【文章內容簡介】 詞典、聯(lián)系上下文、標畫注解）、互學（請教、傾聽、討論），朗讀、聽講和書寫，學會了本課的生字新詞，知道了五種新型玻璃的名稱、特點和用途。第二課時：（七個環(huán)節(jié)）檢查復習（兩項）⑴聽寫要求正確讀寫的生字、詞語（“學困生”到黑板上寫，師生糾正、強化）⑵出示導學“表格”投影，回顧上節(jié)課所學內容。問題導學、目標激趣新型玻璃的特點和用途，作者用了哪些準確的詞語、生動形象的句子和恰到好處的方法來說明的呢？造成五種新型玻璃“藕斷絲連”的“絲”又在哪里呢？這節(jié)課，我們來細細品味。導學第一自然段讓學生對照“投影表格”，追問：哪些話介紹了“夾絲網防盜玻璃”的特點？哪些話說明了它的用途？你喜歡哪個句子？這段，運用了怎樣的說明方法？（學生先自讀思考；再小組交流；后匯報展示、教師點撥）本段，教師須提示（3處）：⑴文章開頭的“夜深了……警察馬上趕來，抓住了……犯罪嫌疑人。”是一種什么說明方法？⑵誰能用自己的話介紹：夾絲網防盜玻璃為什么會“自動報警”？⑶“……可以采用，……可以采用，……可以采用，……也可以采用?！币痪浔磉_了一種什么意思？（用途廣泛）誰能仿寫一句？【“關鍵處”學生匯報時談到了、說對了，教師要引領、鼓勵。學生沒談到，教師須提示：體現文章說明方法的句子，讓學生反復讀、悟出說明的方法；介紹“原理”的句子，讓學生試著“復述”；那些獨特、形象、具體的詞句，讓學生仿說或仿寫】學生按照上面的學習方法，自學二、三、四、五自然段（并將各種新型玻璃的“說明方法”填寫在“表格”中）。新型玻璃名稱特點用途說明方法夾絲網防盜玻璃自動報警防盜舉例子夾絲玻璃非常堅硬不易破碎適于高層建筑使用舉例子變色玻璃隨陽光強弱改變顏色“自動窗簾”作比較、打比方吸熱玻璃吸熱、阻擋冷空氣可使室內冬暖夏涼作比較吃音玻璃消除噪音減少外界噪音干擾打比方、作比較、列數字理清文章結構脈絡（先提三個問題）⑴讀五種“新型玻璃”，看各段在結構上有什么共同點？（先說“特點”，后講“用途”）⑵五種新型玻璃是“藕斷絲連”的，哪些句子起到了“絲”作用？（找出來，讀一讀，換一換，比一比。）⑶文章最后“在現代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用。在新型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡?！痹谖闹衅鹬裁醋饔茫浚偨Y全文、點明主旨）。這里的“人們”包括“我們”嗎？（學生帶著問題讀文、思考；小組討論；班內匯報、評議。）指導感情朗讀課文布置作業(yè)（兩項——準備召開“新型玻璃展銷會”）⑴網上搜集“新型玻璃”的名稱、特點和用途。⑵發(fā)揮想象，將生活中的普通玻璃的改進不足后，自行設計一種“新型玻璃”。第三課時：綜合實踐活動（兩項）準備活動：觀看教師搜集的“新型玻璃視頻介紹”（5分鐘）（拓展學生對新型玻璃的感性認識，增強學生學用科學的積極性）第一項活動：“新型玻璃”展銷會（15分鐘）以小組為單位，各選“代表”推介“本組的”新型玻璃（可以是網上搜集、視頻看到的，可以是自己設計“創(chuàng)造”的，也可以是課文中介紹的）。要求：“促銷員”盡量脫稿說明，“觀眾”可以插話咨詢。第二項活動：“插段入文”活動（18分鐘）每個學生將一種“新型玻璃”，仿照課文的結構和說明方法寫成一段話，并插入到課文適當的位置。要求：必須做到“藕斷絲連”。提示要求，學生寫段；（8分鐘）“連同上下段”小組內讀評；（5分鐘）班內展評。（5分鐘）課堂小結：（2分鐘）肯定學生的表現，令其對自己和未來更有信心。[本文，在天津師范大學參加了“265工程”教學能力競賽“復賽”。并將于xxxx年3月27日，在寶坻區(qū)順馳小學參加決賽]附件：設計原理（答辯備用稿）好的語文課的標準：學生有“字詞句段”語言積累的語文課；學生能積極參與聽、說、讀、寫語言實踐的語文課；有學生獨立思考和思想碰撞的語文課；有學生生活融入，并不斷改進現實生活的語文課，才是真的、好的、有生命的語文課。學情分析：農村的孩子天真、活潑、樸實、自信，求知欲強，對新鮮事物有濃厚的興趣。這是學習本課的良好基礎。農村環(huán)境的相對落后，家庭教育的相對放任，又讓他們中的多數眼界狹隘，自制力差，良好的習慣、正確的學習方法相對缺失。對于《新型玻璃》一課，農村小學生多缺少生活的感知與思考，自然也就缺少表達的“言語”。故而，介紹和“發(fā)明”新型玻璃，也就成了本課的一個難點。由于一、二學段對識字教學難度的降低，如果把掃清字詞障礙、規(guī)范寫字要求、初步了解內容等作為“預習”放到課外，一些孩子是很難完成的。他們需要更細地鋪墊，更小的臺階，更精的示范，更多的幫扶，更成功的展示與鼓勵，更耐心的等待與呵護。這是我設計和組織教學的立足點。媒體選擇：為了加強學生的寫字指導，我選擇了畫有“田字格”的小黑板；為了提高學生的認讀效率，我選擇了投影片。為了增加學生對“新型玻璃”的感性認識，我選擇了視頻介紹；總之，媒體的選擇總是在學生有所期盼，需要注意和思考，能夠提高課堂效率的時機展示給學生，讓他們“眼前一亮”。教學方法：小學語文教學：教師努力引發(fā)學生的興趣、欲望、注意和思考，引起學生的聽、說、讀、寫、思等語言、思維的訓練；學生通過對字詞句段篇的“讀、思、議、寫、用”感受、積累、運用語言，發(fā)現規(guī)律，學會方法。真正的語文教學，是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗。本課，通過讀書、思考、交流；通過品味、復述、仿寫；通過“新型玻璃展銷會”、“插段入文”等活動，把聽說讀寫思結合起來，讓學生在語文實踐中學習語言，在近于“生活的情境”中運用語言，體現了“用教材教語文”的思想。板書設計：“導學表格”既是課文的梗概和線索，又是學生概括的結果，是學生品文、學句、悟法的依托，還是學生讀中學寫的樣板和提綱。預設與生成：語文課堂，不是教師的獨舞，而是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗。因此，過于完美、精細的預設，往往會限制師生的行為。因此，真實的語文課堂，在預設時粗線條的勾勒，比盡善盡美的細描更實用，更能體現學生在語文課堂上的主體地位，也更符合實踐性、綜合性的學科特點。第一課時讓學生搜集身邊玻璃的特點和不足：讓學生留心并思考生活，從生活、經驗出發(fā)觀察、思考和改進——任何進步都是從對現實的“不滿”開始的。導學提綱：幫學生帶著明確的任務讀書，可以提高學生自學的效率。學生的自主學習：要給學生比較充分的時間，這是合作學習的前提條件。小組合作學習：在學生學有所獲、意欲展示，學有所疑，意欲明了之時，給學生之間搭起一座互通有無的“立交橋”。這里，教師要掌握交流的時機、交流的秩序，還要深入各組傾聽、參與、提示，并發(fā)現比較典型和集中的問題。1學生質疑，教師點撥：常言道“發(fā)現問題等于成功的一半”學生養(yǎng)成了有疑必問的習慣，定能終生受益，這也是“精講”之所在。1寫字指導：加強寫字教學是《新課標》的一大亮點，對難寫易錯字，教師必須示范書寫。1成果展示：既展示了學生自學的成果，讓學生看到了自身的力量和進步，又突破了重難點，確保了課堂目標的落實。1課堂小結：學生填空小結，重在引導學生回顧過程、總結方法、收獲自信。1第一課時這種設計，既適合農村小學生的基礎、習慣、方法等學情特點，又體現了《課標》修訂的著力點——加強漢字教育。落實了“識字寫字、積累詞語不是閱讀、寫作的附庸”的理念。同時，指導了學生自主學習、自主讀書的方法。這一課時，對于城區(qū)小學看似畫蛇添足，但對于農村小學實為不可或缺。第二課時1聽寫字詞，學困生展示。要加強漢字、詞匯積累，必須及時檢查、鞏固復習。1導入環(huán)節(jié)：教師通過“明確教學目標”激發(fā)學生學習的興趣和熱情1語文學習的精髓——“學習語言文字的運用”。1自學二三四五自然段：體現扶放結合，讓學生讀、思、議、評，讓學生在“語言實踐中”學習語言，感悟方法。理清結構脈絡：重在理清文章結構特點和文脈，在比較中發(fā)現個性和共性，這既是篇章結構的探討，也是思維的訓練，是學生進入第三學段后必然要逐步加強的訓練內容。2指導學生感情朗讀：在理解了文章的內容、語言、結構、寫法后再讀全文，自然有一種通透、自然，文如己出的感覺?；氐秸w，感情朗讀，也是落實課標“注重讀書、積累和感悟，注重整體把握和熏陶感染”的需要。同時，也為后面的“綜合實踐活動”提供著范本。2搜集、創(chuàng)造新型玻璃的作業(yè)：將課文與生活結合起來，將語文學習與科技探索結合起來，能夠有效調動學生愛科學、學科學、用科學的熱情。也為下一節(jié)的語文綜合實踐活動——“新型玻璃展銷會”做好了準備。第三課時2新《課標》明確指出：“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程?！币簿褪钦f：語文課程的核心任務須聚焦于“語言文字運用”，需突出“實踐性”、“綜合性”特點。為此，我設計了這一板塊。這節(jié)課，是學生搜集信息、組織語言、交流表達、片段寫作與結構成篇的綜合性語文實踐活動。相信它與前兩節(jié)課結合起來，能夠完成本課的教學目標，能夠讓學生的語文能力和科學文化素養(yǎng)都有一定程度的提升?！缎滦筒ＡА氛f課稿8教學目標：、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。，激發(fā)學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進步而勤奮學習的自覺性。，并學習運用。教學重點：了解新型玻璃的特點和作用。教學難點：學習運用作者的表達方法。教學準備：教學課件教學過程：導入：老師在黑板上隨手寫下“玻璃”這個詞。同學們，齊讀這個詞?？匆娺@個詞，你都能想到什么呢？玻璃：透明的，不擋陽光。能做眼鏡，能按在窗戶上擋風。容易破碎。師：剛剛你們說出了玻璃的特點和用途。老師再在“玻璃“前面加上“新型”兩個字。（紅色）你該怎樣讀？師：現在，看到這個題目，你又會想些什么呢？或者說：你有什么問題想要問嗎？什么樣的玻璃才稱得上是新型玻璃？新在哪兒？新型玻璃有什么特點？新型玻璃有什么用途呢？板書：特點、用途回顧全文過渡：其實玻璃在我們的日常生活中隨處可見，隨著科學技術的發(fā)展，各種功能的新型玻璃層出不窮，通過剛才的提問能看得出大家對新型玻璃很感興趣，大家的問題都可以在課文中找到答案，仔細閱讀課文，你會有不小的收獲?？焖贋g覽課文，說說課文為我們介紹了哪幾種新型玻璃？ 指名說學生板書夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃。過渡：這五種玻璃各自都有哪些特點和用途呢？自讀感悟：（5分鐘）出示：學習方法：（1） 請你默讀課文，邊讀邊想各種玻璃的特點和用途。（2） 用橫線畫出能說明特點和用途的語句。（3） 最后在小組內，用“自述”的形式，把你喜歡的一種新型玻璃介紹給大家。引導匯報：夾絲網防盜玻璃（1）、誰對夾絲網防盜玻璃感興趣？就請你來介紹自己吧（2）、提出傾聽的要求：其他同學要注意聽，看看通過他的介紹你能知道這種新型玻璃的特點和用途嗎？學生板書：（3）、誰知道我剛才提出了傾聽的要求是什么？那你能說嗎？學生板書：特點、用途（如果學生認為這種玻璃的作用是“可以?？梢?。”教師出示這句話：再讀讀，這句話的主要意思是告訴我們夾絲網防盜玻璃的用途嗎？）更主要的是告訴我們這種新型玻璃的用途很廣，通過什么修辭方法告訴我們的呢？（排比）博物館、銀行、珠寶店、存放重要圖紙、文件的建筑物可以采用它，這是為什么呢？（揭示用途：防盜）（4）在介紹夾絲網防盜玻璃的時候，作者舉了一個例子，這個例子該怎樣讀呢？請學生讀讀這段文字：出示夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳出了急促的報警聲。警察馬上趕來，抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。你也許不會相信，報警的不是值夜班的看守，而是被劃破的玻璃！（5） 學生讀書的時候，教師板書說明方法：舉例子（6） 誰來為我們讀讀這個例子？指名讀（7） 學生評讀。（8） 評讀后，教師說：你的評讀也說出了舉例子這種說明方法的好處（指板書說明方法）這個例子真實地再現了當時的情景，能達到引人入勝的效果。讓我們讀起來，如臨其境。這就是舉例子的好處。過渡：剛剛我們看到了夾絲網防盜玻璃的厲害，黑板上的這種夾絲玻璃跟它有什么不同嗎？接下來誰來介紹自己呢？夾絲玻璃（1） 指名介紹自己 出示：夾絲玻璃（2） 同學們想想這時你該聽什么？聽了他的介紹，你有收獲嗎？就請你來板書：特點、用途（3） 夾絲玻璃，如果你受到猛擊（動作）你會“安然無恙”也就是說（我沒有任何損傷），厲害?。ㄘQ大拇指）那即使你被打碎了呢？學生：我的碎片也能藕斷絲連地粘在一起?。?） 同學們，他用功藕斷絲連來形容打碎時的樣子，你能說說給你什么感受嗎？（5） 作者的形容恰到好處，我們再來通過讀書感受一下這樣形容的好處。出示：“夾絲玻璃”非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。過渡：說到 玻璃，不能不讓我想到有些同學對我說過的話：老師，我這陽光太強了，晃我眼，我可以把窗簾拉上嗎？都誰有過這樣經歷？變色玻璃這個時候如果我們學校也有——變色玻璃——就太好了。