【文章內(nèi)容簡介】 過爭論，然而眾所周知“實(shí)踐是檢驗(yàn)一切真理的標(biāo)準(zhǔn)”，檢測式教學(xué)在我校試行以來，可謂幾經(jīng)周折，但不可否認(rèn)的是其優(yōu)勢在逐漸地顯現(xiàn)。從（一）對初中各學(xué)科教學(xué)而言，檢測式教學(xué)方法更適合初中生新接觸的科目。（二）檢測式教學(xué)中多對學(xué)生完成預(yù)習(xí)和閱讀進(jìn)行評價，激發(fā)學(xué)生對新的教學(xué)方法的興趣，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。（三）對學(xué)生自學(xué)到的知識點(diǎn)予以鼓勵，激勵學(xué)生自學(xué)。（四）判定一節(jié)課所采用的方法是否合理、是否取得比較理想的成績、是否達(dá)到到預(yù)期目的關(guān)鍵在于本節(jié)課是否調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、是否給學(xué)生的學(xué)習(xí)注入了新的學(xué)習(xí)動力。四個方面進(jìn)行了廣泛探討和實(shí)踐。《如何提高農(nóng)村初中教育教學(xué)質(zhì)量》獲縣級一等獎、州級二等獎。并在臨夏教育（2011年第1—2期（合刊）發(fā)表。論文認(rèn)為教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生存之本。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的最高目標(biāo)，在教育改革不斷深化的今天，如何提高農(nóng)村中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量是農(nóng)村教育工作者永恒的主題，從（一）調(diào)動教師工作積極性是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。（二）加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。（三）培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)教師隊伍是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。三個方面進(jìn)行探討和實(shí)踐也收到了一定的效果。四、培養(yǎng)教師方面分管學(xué)校教師培訓(xùn)工作，每年都按時按照上級主管部門的要求，圓滿地完成了各級各類培訓(xùn)任務(wù)。每學(xué)年進(jìn)行1—2次班主任培訓(xùn)和2—3次新教師教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)，對科任教師的“五課”培訓(xùn)。每學(xué)年用“老帶新”或“一幫一”方式帶1—2名年輕教師立足于教學(xué)崗位，自任現(xiàn)職以來培養(yǎng)了12名教師規(guī)范化地上了教學(xué)第一線。五、今后的打算不斷提高專業(yè)知識水平，研究教與學(xué)的規(guī)律，注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大力進(jìn)行教學(xué)改革，爭取成為一名學(xué)者型教師。參加繼續(xù)教育，力爭在教育科研方面有突出的成績。加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，掌握先進(jìn)的現(xiàn)代教育手段，促進(jìn)多媒體教學(xué)的發(fā)展。加強(qiáng)德育理論的學(xué)習(xí)，提高德育管理水平。認(rèn)真抓好：“三年”，尤其是對“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化，積極培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，努力促使其提高。第五篇：池州市中學(xué)高級教師職務(wù)評審細(xì)則池州市中學(xué)高級教師職務(wù)評審細(xì)則（試行）為客觀、公正、科學(xué)地評價中小學(xué)教師的能力和水平，培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍，根據(jù)《安徽省中小學(xué)教師系列專業(yè)技術(shù)資格標(biāo)準(zhǔn)條件（試行）》制定本評審細(xì)則。本評審細(xì)則適用于中小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校教師，市、縣級教研機(jī)構(gòu)教研員，市、縣級以及學(xué)校電教機(jī)構(gòu)電化教育教學(xué)人員。一、基本條件擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國，努力學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個代表”重要思想，遵守憲法和法律；忠誠人民的教育事業(yè)，全面貫徹教育方針；遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《池州市中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》，認(rèn)真履行教師職責(zé)，愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表。任職期間，出現(xiàn)下列情況者，不能申報或延期申報：（1）考核不確定等次或不合格等次的，當(dāng)年不得申報且任期順延；（2）因病、因事累計離開教學(xué)崗位1學(xué)期以上，任期順延；（3）受到行政處分未滿處分期的，不能申報；（4）在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊、無理取鬧或挾私報復(fù)的，2年內(nèi)不得申報。上述要求須由申報人所在單位對申報人在任現(xiàn)職期內(nèi)的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)作出鑒定。二、申報條件具備相應(yīng)的教師資格；學(xué)歷（系國民教育系列）及任期符合下列條件之一：（1）獲得碩士學(xué)位后，受聘中學(xué)一級教師職務(wù)滿4年；（2）大學(xué)本科畢業(yè)或取得雙?？飘厴I(yè)證明書后，受聘中學(xué)一級教師職務(wù)滿5年；（3）大學(xué)?？飘厴I(yè)滿20年，受聘中學(xué)一級教師職務(wù)滿5年；（4）大學(xué)?？飘厴I(yè)滿15年，在農(nóng)村中學(xué)（不含縣城，下同）任教，受聘中學(xué)一級教師職務(wù)滿5年；（5）大學(xué)?？飘厴I(yè)后，現(xiàn)已取得本科學(xué)歷（不含雙專科畢業(yè)證明書），受聘中學(xué)一級教師職務(wù)滿5年；（6）小學(xué)教師申請中學(xué)高級教師資格適用上述條款外，中師畢業(yè)后從事小學(xué)教育教學(xué)工作滿25年，且大學(xué)?？飘厴I(yè)后受聘小學(xué)高級教師職務(wù)滿5年；（7）取得高、初中教師《專業(yè)合格證書》，其中學(xué)一級教師任期比具備本科、專科學(xué)歷的相應(yīng)延長1年（只限于1951年12月31日以前出生）。不具備上述學(xué)歷、任期條件，但確有真才實(shí)學(xué)、成績顯著、貢獻(xiàn)突出的，可申報破格評審。按規(guī)定參加繼續(xù)教育（含專業(yè)課和公共課培訓(xùn)），并取得繼續(xù)教育證書。按規(guī)定參加專業(yè)技術(shù)人員計算機(jī)應(yīng)用能力考試，并取得計算機(jī)應(yīng)用能力考試合格證書或符合規(guī)定的免試條件（提供免試審批表）。擔(dān)任校長(含副職)的，應(yīng)完成校長任職資格培訓(xùn)，取得任職資格培訓(xùn)證書，并按照教育行政部門的培訓(xùn)計劃接受提高培訓(xùn)。三、教育教學(xué)條件（一）學(xué)校教師圍繞貫徹素質(zhì)教育思想，結(jié)合本學(xué)科教學(xué)改革實(shí)踐，撰寫有一定理論水平和實(shí)踐意義的行動研究報告或教育敘事1篇。對所教學(xué)科(專業(yè))具有系統(tǒng)堅實(shí)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識或必備的專業(yè)技能，能熟練擔(dān)任1門以上課程的教學(xué)工作。提供經(jīng)學(xué)校驗(yàn)證上一學(xué)年的原始、完整的教學(xué)設(shè)計，并從中自選23課時最能反映本人水平和特色、體現(xiàn)新課程改革理念的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計能體現(xiàn)新課程改革的理念，有課例分析，有教學(xué)反思。能完成學(xué)校教學(xué)計劃、課程計劃內(nèi)安排的教學(xué)工作，教學(xué)工作量飽滿，出勤率正常。兼任學(xué)校中層以上干部，教務(wù)員、電教員、實(shí)驗(yàn)員或兼職從事校辦產(chǎn)業(yè)并取得突出成績的教師，任期內(nèi)授課平均課時不得少于本學(xué)科教師標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)工作量的三分之一；超過24個班規(guī)模的學(xué)校，上述人員教學(xué)工作量不少于四分之一。申報者教學(xué)工作時間必須滿一個基本任職年限，且現(xiàn)仍在教學(xué)崗位。須提供近3年經(jīng)驗(yàn)證的原始授課計劃、課表和學(xué)校出勤情況證明。申報當(dāng)年參加由縣級以上（含縣級，下同）教研部門統(tǒng)一組織的典型課例教學(xué)或新課程研究達(dá)到合格等次以上（要有3人以上考評意見和時間以及專家簽名，并由教研部門統(tǒng)一密封）。從教以來，擔(dān)任班主任、年級組長、教研組長、團(tuán)委書記、大隊輔導(dǎo)員、課外活動小組負(fù)責(zé)人或兼任學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)3年以上，并勝任該項工作，取得一定成績（班級、教研組、年級組、課外活動小組或本人獲得過學(xué)校以上表彰獎勵，以上均須附本人的經(jīng)驗(yàn)介紹材料和學(xué)校證明）。積極參加學(xué)校組織的教師課改、業(yè)務(wù)培訓(xùn)或傳授教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等校本教研、培訓(xùn)活動，經(jīng)常聽同行教師的課，每學(xué)期聽課及參與研討次數(shù)不少于6節(jié)（次），并至少開設(shè)1節(jié)校內(nèi)公開課；任現(xiàn)職期間開設(shè)2次校際公開課，且獲好評（須附經(jīng)驗(yàn)證的近3年的原始