并認識“語文”兩個漢字。二、教給學生正確的翻書方法，認識目錄和頁碼。三、提問：是否下雨文書？說出原因，激發(fā)學生對語文的興趣。四、引導學生觀察語文第三、四頁的圖片，使學生明白看課外書、表演、觀察社會和自然，也是學習語文的途徑。五、觀察左下面的圖，主要引導學生在生活中識字，引導學生走進生活，以生活為課堂，走上識字的開放之路。六、觀察右下面的一幅圖：想一想，老爺爺可能給小朋友講什么故事，把這個故事講給小朋友聽，在同學講述的過程中，教師要組織、教育學生向書中小朋友那樣認真傾聽。寫字讀書的姿勢教學目標：要從小培養(yǎng)正確地寫字、讀書姿勢，掌握正確的執(zhí)筆方法。教學重點：從小培養(yǎng)正確地寫字、讀書姿勢 教學難點：從小培養(yǎng)正確地寫字、讀書姿勢 教學過程：一、觀察書中圖畫，明確讀書寫字的正確姿勢。認真觀察圖畫，說一說寫字、讀書時的正確姿勢應該是什么樣？討論發(fā)言。二、對照圖畫，學習正確姿勢。學生對照土逐項練習仿作。明確“尺、寸”的概念。小組同學互相檢查，教師桌間巡視指導。三、指導背誦讀：讀書寫字姿勢歌謠。學生跟老師讀歌謠。同桌互背，小組背，最后齊背。ao e 教學目標：，能讀準字母的音，認清字母的形。，掌握aoe的四個聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。，正確掌握aoe的筆順，知道三個字母都占中格。教學重點：，掌握字母的形，能正確書寫字母。教學難點：。教學準備： 教學時間：2課時第一課時 教學過程：教師談話：同學們，從今天開始，我們就來學習漢語拼音了。拼音可有意思了，它能幫助我們識字、讀書、寫話，是我們學習的好幫手，你們愿意學好它嗎？ 今天我們就來學習第一課aoe。（教師在黑板上板書aoe，并用清晰、洪亮的聲音讀出字母的音。）一、學習字母a（一）教師出示a的掛圖，讓學生進行觀察，然后提出下面的問題請學生回答。問：？他們在做什么？，小女孩會發(fā)出什么聲音呢？（借啊的音，學習字母a的讀音）講：這個“啊”字的讀音就是字母a的音，發(fā)音時要把嘴張開張大發(fā)a的音（舌頭不動）。教師范讀a。學生學讀a。（二）教師指導學生細致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子，以配合字母a的形進行教學。問：？ ？“a”和這些圖形哪里很像呢？ 教兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。（三）認識漢語拼音本的四線三格指導寫字母講：a的兩筆要連起來寫占中格，邊寫邊念下面的兒歌： 先寫左半圓，豎彎在右邊。（書寫時要注意：寫左半圓時一定要在第二條線的下邊一點起筆，然后從右向左畫多半個圓，最后連寫豎右彎。）學生在老師指導下學寫1—2個字母。課中休息：兒歌表演：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。配合動作：兩手比成圓形，然后同時向右甩手成羊角辮樣，后半句用拍手動作。二、學習字母o（一）教師出示o的掛圖，學生觀察后提問。問：圖上畫的是什么？ 講：公雞喔喔啼，“喔”的音拖長些就是o，發(fā)音時把嘴唇收攏成圓形。教師范讀o。學生學讀o讓學生把嘴張圓，舌頭不動發(fā)“o”。（二）學寫字母o 請同學們看一看，字母o的形同圖上什么地方很像，借公雞叫的口形來幫助記憶o的形。教兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞啼叫ooo。（三）指導書寫講：o的筆順是從上起筆一筆寫成占中格。學生學寫1—2個字母。三、學習字母e（一）教師出示e的掛圖，學生觀察圖中的白鵝，借鵝的音學習e 問：圖上畫的是什么？講：把“鵝”的音平讀就是e，讀時嘴是扁的，嘴角向兩邊拉，露出牙齒。教師范讀e。學生學讀e。（二）請同學們看一看，老師寫的e像圖上的哪一部分？講：河水中“鵝”的倒影與字母e很相像。教兒歌：清清池塘一只鵝，水中倒影像個e。（三）指導書寫講：e的筆順是一筆連寫先內(nèi)后外，占中格。（學生寫字母一定要從中格的中間起筆，這樣寫出的字母上下才能均稱。）學生學寫1—2個字母。四、鞏固練習。（可以采用多種形式練習如齊讀、抽讀、個人讀等）。（認識一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁，字母的規(guī)范寫法在什么地方）。第二課時 教學過程：一、教師談話：上一節(jié)課，我們學習了三個單韻母，這節(jié)課我們接著學習拼音的四聲，先請同學們讀卡片，看誰讀的準。復習三個單韻母，要求讀準音二、學習拼音的四聲（一）學習a的四聲講：a有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)，用音調(diào)符號來表示寫在字母的上頭。板書：1234 講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。（教師邊講邊用手勢來幫助學生掌握高、低、升、降的變化，手勢是用右手按照聲調(diào)符號的寫法，做夸大動作。注意：教師要面向黑板，與學生一致。）讀：，速度要慢。，音要準確。，檢查學生讀準確。（這四個音中，二聲與三聲是難點，發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正。）同學們?yōu)榱俗x準四聲，我們來學一首兒歌：一聲平，二聲揚，三聲一拐彎，四聲往下降1234。（對讀不準的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用動作提示或口形提示。）（二）學習o的四個聲調(diào)（方法基本同上）講：o和a一樣，也有四個聲調(diào)。問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲？練習讀：從有序到無序地讀，從齊讀到個人讀。注意讀準二聲與三聲。課中休息（三）學習e的四個聲調(diào) 教師板書：1234 學生練讀：從有序到無序，從齊讀到個人讀。三、鞏固練習： ：（要用大量的時間進行讀的練習，特別是帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復練，每個同學都必須讀準）。，調(diào)號寫在上格。īu 252。 教學目標：，要求讀準音，認清形，正確書寫。，要求準確熟練地讀帶調(diào)韻母。教學重點：、形，能正確書寫。教學難點：i在標調(diào)時頭上去點，在標調(diào)時頭上有點。教學時間：2課時教學準備： 第一課時 教學過程教師談話：同學們，我們已經(jīng)學會了aoe三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學習新的字母iu（教師在黑板上板書iu，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）一、學習字母（一）出示圖1學習字母的音問：圖上畫的什么？（借衣的音學習i）講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。教師范讀i 學生學讀i（要多叫幾位學生單獨讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）（二）觀察掛圖學習字母的形問：字母i與圖上的什么地方很相像？ 教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。（三）指導書寫講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。（書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）二、學習字母u（一）出示圖2學習字母的音。問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學習u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。教師范讀u 學生學讀u（齊讀，個人讀，分行讀等）（二）觀察掛圖學習字母的形問：字母u與圖上的什么地方很相像？ 講：從字形上看u有些像喝水的杯子。教兒歌：u像一個茶杯子。（三）指導書寫講：u的筆順是先寫“”，再寫“”，要寫在中格。課中休息：方法同第一課。三、學習字母（一）出示圖3學習字母的音 問：圖上畫的什么？（借魚的音學習）講：把魚的音平讀就是發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。教師范讀學生學讀（二）觀察掛圖學習字母的形 問：字母與圖上的什么地方很相像？（學生應答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像）教兒歌：像小魚吹泡子。（三）指導書寫講：占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點。（寫的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。）四、（注意把六個單韻母穿插練習）第二課時 教學過程：一、教師談話：今天，我們學會了iu的讀音和寫法，我們還要學會它的四聲。在學習新知識之前，大家先來復習一下aoe的四聲。復習三個單韻母的四聲 。，特別注意二聲的讀法。二、學習iu的四聲板書：ī237。ǐ236。ūǔ249。ǖǘǚǜ講：i在標調(diào)的時候要去掉頭上的小點。在標調(diào)的時候不能去掉點，因為去掉點就和u一樣，所以不能去點。練習讀：。衣服的“衣”（yī）阿姨的“姨”（y237。）椅子的“椅”（yǐ）容易的“易”（y236。）烏鴉的“烏”（wū）姓吳的“吳”（w）五個的“五”（wǔ）耽誤的“誤”（w249。）小魚的“魚”（yǘ）下雨的“雨”（yǚ）。課中休息：把拼音卡片發(fā)到同學們手里。