20xx春季學期化學教研組集體備課工作總結(編輯修改稿)
2024-11-03 22:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 化鈉的提取，復習過濾的操作，認識蒸發(fā)這一實驗操作；第三課時繼續(xù)介紹常見鹽碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣，并掌握鑒別碳酸根離子或碳酸氫根的鑒別方法；第四課時對復分解反應條件進行探究并總結鹽類的性質。三、教學設計過程課題引入展示“生活中常見的鹽”教學圖片，引出鹽的組成特點及化學性質，分析歸納熟悉的酸與鹽、堿與鹽反應的化學方程式特點，引出復分解反應的概念。直觀形象，突破重難點初三的學生，已具有了一些理解感悟能力，為了能將抽象的問題形象化，在教學過程中采用不同形式，充分調(diào)動學生的各個學習器官，提高學生對知識的理解感悟度。通過flash動畫，動態(tài)展示復分解反應概念中“相互交換成分”是如何進行的，從“視覺和聽覺”角度加強對復分解反應實質的理解，突破教學難點，提高學生復分解反應化學方程式的準確書寫能力。因此，我設計了兩個環(huán)節(jié)來突破重難點：歸納總結通過書寫常見鹽的化學方程式與置換反應的特點的比較，總結復分解反應的概念，歸納出復分解反應類型。實驗探究通過CuSO4與NaOH、FeCl3與NaOH、AgNO3與NaCl、Na2SO4與BaCl2實驗探究，觀察現(xiàn)象，分析、得出結論，堿與鹽、鹽與鹽發(fā)生反應有沉淀生成，對復分解反應發(fā)生的條件有了感性認識，將感性認識轉化成理論知識，突破難點。同時讓學生進一步感受化學方程式的書寫必須要“尊重客觀事實”、“化學知識以實驗為基礎”的道理，提高學生復分解反應發(fā)生條件的認識。拓展提高通過教學設計中的具體練習，在鞏固復分解反應相關知識的同時，增強學生對知識系統(tǒng)與綜合應用的能力，提高復分解反應化學方程式的準確書寫能力。習題的設計由易到難，體現(xiàn)了復分解反應知識的層次性和系統(tǒng)性，符合初中學生的認知規(guī)律，同時滲透化學知識與生活的聯(lián)系，在分析、解決問題的過程中讓學生感受化學就在我們身邊，生活中處處有化學。第四篇：2010一2011（春季）化學教研組學期工作計劃2010一2011（春季）化學教研組學期工作計劃（本表須在集備前一周提交到教科室郵箱siyijiaokeshi@，以備學校督查）工作目標化學作為一門自然科學，以實驗為基礎的學科，對社會的發(fā)展起著巨大的作用，2010一2011（春季）化學教研組學期工作計劃。因此，要加強實驗教學，突出學科特色，激發(fā)學生興趣，盡力做好各級競賽活動，使化學在高初中中占據(jù)應有的一席之地。我們要認真研究學校教學計劃文件，充分利用師生資源，積極與學校黨政領導緊密聯(lián)系。同時，調(diào)動各成員的積極性、專長，繼續(xù)進行分工合作，發(fā)揮各自的主觀能動性；因組制宜，發(fā)揮教研優(yōu)勢，強化以校為本的教研工作機制；加強集體教研、備課力度；促進教研組、備課組職能作用的發(fā)揮，建立經(jīng)驗交流平臺；教研組、備課組長要以身作則，加強學習，提高認識，提高自身素質，發(fā)揮專業(yè)引領的作用。在教研活動中實現(xiàn)自我反思，同伴互助，共同發(fā)展。多做工作，關心其它教師的成長，以平和的心態(tài)對待成績和榮譽。大致思路通過豐富多彩的教研活動，提高全組教師的教育教學能力和教學研究能力：一、努力提高駕馭教材的能力，聽、評課的能力；提高各級競賽活動的輔導實力和師資隊伍；切實有效做好各年級的培優(yōu)和補差工作；瞄準中高考，落實高二學業(yè)
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