吃水不忘挖井人課文的教學設計范文(編輯修改稿)
2024-11-03 22:26 本頁面
【文章內容簡介】 。２、小組交流識字方法。五、自主識字、匯報方法１、指讀課文。２、匯報識字方法點撥：導：擴詞。革：獨體字。命：你怎么記住它?解：你在哪見過這個字?刻：形聲字；它跟誰長得像?念：書空；擴詞；用：想念說話。你還知道哪些心字底的字?六、鞏固識字、積累詞匯１、去掉音節(jié)，認讀生字，并組詞。２、出示我會讀中的詞語，并選詞說話。３、讀句子，要把字音讀準。⑴我今天忘記帶課本了。⑵爸爸正在挖土。⑶導游阿姨的解說太吸引人了!４、把詞送回家。想念懷念⑴我非常（）在南方工作的爸爸。⑵我很（）童年的時光。七、再現(xiàn)生字、指導書寫１、認讀井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念，并組詞。２、觀察每個字的結構特點。３、重點指導：忘、想、念。４、生描紅、臨摹。八、課外延伸、拓展視野收集更多的關于毛主席的圖片、資料、故事。第四篇：課文《吃水不忘挖井人》的優(yōu)秀教學設計教學目的。、流利、有感情地朗讀課文。，為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑?，在井前立了石碑。要激發(fā)學生熱愛領袖的真摯情感。教學時間1課時教學重點理解課文內容，正確、流利地朗讀課文。教學難點立石碑的意義教學過程一、看拼音自己讀一遍課文。(學生自讀)(二)指名讀一遍課文(二)同學自己在書上標出有幾段。二、理解課題。(一)板書課題《吃水不忘挖井人》(二)提問：“吃水不忘挖井人”是什么意思?三、朗讀課文，理解課文內容。(一)指名讀第1段：毛主席在江西領導革命時在哪兒住過?“這兒”指哪兒?：回答出在一個小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。讓學生讀讀第一句，然后把兩句合起來讀讀。(二)自由讀的形式讀第2段。：鄉(xiāng)親們有什么困難?怎樣解決的?：，指名3～5人。(三)齊讀第3段。：鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么?為什么要立這塊石碑?四、指名讀全文。五、小結：這課書告訴我們什么事?鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁戳⑦@塊碑?《吃水不忘挖井人》教學設計2教學目標：、挖等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。、合作、探究的意識。教學重點難點：識字，有感情地朗讀課文。理解“吃水不忘挖井人”的含義。教學準備：、詞語卡片。，放大的課文插圖。4.《太陽最紅毛主席最親》歌曲。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、導入新課。同學們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎?(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)說說你都聽到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡介毛主席生平及主要貢獻)今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。(板書課題)(音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學生感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學習興趣。)：出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認識這是誰嗎?你搜集到了哪些他的圖片?展示給同學們看，用一兩句話介紹你的圖片。(課件演示毛主席的革命歷程)(板書課題)吃水不忘挖井人教學設計(初步培養(yǎng)學生的搜集和處理信息的能力，讓學生學會傾聽，學會欣賞。)二、自讀課文(整體感知，嘗試讀文，讓學生體驗成功的快樂)：“挖井人”指誰?“立碑”的人又是誰?。(組織學生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學生自主讀書
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