人美版美術九上第二課風格多樣的靜物畫(編輯修改稿)
2025-01-13 07:43 本頁面
【文章內容簡介】 習 返回 請同學們下節(jié)課帶齊需要的色彩工具、材料等，提前到畫室參觀 “ 作業(yè)展 ” ， 我們將當場評選出 《 最佳作業(yè)獎 》 。 通過本課的學習同學們了解了靜物畫的風格多樣性，知道了情感與色彩的 關系。在對色彩關系的認識上，同學們分析得比較到位；在作業(yè)練習中，能看 出同學們對如何變換色彩關系有了一定的認識。當然其中還有許多不足，下課 后，大家可以動動腦筋想想究竟是哪些地方不足。在下節(jié)課中，我們再來一起 解決這些問題。 下節(jié)課布置 課堂小結 返回 氛圍營造 作業(yè)評價 課堂練習 學生 利用課前時間參觀上節(jié)課的作業(yè)展出。 教師 組織好紀律，穩(wěn)定學生情緒，檢查作畫工具、材料的準備情況，并出示課題。 １、（ 教師 在黑板上貼好 “ 優(yōu)秀作業(yè)欄 ” 和 “ 獲獎名單 ” ） 師： 請客觀公平地揭下你認為效果最好的作業(yè)進行評價，然后把它貼在 “ 優(yōu)秀作業(yè)欄 ” 中并 在 0～ 10分之間給打分。我們依次從高分到低分評出 10個 《 最佳作業(yè)獎 》 ，并給這 10位獲獎 者當場頒發(fā)小獎品。 （學生激烈討論，爭相上臺用投影儀展示并評價） 評出 10個 《 最佳作業(yè)獎 》 ，并發(fā)給小獎品。 ２、 師： 讓我們看看其他沒有獲獎的作業(yè)，你能給作者一些好的修改建議嗎？ 教師 適時予以點評， 學生 情緒熱烈，創(chuàng)作熱情高漲。 １ 、 靜物臺布置 。 兩組學生 布置靜物臺 ， 其余學生不時提出修改建議 。 教師予以指點 ， 并幫助適當調整 。 ２ 、 作業(yè)布置 。 要求：選擇下列中的一項完成作業(yè) ， 可以用畫 、 印 、 貼等方式 ， 工具與材料不限 。 ① 參照靜物臺 ， 畫一幅有你獨特風格的靜物畫 。 ②默畫自己生活中常見的物品，組成一幅有個性的靜物畫。 ３、 學生 完成作業(yè) （播放輕緩古典音樂） 。教師 予以適當的輔導。 返回 學生自評 課堂小結 課堂習作展 在 0～ 10分之間，請 學生 自己或小組之間相互客觀公平地給自己打分。 師： 本次作業(yè)大多數同學都客觀公正地給自己打了一個合理的分數。我非常高興地看到一些同學比上節(jié)課有了明顯的進步，譬如黃艷同學今天的畫（見圖六）真正融入了他自己的感受，進行了主觀處理，綠色的蘋果與紅色的襯布形成了互補，在色彩的純度和明度處理上把握得比較好，整幅畫富有個性而不失協(xié)調。課后，我們將這節(jié)課所有的作業(yè)集中舉辦一個 “ 課堂習作展 ” ，希望同學們能進一步的互相學習和交流，讓我們的腳步離大師越來越近！ 課后，教師組織舉辦一個 “ 課堂習作展 ” ，提供給學生進一步評價、交流的平臺。 返回 媒體和資源 返主頁 保羅 ． 塞尚 《 水果盤、杯子和蘋果 》 1879— 1882年， 46 55厘米，勒內 勒孔特收藏。 文森特．凡高 《 椅子 》 文森特 凡高 (1853～ 1890年 )生于南布拉邦特的格魯宗戴爾 ,逝于瓦茲河畔安威爾。說起來 ,他成為畫家的日子是 1885年 12月。那時 ,他開始了既多產又短促的藝術生涯 ,因為他只需五年便完成了偉大的事業(yè) .在那時 ,如果他不是有個突如其來的顯露 ,我們今天無疑會把他作為表現勞動與貧困 ,工農辛苦的偉大畫家 ,作為荷蘭表現主義的第一人來紀念了。 媒體和資源 返回 《 花瓶中的十四朵向日葵 》 《 教堂 》
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