【文章內(nèi)容簡介】 `白天/都不會永駐，哪里的黑夜/都不會永駐，哪里的黑夜/都不能持久。地球上的/每一個人/都有權力/分享，陽光的明媚，月光的溫柔。（讀時：前兩行要讀得平穩(wěn)些、親切些，“大家”應重讀，強調(diào)平等與分享。后行用降調(diào)讀，一揚一抑成呼應，有變化，最后四行，要重讀?！霸鹿狻本溆闷秸{(diào)，語速徐緩，讓人陶醉在溶溶的月色中，盡情享受自由和幸福。）學生同桌交流朗讀。指名朗讀。（配上音樂）全班有感情朗讀。五、行為升華，激情無限（出示第九小節(jié)幻燈片）“人人都懂得和學會了愛珍惜每一棵花草樹木，每一把泥土，每一條江河溪流，每一聲小鳥的啁啾……”師：假如你是一棵小草，你是泥土，你是江河，你是……，請來說說，你將會向人們呼吁些什么？（生：各自說出自己的看法和做法）同學們，學習這首詩，你們有沒有自己想說的話，有沒有自己對美好未來的夢想。你們也來寫寫一首小詩，或三言兩語，向地球母親表達你對她的愛，好嗎？（發(fā)下課前準備好的信箋，上面印有和平鴿）學生把自己的設想和祝福寫在小信箋上，并投入到事先準備好的小信箱中。教師隨機抽出一些信箋，誦讀學生的心愿。（配樂）六、總結師：今天同學們充滿激情地學了這首詩，并且也像作者一樣對地球母親的未來充滿夢想和祝福，表達了自己的愛。希望同學們能把這激情延續(xù)下去，在周圍，在每個時刻，都對自己的家園進行關注，愛護它，關心它?！及鍟O計〗3地球萬歲地球把它的一切都給了人類人類曾經(jīng)和正在做著慚愧的事為了擁有美好的一切，好好保護地球《地球萬歲》教學設計5【教材分析】《地球萬歲》是一首獻給地球的詩，它以昂揚的筆調(diào)謳歌了地球?qū)θ祟悷o私的奉獻，鞭撻了人類對地球環(huán)境的破環(huán)，希望人類能永遠擁有地球上美好的一切，表達了詩人企盼世界和平，人類永遠享有平等與自由，保護生態(tài)環(huán)境，讓地球用永遠充滿生機和活力的情感?！窘虒W目標】知識與技能：，掌握10個要求會寫的生字。了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情。、熱愛自然、保護地球的教育。過程與方法：，體會詩歌的感情，了解地球為人類做出的奉獻和犧牲。，加深對熱愛地球、熱愛自然、熱愛和平的情感。情感、態(tài)度與價值觀：學生感受到地球的美好與無私，自覺保護地球、保護大自然，愛好和平，珍惜地球給予我們的“這美好的一切”。【重、難點分析】理解地球與人類的`密切關系，通過重點句段的品讀，激發(fā)學生對地球的珍愛、保護意識?！菊n前準備】教師準備多媒體課件、學生搜集地球的相關知識。【教學過程】(第二課時)一、激情導入。在浩瀚無邊的宇宙，有一個美麗的星球。它是人類的家園，已有億萬年的高壽。它看著人類誕生，成長，看著人類在歷史的風云中行走……它的名字叫(地球)。它是人類的母親，是生命的搖籃，是我們共同的家園。今天，就讓我們再次走進獻給地球母親的歌《地球萬歲》。(齊讀課題)設計說明：以改編后的詩歌第一小節(jié)為導語，直接調(diào)動激情，進入主題。二、深情感悟。上節(jié)課我們初讀了課文，了解了主要內(nèi)容，并做了批注，誰能說說詩歌主要講了哪些內(nèi)容?是啊，“地球把它的一切都給了人類，人類卻做過多少令自己慚愧的事情?！本妥屛覀冏哌M字里行間，去感悟地球母親博愛的偉大以及人類帶給地球的深深傷害。別忘了留下你的靈犀之筆。細讀，再次批注。設計說明：不動筆墨不讀書，隨時記錄點滴感悟。地球把它的一切都給了人類，這“一切”都有什么?設計說明：引導學生通過詩文語句和生活經(jīng)驗，感悟地球母親的無私。師：這一切都是地球給予的，我們每個人都能平等的享受，它是無私的，它是公平的，它教導我們：齊讀第三小節(jié)后四行。作為它的孩子，我們更應該：(再次齊讀)。設計說明：既是情感激發(fā)又是誦讀訓練。師：然而，事與愿違。地球把它的一切給予了人類，人類給予地球的卻是無盡的傷害!師配樂朗讀第四小節(jié)。此時，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的場景?設計說明：教師感情誦讀為學生理解與朗誦引路，學生通過老師的誦讀與詩文的理解感悟，展開想象，并組織語言進行描述。a、戰(zhàn)爭。學生描述。配樂播放戰(zhàn)爭圖片，看后學生談感想。戰(zhàn)爭不僅僅給人類帶來沉重的災難，也給地球烙下了嚴重的創(chuàng)傷。此時你的心情是怎樣的?讀一讀。(指導感情朗誦)b、砍伐森林。學生描述。此時，你想說些什么?讀出你的感受。引導學生感悟亂砍濫伐給人類帶來的嚴重后果。c、捕殺動物，破壞生態(tài)平衡。學生描述，教師可追問：貪吃者的餐桌上都有什么?或它的食物是怎樣得來的?師：手起刀落間，一個鮮活的生命就這樣消逝了，還有無數(shù)珍稀動物也沒能逃脫厄運。課件補充資料，指名誦讀。學生根據(jù)搜集的資料，拓展介紹。引導學生激情誦讀第四小節(jié)。點明詩歌寫作特點。設計說明：在圖片的補充和事件的想象中培養(yǎng)學生聯(lián)想能力和表達能力。點明寫作特點，滲透寫作方法，培養(yǎng)寫作能力。師：還有，還有，還有……讓人不由陷入沉思：如果再這樣下去，人類將無處存身，同地球一起毀滅。人類已到了醒悟的時候。齊讀第五小節(jié)。人類已經(jīng)醒悟，從心底發(fā)出了深切的呼喚：出示第六小節(jié)前七行，指名讀。人類在呼喚什么?結合具體的語句談。讓我們一起呼喚出心中的企盼吧!(齊讀)如果人人都能珍惜我們身邊的一切，那么我們的眼前將會出現(xiàn)多么美麗的畫面啊!放圖片，讀詩句，體味作者的情感，指導朗讀。此時你想說些什么?讀出內(nèi)心感受。多美的畫卷哪!我愿草原上的牛羊，永遠這樣悠閑、愜意。你愿……引導學生表達對地球的美好祝愿。祝愿地球母親永遠年輕，因為我們都希望擁有這美好的一切，從今天起，從現(xiàn)在起，我要做到不隨意傷害每一片綠葉，你呢?引導學生表達怎樣做才能保護地球，并作出保證。只要我們共同努力，相信不久的將來，理想就會成為現(xiàn)實，這美好的一切，我們今天能夠擁有，子孫萬代還能繼續(xù)擁有。讓我們大聲呼喊(地球萬歲，萬歲地