【文章內(nèi)容簡介】 描寫的妙處，豐富語言的積累。 正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)孩子積極向上的情操。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課文朗讀帶、生字卡片等。 教學(xué)步驟： 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 出示課文中作者參加越野跑的圖，問：你知道圖上的人在干什么嗎？想知道這次越野跑的結(jié)果嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)第 8 課《我戰(zhàn)勝了我自己》。 板書課題，齊讀。 二、初讀課文，自主識字： 默讀課文，標(biāo)好自然段，圈出文中生字，在不理解的地方做記號。 提問：你讀懂了什么？ 出示生字詞，指名認(rèn)讀生字新詞。 運用多種方式自主識字。 生字、詞語回歸課文，指名分小節(jié)讀課文，檢查是否讀得正確、流利。 三、再讀課文，理解內(nèi)容。 再讀課文，重點抓住 3 小節(jié) 賽中 這一部分去讀，找出描寫人物動作、神態(tài)、心理活動的語句來理解、感悟。 議一議： 我 是怎樣戰(zhàn)勝自己的？ 比賽結(jié)果怎樣？作者為什么會認(rèn)為 最大的獎勵是我戰(zhàn)勝利自己？ 引導(dǎo)學(xué)生理解 最困難的莫過于戰(zhàn)勝自己 這句話。 聯(lián)系自己說一說：你有過這樣戰(zhàn)勝自己的經(jīng)歷嗎？今后你如果遇到了困難，你會怎么做？ 四、在感悟、理解的基礎(chǔ)上練習(xí)有感情地朗讀課文。 五、作業(yè)： 把課文中描寫人物動作、神態(tài)、 心理活動的詞句摘抄下來，豐富語言積累。 第二課時 一、鞏固復(fù)習(xí)： 出示生字、新詞，開火車認(rèn)讀。 指名分自然段朗讀課文，要求讀正確、流利、有感情。 二、指導(dǎo)書寫生字： 出示要寫的 8個字，認(rèn)真觀察這 8個字在田字格中的位置。 重點指導(dǎo) 班 超 這兩個字，寫好走字旁，走字旁的最后一筆是橫捺，要寫穩(wěn)，以托起右上半部分。 練習(xí)書寫，提醒學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫美觀。 擴(kuò)詞，造句練習(xí)。 三、發(fā)散思維： 學(xué)了這篇文章，你想對小作者說些什么？把你想說的話寫下來。 聯(lián)系上學(xué)期我們學(xué)習(xí)的課文《自信》，你又明白了什么？ 指名說。 四、拓展延伸。 把自己學(xué)了這篇課文后的感受寫下來，特別是要談?wù)勛约航窈笥龅嚼щy會怎么做？ 五、實踐練習(xí)： 課外閱讀一些優(yōu)秀人物的故事，培養(yǎng)孩子積極向上的情操。 找一找有關(guān)自信、戰(zhàn)勝困難方面的格言，讀讀抄抄，激勵自己。 板書設(shè)計： 8 、 我戰(zhàn)勝了自己 賽前 賽中 賽后 躲、怕 暗下決心 喘著氣 央求換人 拼命向前 很累，卻很高興 全身發(fā)抖 咬緊牙關(guān) 獲得緞帶 教學(xué)后記： 語文樂園二 教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)有趣的漢字，讓學(xué)生知道中華民族漢字的豐富有趣，并積累一些成語。 感受成語的妙處，感受數(shù)字的趣味。 通過練習(xí)繞口令，培養(yǎng)學(xué)生的口才。 培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使他們養(yǎng)成良好的閱讀 習(xí)慣。 完成續(xù)編童話故事，培養(yǎng)他們的想象力。 教學(xué)重點難點： 掌握有關(guān)的基礎(chǔ)知識。 指導(dǎo)續(xù)編童話故事。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、詞卡 教學(xué)課時： 3 課時 教學(xué)步驟： 第一課時 一、指導(dǎo)學(xué)習(xí)?有趣的漢字?： 出示帶?張?字的六個成語，自由認(rèn)讀。 指名說說詞語的意思。 選一個成語說一句話。 以小組為單位，選一個或多個成語編故事比賽。 二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)?詞語超市?： 出示 ?詞語超市?里的 9 個成語，讀一讀。 仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律嗎？ 你積累了哪些數(shù)字成語、俗語，說給大家聽聽。 選成語練習(xí)說話。 三、學(xué)習(xí)繞口令： 出示繞口令《分不清是鴨還是霞》，自由練讀。 指名讀。 提示讀繞口令的方法： 一是把握一個?慢?字； 二是把握一個?準(zhǔn)?字； 三是把握一個?勤?字。 初步認(rèn)識?押韻?。 四、完成?寫字板?： 認(rèn)讀 6 個要寫的字。 指名說每個字書寫要注意的 地方。 指導(dǎo)書寫。 第二課時 一、完成閱讀欣賞： 要求學(xué)生自由、輕聲地讀短文，標(biāo)好自然段。 查字典，結(jié)合上下文理解下列詞語的意思： 皎潔、固執(zhí)、不以為然 談一談讀文后的感受。 再讀短文，明白要用科學(xué)的眼光來看世界，不要盲目自大。 二、虛編童話故事《貓和老鼠》： 自由讀故事的開頭。 明白什么是?續(xù)編故事?？ 續(xù)編故事就是接著往下編。 同桌之間續(xù)編故事，注意將清楚老鼠 和貓的語言、動作、心理活動等，把他們之間發(fā)生的事講清楚，結(jié)果怎樣。 指名上臺續(xù)編故事。 你還會怎樣編故事？大膽地說出來，看誰編得生動有趣。 三、小結(jié)。 第三課時 一、出示習(xí)作要求： 在續(xù)編童話故事的活動中，同學(xué)們講得一定很有趣吧。 請把你續(xù)編的故事完整地寫下來。 二、習(xí)作提示： 在續(xù)編童話故事的活動中，要求同學(xué)們大膽地想象。 把貓和老鼠之間發(fā)生了什么事情、結(jié)果怎樣寫出來。寫作時，要注意以下幾點： ⑴把貓和老鼠的對話寫清楚。 ⑵把他們的心理活動也寫出來。 ⑶貓和老鼠的動作描寫也是必不可少的，寫作時盡量做到生動有趣。 三、動筆續(xù)編故事，在寫作時，用一些恰當(dāng)?shù)脑~語描寫貓和老鼠。 四、寫完后評改習(xí)作： 自己先把習(xí)作讀兩遍，把不通順的地方改通順。 注意使用好標(biāo)點符號，貓和老鼠的語言要打上引號。 把習(xí)作讀給同桌聽，互相修改。 選擇一篇寫得較簡單的習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生修改，把故事的經(jīng)過寫清楚。 五、習(xí)作修改完后，抄到作文本上去。 六、小結(jié)。 教學(xué) 后記： 綠色的歌 教學(xué)目標(biāo)： 會寫 8個生字，會認(rèn) 6 個生字。 通過朗讀課文，背誦課文，積累優(yōu)美詞句。 通過理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的畫面。 體會課文所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點： 積累優(yōu)美詞句，想象課文所描繪的畫面。 理解課文內(nèi)容，體會課文所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 熟讀課文，生字卡片 第一課時 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 同學(xué)們，你們認(rèn)識蟈蟈嗎？你們聽過蟈蟈的歌嗎？誰愿意模擬一下蟈蟈的歌？今天，老 師將帶領(lǐng)大家，在豆花盛開的季節(jié)，去鄉(xiāng)間聆聽蟈蟈充滿快樂和希望的歌。（板書課題。） 二、學(xué)生自學(xué)生字新詞。 自己小聲讀一讀課文，遇到不認(rèn)識的生字做好標(biāo)記，遇到不理解的生詞用橫線劃下來。 讀準(zhǔn)字音。 A、對于書上有注音的生字，借助漢語拼音認(rèn)識。 蟈、掛、蔫、摯、慮、秧、胳、膊、樸、素 B、沒有注音的生字，通過查字典認(rèn)識字音，了解字義。 盛、露、霞、秧、粉 C、讀準(zhǔn)多音字的讀音。 盛：ｓｈ232。 nɡ 盛開 cｈ233。 nɡ盛飯 露： l249。 露珠 L242。 u 露餡 樂： l232。 快樂 yu232。 音樂 學(xué)習(xí)生詞。 A、聯(lián)系上下問理解。 B、通過查閱工具書理解生詞。 圓潤：飽滿而潤澤。 晶亮：晶瑩光亮。 清涼：涼而使人感覺爽快。 憂慮：憂愁擔(dān)心。 樸素：不濃艷，不華麗。 真摯：真誠懇切。 三、朗讀課文。 教師朗讀課文。 學(xué)生自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 指名讀課文，教師即使糾正不正確的字音。 兩人一組，互相讀課文，互相糾正字音。 四、學(xué)生默讀課文，想想每個自然段各寫了什么內(nèi)容，給課文分層，概括段落大意。 概括每個自然段的內(nèi)容。 第 1自然段：寫蟈蟈在豆花盛開的季節(jié)不停地唱歌。 第 2自然段：寫蟈蟈的歌很好聽。 第 3自然段：寫蟈蟈自由自在地歌唱，許多動植物都在聽。 第 4自然段：贊美蟈蟈的歌。 分層，概括大意。 全文分為三個部分。 第一部分（第 1 自然段）：寫蟈蟈在豆花盛開的季節(jié)不停地唱歌。 第二部分（第 2—— 3自然段）：具體描寫了蟈蟈的歌唱。 第三部分（第 4 自然段） ：贊美蟈蟈的歌。 五、練習(xí)有感情地朗讀課文。 教師領(lǐng)讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 學(xué)生齊讀。 自由讀，讓學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班練讀。 第三課時 一、復(fù)習(xí)。 聽寫詞語。 圓潤、晶亮、清涼、憂慮、樸素、真摯 有感情地朗讀課文。 二、講讀課文第一部分。 學(xué)生自由讀，思考： A、?豆花盛開的季節(jié)?是什么季節(jié)？ B、?他們穿著綠褂兒，蹲在豆葉上，不停地唱著：‘咯咯咯！咯咯咯！’?這個句子怎么理解？指名說說。 （?豆花盛開 的季節(jié)?是指春夏季節(jié)。這個句子是擬人句，?他們?指蟈蟈。這個句子的意思是說，蟈蟈體型小，身體呈綠色，它們趴在豆葉上，不停地叫著。把蟈蟈當(dāng)作人來寫，使文章描寫生動具體。） 學(xué)生齊讀課文第一自然段，邊讀邊想象蟈蟈在豆葉上唱歌的情景。 三、探究課文第二部分。 老師范讀課文第 2 自然段，想一想，這一自然段可以分為幾層？每一層寫了什么內(nèi)容？ 學(xué)生討論，教師隨機(jī)指導(dǎo)。 學(xué)生匯報。 這一自然段可分三層。 第一層（第 1 句）：寫蟈蟈的歌很好聽。 第二層（第 2—— 5句）：具體描繪了蟈 蟈的歌聲。 第三層（第 6 句）：寫蟈蟈的歌聲中充滿了快樂和希望。 學(xué)生自由朗讀第 2 自然段，課件出示句子。 A、襖趁，他們的歌聲像豆葉上的露珠一樣，圓潤晶亮。 B、那個歌聲，像清涼的渠水，流到了豆棵兒旁，也流進(jìn)了我的心田里。 思考交流：這兩個句子都是什么句？作者分別把什么比作什么？ 學(xué)生齊聲朗讀課文第 3 自然段，思考交流并匯報。 A、蟈蟈在什么地方歌唱？ B、?他們好象都是在自己的小院里歌唱，在自己小院的葡萄架下歌唱?這句話該怎么理解？ C、?小螳螂、小蜻蜓、蜜蜂、彩 蝶，都來聽；草兒、花兒和豆秧們，也都在聽。?這句話說明了什么？ D、?豆花莊的小歌唱家們?指的是誰？為什么把它們比作小歌唱家們？ 學(xué)生自由朗讀課文，在讀中感悟、體會、想象。 四、學(xué)習(xí)課文第三部分。 知名學(xué)生朗讀第三部分。 學(xué)生思考。 A、為什么說蟈蟈的歌是?一支綠色的歌?？ B、為什么說蟈蟈的歌聲中?好象還飄著金色的夢?？ C、聽了蟈蟈的歌，作者有什么感想？ 小組合作探究。 小組代表匯報，師生評議。 五、指導(dǎo)朗讀，背誦。 創(chuàng)設(shè)情景，播 放輕音樂。 指名讀課文，讀最喜歡的段落，配樂朗讀。 齊讀，賽讀。 學(xué)生自由讀，練習(xí)背誦。 學(xué)生代表背誦課文，學(xué)生評價。 配樂背誦，集體欣賞。 板書： 綠色的歌 圓潤 晶亮 好聽 —————— 像清涼的渠水 ———— 充滿快樂和希望 有聲有色 花的學(xué)校 教學(xué)目標(biāo)： 會寫本課生字，正確認(rèn)讀生字?觸?。 有感情地朗讀課文，背誦第一節(jié)。 在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩的意境。 重點難點： 有感情地朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容。 想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的意境。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字詞卡片