【文章內容簡介】 A、居家養(yǎng)老B、機構照顧C、老年公寓D、社區(qū)照顧2在老年社會工作中，適合社會工作者采用小組工作方法的情形有（D）A、老年人身體狀況不好，不適宜出行B、老年人有嚴重的精神疾病 C、生命特征不穩(wěn)定的老人D、情緒比較低落的老人2婦女面對的問題有很多。最近，小麗懷孕了，到醫(yī)院檢查，說是女孩，她公公知道后，為了使她有機會生下男孩，便強迫她去墮胎。小麗遇到的問題屬于（D）A、婚姻與家庭問題B、生殖健康問題C、就業(yè)問題D、針對婦女的暴力問題2婦女參政率高低是衡量婦女政治地位的最重要的指標，但在現(xiàn)實政治生活中，婦女參政存在著“四多四少”的現(xiàn)象。這里的“四多四少”不包括（B）A、副職多，正職少B、男性多，女性少 C、基層多，高層少D、虛職多，實職少單親母親家庭是因為喪偶或者離異以及其他一些原因而導致的母親和孩子一起組成的家庭。小蘭作為一名社會工作者，她應該怎樣看待單親母親家庭（C）A、把單身母親視為的弱者B、單親母親的問題是單親母親個人的問題 C、單親母親問題是一個社會問題D、單親家庭是導致孩子問題的根源3將“婦女的暴力行為”界定為：“對婦女造成或可能造成身心方面或性方面的傷害或痛苦的任何基于性別的暴力行為，包括威脅進行這類行為、強迫或任意剝奪自由，而不論其發(fā)生在公共生活還是私人生活中”的是（B）法規(guī)性質的文獻。A、《關于對婚姻法若干問題的司法解釋》B、《消除對婦女的暴力行為宣言》 C、《中華人民共和國婦女權益保障法》D、《女職工勞動保護規(guī)定》3摩塞把婦女的需求分為實用性社會性別需求和戰(zhàn)略性社會性別需求兩種，其中（D）場景屬于滿足婦女的戰(zhàn)略性社會性別需求。A、社工小李幫助王女士找到一份織補工作B、志愿者幫助張女士看護寶寶 C、沼氣改建項目使婦女用上清潔能源做飯D、蔡英文競選民進黨主席3李女士因家庭暴力而備受折磨，從而找到了社工小張。小張進行了仔細的評估后決定用增能的辦法來幫助李女士，并把自己的行動目標、將要采取的具體方法與過程說明給李女士聽。小張的這一做法屬于（B）A、權力分析B、透明化C、意識醒覺D、倡導政策改變3婦女的問題不是婦女個人的問題，因此（C）通常是解決婦女問題的一個比較根本和切實可行的方法A、宣傳和教育的方法B、倡導C、多部門合作D、行政執(zhí)法3以下屬于殘疾人面臨的精神層面的困難是（C）A、聾啞殘疾人很難表達自己的病情B、殘疾人的婚姻戀愛受到影響 C“污名化”殘疾文化使殘疾人心理負擔加重D殘疾人居住環(huán)境的舒適性較差3以下屬于殘疾人社會工作中觀層面功能的是（D）A、對殘疾人提供直接的物質性幫助B、推進殘疾人社會政策的變遷C、為殘疾人提供能力建設的支持服務D、推動社區(qū)性殘疾人社會支持系統(tǒng)的發(fā)育3對殘疾人來說，父母、親朋好友、互助小組和社區(qū)中鄰里關系，能夠在“關鍵時刻”提供心理及情緒上的支持，協(xié)助應對日常生活中的問題，提供物質性的經濟援助，并提共一定的技術性服務和咨詢意見。這主要體現(xiàn)的是殘疾人社會工作（A）的觀點A、社會網絡理論B、賦權增能理論C、社會排斥理論D、社會代價理論3小梁是一位盲人殘疾青年，一天他去做康復，社會工作者小李說他天資聰穎，可以考慮去按摩店工作，如果他愿意，便幫他聯(lián)系專業(yè)按摩店去上班。國際勞工組織在1985年《殘疾人職業(yè)康復的基本原則》第三版中明確規(guī)定了職業(yè)康復的主要內容有6個方面，小李的做法屬于（C）A、心理和職業(yè)能力狀況B、殘疾人職業(yè)培訓C、引導從事適當的職業(yè)D、殘疾人就業(yè)后的跟蹤服務3社會工作者小陳對因工傷而失去雙手的紡織工小紅所進行的個案管理服務，進行到了（D）階段，他開始注重對小紅的內在資源進行發(fā)掘，通過對小紅的心理輔導幫助她重新樹立對自己、對生活自信心。A、評估階段B、制定服務方案階段C、建立關系的階段D、獲得整合性的資源社區(qū)康復是在城鄉(xiāng)社區(qū)水平基礎上，積極調動和協(xié)調社區(qū)內有關部門和人員，包括殘疾人及其家屬，充分開發(fā)和利用社區(qū)的資源，在醫(yī)療、教育、職業(yè)和社會等方面，為殘疾人及其他康復對象提供有效、可行、經濟的全面康復服務，從而拐進他們在社會生活及家庭生活中的自尊、自信、自強、自立，積極參與社會生活。這里，社區(qū)康復中最基本的3個原則，不包括（B）A、因地制宜B、低成本、廣覆蓋的原則C、因陋就簡D、因勢利導4罪犯小軍因不堪忍受最近一連串發(fā)生的事情，而找到矯正社會工作者小王求助：小軍說他自從被判了刑，妻子便以兒子在學校中受到歧視為由，要與他離婚；他的單位把他辭退了；老父親聽到消息，大病一場，朋友卻沒有人愿意借錢給他……這里，體現(xiàn)了小軍身上目前具有的特征是（D）A、具有自卑消沉的心理特癥征B、具有沖動好斗的人格特征 C、具有與社會嚴重脫節(jié)的社會特征D、具有困難重重的生活特征4罪犯趙虎是矯正社會工作者小王的服務對象，趙虎積極地想要通過自身努力來維持他的基本生存條件；小王便幫他聯(lián)系到了一份工作；如今，趙虎正在積極學習、接受相關的職業(yè)技能培訓。這里小王的做法，是致力于滿足趙虎的（B）需求。A、基本生存條件的保障需要B、教育、就業(yè)權益的保障需要 C、正常家庭生活的需要D、再社會化的服務需要4嫌犯阿祥剛剛入獄，就和其他的嫌犯打成一片，令社會工作者小王感到非常擔憂，小王便和阿祥做了較為深入的交流，提醒阿祥獄中什么樣的人都有，交朋友務必要慎重。小王的做法，屬于（D）A、幫助服刑人員熟悉監(jiān)獄環(huán)境B、協(xié)助服刑人員戒除不健康的生活習慣 C、協(xié)助服刑人員解決生活困難D、預防服刑人員間，犯罪觀念交叉感染4矯正社會工作領域中的院舍訓練，通常是為違法犯罪人員（A）而設置的，在不同國家和地區(qū)有不同的名稱，但一般不外科中途家庭、寄養(yǎng)家庭、教養(yǎng)院、感化院等。A、違法犯罪青少年B、違法犯罪婦女C、違法犯罪流浪人員D、違法犯罪老年人4小江今年23歲，服役期間因公致七級傷殘，入住了榮譽軍人康復醫(yī)院；可是醫(yī)院的新環(huán)境讓他覺得有些不知所措，不知道什么時候應該辦理什么樣手續(xù)，也不醫(yī)院的規(guī)定，不知如何使用康復設備；社工小李積極地向他解釋醫(yī)院的有關規(guī)定，帶他熟悉醫(yī)院的設備，幫助小江盡快康復。小李的做法屬于（B）A、協(xié)助處置小江及其家庭的問題B、協(xié)助增強小江對醫(yī)院環(huán)境的適應 C、協(xié)助處理小江與醫(yī)院系統(tǒng)的的關系D、出院及跟進服務4老李是一位經歷過抗日戰(zhàn)爭的退伍老人，老伴去世后，他便一人住在光榮院 他經常對社工小張講起戰(zhàn)爭時代的激情歲月，和他那些死在戰(zhàn)場上的戰(zhàn)友，提起他們，老李經常老淚縱橫。此時，小張應該（B）A、推進老李與社會老人的融合 B、為老李提供個案心理輔導 C、影響社會及環(huán)境的決定D、協(xié)助老李提高自我管理 463歲的退伍軍人老李在光榮院，經常開一些抗抑郁類藥物、鎮(zhèn)靜劑、鎮(zhèn)痛劑和安眠藥這些屬于精神調節(jié)類的藥物，以緩 解經常的劇烈性頭痛，可是這些藥對于中樞神經系統(tǒng)有直接的化學作用；但工作人員如果將這些藥拿走，老李便會發(fā)脾氣。這情況屬于（B）A、疏于照顧的問題B、藥物濫用與藥物依賴問題 C、性與親密關系的處理D、教育服務對象的問題4小王是企業(yè)高管，最近總是早出晚歸，妻子懷疑其有外遇，因為此事夫妻倆爭吵不休。妻子感到非常氣憤，跟自己6歲的女兒抱怨，說小王要拋棄他們母女倆了，常和女兒說小王的壞話，導致女兒最近也很討厭自己的爸爸，對小王充滿敵意。根據社會工作者的分析，女兒對小王的態(tài)度變化可能是由于（B）A、女兒出現(xiàn)了偏差行為B、夫妻關系出現(xiàn)了問題，孩子介入了夫妻系統(tǒng) C、親子系統(tǒng)出現(xiàn)了問題D、小王外遇是女兒態(tài)度變化的根本原因4社會工作者接待了一位女士，她家剛剛遭受了一場火災，損失慘重，面對困境，夫妻倆意見不統(tǒng)一，發(fā)生激烈沖突。與此同時，他們又發(fā)現(xiàn)兒子學習成績急劇下降。在一案例中，社會工作者首先要做的是（A）A、協(xié)助申請臨時救助B、夫妻關系輔導C、家庭能力建設D、家族生活教育50、小麗和大強婚后育有一女。大強游手好閑，還動手打小麗母女，小麗的婆婆也處處挑剔，常勸兒子與小麗離婚。從家族系統(tǒng)理論看，社會工作者應介入（C）A、小麗和女兒的親子系統(tǒng)B、婆媳次系統(tǒng)C、小麗和大強的夫妻次系統(tǒng)D、家族之外的社會系統(tǒng)5張女士因遇到許多家族問題向社會工作者小李求助。她說“公婆不喜歡她，丈夫賭博不管孩子，上初中的兒子叛逆、成績差，家族收入不高，住房緊張，她科不知道怎樣活下去”。小李打算采用家族干預的聚焦技巧對張女兒提問，合適的問法為（C）A、聽起來你遇到許多不開心的事，是嗎 B、你真的覺得不知道怎么活下去了嗎C、在你剛才說的這些問題里，對你最重要的是什么 D、你希望我?guī)湍阋黄鸱治龊徒鉀Q這些問題，是嗎5服務對象識別是最低生活保障制度的目標瞄準機制。一般來說，社會工作者主要通過（B）方式，了解困難群眾的家庭經濟狀況，并對照各個地區(qū)的最低生活保障標準，選擇“最需要或者最貧困的人群”作為救助服務對象。A、家庭訪問B、家計調查C、戶口核查D、人口普查5社工小偉深入了解救助對象家庭的時候，他發(fā)現(xiàn)老人臉色憔悴，滿臉愁容，說話的時候不停的嘆氣，搖頭，很明顯能感受到老人對于家庭生活困窘的無奈，便以此獲得了評估信息。這里，社工獲得評估信息的具體方法屬于（D）A、使用量表B、直接詢問C、家庭探訪D、觀察身體語言5小周的父親正在監(jiān)獄服型。學校有些同學欺負他，經常對他說：“你爸爸是犯人，你就是小犯人?！毙≈芊浅嵟Ｅc同學打架。在這一案例中，小周目前的主要問題是（A）A、同學歧視導致小周的情緒困擾和行為偏差 B、家族不完事導致小周缺少管教 C、社會直視導致小周敵視社會的行為D、父親角色的缺失導致小周人格發(fā)展的不健全5學校社會工作者小周鑒于目前一些青少年存在被過度保護、容易受挫折等問題計劃開展一次小組工作，該工作主要圍繞抗逆力構成要素展開，即外部因素、內在優(yōu)勢因素以及（C）因素 A、保護B、生理C、效能D、風險5小旭是個獨生子，第一次離開家進入大學，感到特別不適應，他習慣了父母的包辦照顧，在學校里缺乏基本的生活能力，比如洗衣服、穿著、買東西、坐公交車等，據老師反映，他有次外出迷路了，老師和同學們都到處找他。老師求助學校社會工作者，希望社會工作者能夠對他進行服務。社會工作者打算傳授他一些解決問題的技巧、與人溝通的能力等。該案例中，社會工作者運用了（D）方法增強小旭的抗逆力。A、促進親社會聯(lián)結B、提供關懷與劫持C、提供機會，促進參與D、教授生活技能5社會工作者與某學校協(xié)商，每周末向社區(qū)老年人開放音樂和美術教室，并請學校老師為老年人開設音樂和美術講座。這一做法體現(xiàn)了社區(qū)教育中的（B）取向。A、社區(qū)老人本位B、學校本位C、社區(qū)工作本位D、補償本位5由于精神病患者存在部分認知偏差，會導致其產生情緒和社會適應問題，因此社會工作最適合采用（A）方法幫助患者進行治療。A、認知行為治療B、危機干預C、任務中心模式D、生理心理社會評估5企業(yè)健康持續(xù)發(fā)展的基礎是（C）A、職業(yè)安全與健康B、勞動關系協(xié)調C、職工素質提升D、職工工作與生活平衡60、目的在于讓職工有了解或改變他們對自己及他人的思想、感覺、行為的機會，通過小組體驗，充分發(fā)揮自己的潛能，洞察自己的問題，尋求解決問題的方法屬于（C）。A、興趣娛樂小組B、支持小組C、成長小組D、教育小組二、多項選擇題（共20題，每題2分。每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選）6對服務對象家族系統(tǒng)的預估主要包含哪些內容（ABCD）A、家族成員的基本情況B、家族成員的角色和互動情況； 包括夫妻、父母、兄弟姐妹、父母子女的角色 C、家族規(guī)則，包括如何解決分歧、沖突，家族的權威關系 D、家族成員的溝通方式，包括如何表達期望、需要、情感 E、為服務對象服務的社工家族情況6從優(yōu)勢視角出發(fā)，社會工作者致力于為服務對象增能。為此，在制訂服務計劃時，社會工作者強調服務對象參與其中，這樣做的目的在于讓服務對象（ABC）A、有自我成長的機會B、看到自己對解決問題的貢獻C、有機會為解決自己的問題做出努力D、感覺到社會工作者是以服務對象為中心的 E、感覺到社會工作者是以問題為中心的6在青少年服務中，以下屬于間接介入關注對象的是（ABCD）A、同輩小群體 B、服務對象家族 C、服務對象所在學校 D、服務對象所在社區(qū) E、服務對象個人6要做好評估，需要采用適應和切合實際的方法，才能收到促進社會工作服務的效果，因此，在評估中要特別注意的事項有（ABCD）A、注重社會工作者的自我評估與反思B、調動服務對象的積極性，讓他們積極參與評估過程 C、評估的方法要與社會工作的價值相吻合，并注意保密 D、要切合實際需要 E、注重服務對象的反思6社會工作者小秦針對服務對象小強的問題開展了5次服務，發(fā)現(xiàn)小強的善有了明顯改善，于是決定結案。小秦的下列結案做法中，正確的的（ABCD）A、與小強一起回顧服務開展的進程 B、提前告知小強結案的具體時間 C、與小強一起分析結案后面臨的困難 D、逐漸減少與小強直接交流的機會 E、轉移小強結案時出現(xiàn)的負面情緒6社會工作者老李要與案主小王解除專業(yè)關系，這時老李應該特別注意小王的反應，如果發(fā)現(xiàn)小王出現(xiàn)了（ABCD）的負面情緒反應，就應該做出恰當的處理。A、不準時參加與社會工作者的工作會談，會談時心不在焉等 B、對社會工作者過分依靠 C、批評、攻擊和挑戰(zhàn)其他人 D、無精打采、失落而無助E、對社會工作者的幫助充滿感激6城市化進程中，許多農村家庭的父母進城打工，農村中因此多了許多失去父母照顧的“留守兒童”。社會工作者可以為“留守兒童”提供的直接服務包括（ACE）A、心理輔導B、促進學校關注“留守兒童”學業(yè) C、生活技能輔導D、推動兒童立法修訂 E、自強訓練小組6幼兒早教是促進兒童發(fā)展的一項具體內容，那么適用于幼兒早教的方法有（AC