【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 詞典、聯(lián)系上下文、標(biāo)畫(huà)注解）、互學(xué)（請(qǐng)教、傾聽(tīng)、討論），朗讀、聽(tīng)講和書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)了本課的生字新詞，知道了五種新型玻璃的名稱(chēng)、特點(diǎn)和用途。第二課時(shí)：（七個(gè)環(huán)節(jié)）檢查復(fù)習(xí)（兩項(xiàng)）⑴聽(tīng)寫(xiě)要求正確讀寫(xiě)的生字、詞語(yǔ)（“學(xué)困生”到黑板上寫(xiě)，師生糾正、強(qiáng)化）⑵出示導(dǎo)學(xué)“表格”投影，回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、目標(biāo)激趣新型玻璃的特點(diǎn)和用途，作者用了哪些準(zhǔn)確的詞語(yǔ)、生動(dòng)形象的句子和恰到好處的方法來(lái)說(shuō)明的呢？造成五種新型玻璃“藕斷絲連”的“絲”又在哪里呢？這節(jié)課，我們來(lái)細(xì)細(xì)品味。導(dǎo)學(xué)第一自然段讓學(xué)生對(duì)照“投影表格”，追問(wèn)：哪些話介紹了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)？哪些話說(shuō)明了它的用途？你喜歡哪個(gè)句子？這段，運(yùn)用了怎樣的說(shuō)明方法？（學(xué)生先自讀思考；再小組交流；后匯報(bào)展示、教師點(diǎn)撥）本段，教師須提示（3處）：⑴文章開(kāi)頭的“夜深了……警察馬上趕來(lái)，抓住了……犯罪嫌疑人?！笔且环N什么說(shuō)明方法？⑵誰(shuí)能用自己的話介紹：夾絲網(wǎng)防盜玻璃為什么會(huì)“自動(dòng)報(bào)警”？⑶“……可以采用，……可以采用，……可以采用，……也可以采用。”一句表達(dá)了一種什么意思？（用途廣泛）誰(shuí)能仿寫(xiě)一句？【“關(guān)鍵處”學(xué)生匯報(bào)時(shí)談到了、說(shuō)對(duì)了，教師要引領(lǐng)、鼓勵(lì)。學(xué)生沒(méi)談到，教師須提示：體現(xiàn)文章說(shuō)明方法的句子，讓學(xué)生反復(fù)讀、悟出說(shuō)明的方法；介紹“原理”的句子，讓學(xué)生試著“復(fù)述”；那些獨(dú)特、形象、具體的詞句，讓學(xué)生仿說(shuō)或仿寫(xiě)】學(xué)生按照上面的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)二、三、四、五自然段（并將各種新型玻璃的“說(shuō)明方法”填寫(xiě)在“表格”中）。新型玻璃名稱(chēng)特點(diǎn)用途說(shuō)明方法夾絲網(wǎng)防盜玻璃自動(dòng)報(bào)警防盜舉例子夾絲玻璃非常堅(jiān)硬不易破碎適于高層建筑使用舉例子變色玻璃隨陽(yáng)光強(qiáng)弱改變顏色“自動(dòng)窗簾”作比較、打比方吸熱玻璃吸熱、阻擋冷空氣可使室內(nèi)冬暖夏涼作比較吃音玻璃消除噪音減少外界噪音干擾打比方、作比較、列數(shù)字理清文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)（先提三個(gè)問(wèn)題）⑴讀五種“新型玻璃”，看各段在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)？（先說(shuō)“特點(diǎn)”，后講“用途”）⑵五種新型玻璃是“藕斷絲連”的，哪些句子起到了“絲”作用？（找出來(lái)，讀一讀，換一換，比一比。）⑶文章最后“在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用。在新型玻璃的研制中，人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡?！痹谖闹衅鹬裁醋饔茫浚偨Y(jié)全文、點(diǎn)明主旨）。這里的“人們”包括“我們”嗎？（學(xué)生帶著問(wèn)題讀文、思考；小組討論；班內(nèi)匯報(bào)、評(píng)議。）指導(dǎo)感情朗讀課文布置作業(yè)（兩項(xiàng)——準(zhǔn)備召開(kāi)“新型玻璃展銷(xiāo)會(huì)”）⑴網(wǎng)上搜集“新型玻璃”的名稱(chēng)、特點(diǎn)和用途。⑵發(fā)揮想象，將生活中的普通玻璃的改進(jìn)不足后，自行設(shè)計(jì)一種“新型玻璃”。第三課時(shí)：綜合實(shí)踐活動(dòng)（兩項(xiàng)）準(zhǔn)備活動(dòng)：觀看教師搜集的“新型玻璃視頻介紹”（5分鐘）（拓展學(xué)生對(duì)新型玻璃的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)用科學(xué)的積極性）第一項(xiàng)活動(dòng)：“新型玻璃”展銷(xiāo)會(huì)（15分鐘）以小組為單位，各選“代表”推介“本組的”新型玻璃（可以是網(wǎng)上搜集、視頻看到的，可以是自己設(shè)計(jì)“創(chuàng)造”的，也可以是課文中介紹的）。要求：“促銷(xiāo)員”盡量脫稿說(shuō)明，“觀眾”可以插話咨詢。第二項(xiàng)活動(dòng)：“插段入文”活動(dòng)（18分鐘）每個(gè)學(xué)生將一種“新型玻璃”，仿照課文的結(jié)構(gòu)和說(shuō)明方法寫(xiě)成一段話，并插入到課文適當(dāng)?shù)奈恢?。要求：必須做到“藕斷絲連”。提示要求，學(xué)生寫(xiě)段；（8分鐘）“連同上下段”小組內(nèi)讀評(píng)；（5分鐘）班內(nèi)展評(píng)。（5分鐘）課堂小結(jié)：（2分鐘）肯定學(xué)生的表現(xiàn)，令其對(duì)自己和未來(lái)更有信心。[本文，在天津師范大學(xué)參加了“265工程”教學(xué)能力競(jìng)賽“復(fù)賽”。并將于xxxx年3月27日，在寶坻區(qū)順馳小學(xué)參加決賽]附件：設(shè)計(jì)原理（答辯備用稿）好的語(yǔ)文課的標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生有“字詞句段”語(yǔ)言積累的語(yǔ)文課；學(xué)生能積極參與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)語(yǔ)言實(shí)踐的語(yǔ)文課；有學(xué)生獨(dú)立思考和思想碰撞的語(yǔ)文課；有學(xué)生生活融入，并不斷改進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活的語(yǔ)文課，才是真的、好的、有生命的語(yǔ)文課。學(xué)情分析：農(nóng)村的孩子天真、活潑、樸實(shí)、自信，求知欲強(qiáng)，對(duì)新鮮事物有濃厚的興趣。這是學(xué)習(xí)本課的良好基礎(chǔ)。農(nóng)村環(huán)境的相對(duì)落后，家庭教育的相對(duì)放任，又讓他們中的多數(shù)眼界狹隘，自制力差，良好的習(xí)慣、正確的學(xué)習(xí)方法相對(duì)缺失。對(duì)于《新型玻璃》一課，農(nóng)村小學(xué)生多缺少生活的感知與思考，自然也就缺少表達(dá)的“言語(yǔ)”。故而，介紹和“發(fā)明”新型玻璃，也就成了本課的一個(gè)難點(diǎn)。由于一、二學(xué)段對(duì)識(shí)字教學(xué)難度的降低，如果把掃清字詞障礙、規(guī)范寫(xiě)字要求、初步了解內(nèi)容等作為“預(yù)習(xí)”放到課外，一些孩子是很難完成的。他們需要更細(xì)地鋪墊，更小的臺(tái)階，更精的示范，更多的幫扶，更成功的展示與鼓勵(lì)，更耐心的等待與呵護(hù)。這是我設(shè)計(jì)和組織教學(xué)的立足點(diǎn)。媒體選擇：為了加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字指導(dǎo)，我選擇了畫(huà)有“田字格”的小黑板；為了提高學(xué)生的認(rèn)讀效率，我選擇了投影片。為了增加學(xué)生對(duì)“新型玻璃”的感性認(rèn)識(shí)，我選擇了視頻介紹；總之，媒體的選擇總是在學(xué)生有所期盼，需要注意和思考，能夠提高課堂效率的時(shí)機(jī)展示給學(xué)生，讓他們“眼前一亮”。教學(xué)方法：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)：教師努力引發(fā)學(xué)生的興趣、欲望、注意和思考，引起學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思等語(yǔ)言、思維的訓(xùn)練；學(xué)生通過(guò)對(duì)字詞句段篇的“讀、思、議、寫(xiě)、用”感受、積累、運(yùn)用語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)會(huì)方法。真正的語(yǔ)文教學(xué)，是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗(yàn)。本課，通過(guò)讀書(shū)、思考、交流；通過(guò)品味、復(fù)述、仿寫(xiě)；通過(guò)“新型玻璃展銷(xiāo)會(huì)”、“插段入文”等活動(dòng)，把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在近于“生活的情境”中運(yùn)用語(yǔ)言，體現(xiàn)了“用教材教語(yǔ)文”的思想。板書(shū)設(shè)計(jì)：“導(dǎo)學(xué)表格”既是課文的梗概和線索，又是學(xué)生概括的結(jié)果，是學(xué)生品文、學(xué)句、悟法的依托，還是學(xué)生讀中學(xué)寫(xiě)的樣板和提綱。預(yù)設(shè)與生成：語(yǔ)文課堂，不是教師的獨(dú)舞，而是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗(yàn)。因此，過(guò)于完美、精細(xì)的預(yù)設(shè)，往往會(huì)限制師生的行為。因此，真實(shí)的語(yǔ)文課堂，在預(yù)設(shè)時(shí)粗線條的勾勒，比盡善盡美的細(xì)描更實(shí)用，更能體現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的主體地位，也更符合實(shí)踐性、綜合性的學(xué)科特點(diǎn)。第一課時(shí)讓學(xué)生搜集身邊玻璃的特點(diǎn)和不足：讓學(xué)生留心并思考生活，從生活、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)觀察、思考和改進(jìn)——任何進(jìn)步都是從對(duì)現(xiàn)實(shí)的“不滿”開(kāi)始的。導(dǎo)學(xué)提綱：幫學(xué)生帶著明確的任務(wù)讀書(shū)，可以提高學(xué)生自學(xué)的效率。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)：要給學(xué)生比較充分的時(shí)間，這是合作學(xué)習(xí)的前提條件。小組合作學(xué)習(xí)：在學(xué)生學(xué)有所獲、意欲展示，學(xué)有所疑，意欲明了之時(shí)，給學(xué)生之間搭起一座互通有無(wú)的“立交橋”。這里，教師要掌握交流的時(shí)機(jī)、交流的秩序，還要深入各組傾聽(tīng)、參與、提示，并發(fā)現(xiàn)比較典型和集中的問(wèn)題。1學(xué)生質(zhì)疑，教師點(diǎn)撥：常言道“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題等于成功的一半”學(xué)生養(yǎng)成了有疑必問(wèn)的習(xí)慣，定能終生受益，這也是“精講”之所在。1寫(xiě)字指導(dǎo)：加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)是《新課標(biāo)》的一大亮點(diǎn)，對(duì)難寫(xiě)易錯(cuò)字，教師必須示范書(shū)寫(xiě)。1成果展示：既展示了學(xué)生自學(xué)的成果，讓學(xué)生看到了自身的力量和進(jìn)步，又突破了重難點(diǎn)，確保了課堂目標(biāo)的落實(shí)。1課堂小結(jié)：學(xué)生填空小結(jié)，重在引導(dǎo)學(xué)生回顧過(guò)程、總結(jié)方法、收獲自信。1第一課時(shí)這種設(shè)計(jì)，既適合農(nóng)村小學(xué)生的基礎(chǔ)、習(xí)慣、方法等學(xué)情特點(diǎn)，又體現(xiàn)了《課標(biāo)》修訂的著力點(diǎn)——加強(qiáng)漢字教育。落實(shí)了“識(shí)字寫(xiě)字、積累詞語(yǔ)不是閱讀、寫(xiě)作的附庸”的理念。同時(shí)，指導(dǎo)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主讀書(shū)的方法。這一課時(shí)，對(duì)于城區(qū)小學(xué)看似畫(huà)蛇添足，但對(duì)于農(nóng)村小學(xué)實(shí)為不可或缺。第二課時(shí)1聽(tīng)寫(xiě)字詞，學(xué)困生展示。要加強(qiáng)漢字、詞匯積累，必須及時(shí)檢查、鞏固復(fù)習(xí)。1導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師通過(guò)“明確教學(xué)目標(biāo)”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情1語(yǔ)文學(xué)習(xí)的精髓——“學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的運(yùn)用”。1自學(xué)二三四五自然段：體現(xiàn)扶放結(jié)合，讓學(xué)生讀、思、議、評(píng)，讓學(xué)生在“語(yǔ)言實(shí)踐中”學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感悟方法。理清結(jié)構(gòu)脈絡(luò)：重在理清文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和文脈，在比較中發(fā)現(xiàn)個(gè)性和共性，這既是篇章結(jié)構(gòu)的探討，也是思維的訓(xùn)練，是學(xué)生進(jìn)入第三學(xué)段后必然要逐步加強(qiáng)的訓(xùn)練內(nèi)容。2指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀：在理解了文章的內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法后再讀全文，自然有一種通透、自然，文如己出的感覺(jué)?；氐秸w，感情朗讀，也是落實(shí)課標(biāo)“注重讀書(shū)、積累和感悟，注重整體把握和熏陶感染”的需要。同時(shí)，也為后面的“綜合實(shí)踐活動(dòng)”提供著范本。2搜集、創(chuàng)造新型玻璃的作業(yè)：將課文與生活結(jié)合起來(lái)，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與科技探索結(jié)合起來(lái)，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。也為下一節(jié)的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)——“新型玻璃展銷(xiāo)會(huì)”做好了準(zhǔn)備。第三課時(shí)2新《課標(biāo)》明確指出：“語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?！币簿褪钦f(shuō)：語(yǔ)文課程的核心任務(wù)須聚焦于“語(yǔ)言文字運(yùn)用”，需突出“實(shí)踐性”、“綜合性”特點(diǎn)。為此，我設(shè)計(jì)了這一板塊。這節(jié)課，是學(xué)生搜集信息、組織語(yǔ)言、交流表達(dá)、片段寫(xiě)作與結(jié)構(gòu)成篇的綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。相信它與前兩節(jié)課結(jié)合起來(lái)，能夠完成本課的教學(xué)目標(biāo)，能夠讓學(xué)生的語(yǔ)文能力和科學(xué)文化素養(yǎng)都有一定程度的提升?！缎滦筒ＡА氛f(shuō)課稿8教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：了解新型玻璃的特點(diǎn)和作用。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：老師在黑板上隨手寫(xiě)下“玻璃”這個(gè)詞。同學(xué)們，齊讀這個(gè)詞?？匆?jiàn)這個(gè)詞，你都能想到什么呢？玻璃：透明的，不擋陽(yáng)光。能做眼鏡，能按在窗戶上擋風(fēng)。容易破碎。師：剛剛你們說(shuō)出了玻璃的特點(diǎn)和用途。老師再在“玻璃“前面加上“新型”兩個(gè)字。（紅色）你該怎樣讀？師：現(xiàn)在，看到這個(gè)題目，你又會(huì)想些什么呢？或者說(shuō)：你有什么問(wèn)題想要問(wèn)嗎？什么樣的玻璃才稱(chēng)得上是新型玻璃？新在哪兒？新型玻璃有什么特點(diǎn)？新型玻璃有什么用途呢？板書(shū)：特點(diǎn)、用途回顧全文過(guò)渡：其實(shí)玻璃在我們的日常生活中隨處可見(jiàn)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種功能的新型玻璃層出不窮，通過(guò)剛才的提問(wèn)能看得出大家對(duì)新型玻璃很感興趣，大家的問(wèn)題都可以在課文中找到答案，仔細(xì)閱讀課文，你會(huì)有不小的收獲?？焖贋g覽課文，說(shuō)說(shuō)課文為我們介紹了哪幾種新型玻璃？ 指名說(shuō)學(xué)生板書(shū)夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃。過(guò)渡：這五種玻璃各自都有哪些特點(diǎn)和用途呢？自讀感悟：（5分鐘）出示：學(xué)習(xí)方法：（1） 請(qǐng)你默讀課文，邊讀邊想各種玻璃的特點(diǎn)和用途。（2） 用橫線畫(huà)出能說(shuō)明特點(diǎn)和用途的語(yǔ)句。（3） 最后在小組內(nèi)，用“自述”的形式，把你喜歡的一種新型玻璃介紹給大家。引導(dǎo)匯報(bào)：夾絲網(wǎng)防盜玻璃（1）、誰(shuí)對(duì)夾絲網(wǎng)防盜玻璃感興趣？就請(qǐng)你來(lái)介紹自己吧（2）、提出傾聽(tīng)的要求：其他同學(xué)要注意聽(tīng)，看看通過(guò)他的介紹你能知道這種新型玻璃的特點(diǎn)和用途嗎？學(xué)生板書(shū)：（3）、誰(shuí)知道我剛才提出了傾聽(tīng)的要求是什么？那你能說(shuō)嗎？學(xué)生板書(shū)：特點(diǎn)、用途（如果學(xué)生認(rèn)為這種玻璃的作用是“可以?？梢??！苯處煶鍪具@句話：再讀讀，這句話的主要意思是告訴我們夾絲網(wǎng)防盜玻璃的用途嗎？）更主要的是告訴我們這種新型玻璃的用途很廣，通過(guò)什么修辭方法告訴我們的呢？（排比）博物館、銀行、珠寶店、存放重要圖紙、文件的建筑物可以采用它，這是為什么呢？（揭示用途：防盜）（4）在介紹夾絲網(wǎng)防盜玻璃的時(shí)候，作者舉了一個(gè)例子，這個(gè)例子該怎樣讀呢？請(qǐng)學(xué)生讀讀這段文字：出示夜深了，從一座陳列珍貴字畫(huà)的博物館里，突然傳出了急促的報(bào)警聲。警察馬上趕來(lái)，抓住了一個(gè)劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。你也許不會(huì)相信，報(bào)警的不是值夜班的看守，而是被劃破的玻璃?。?） 學(xué)生讀書(shū)的時(shí)候，教師板書(shū)說(shuō)明方法：舉例子（6） 誰(shuí)來(lái)為我們讀讀這個(gè)例子？指名讀（7） 學(xué)生評(píng)讀。（8） 評(píng)讀后，教師說(shuō)：你的評(píng)讀也說(shuō)出了舉例子這種說(shuō)明方法的好處（指板書(shū)說(shuō)明方法）這個(gè)例子真實(shí)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景，能達(dá)到引人入勝的效果。讓我們讀起來(lái)，如臨其境。這就是舉例子的好處。過(guò)渡：剛剛我們看到了夾絲網(wǎng)防盜玻璃的厲害，黑板上的這種夾絲玻璃跟它有什么不同嗎？接下來(lái)誰(shuí)來(lái)介紹自己呢？夾絲玻璃（1） 指名介紹自己 出示：夾絲玻璃（2） 同學(xué)們想想這時(shí)你該聽(tīng)什么？聽(tīng)了他的介紹，你有收獲嗎？就請(qǐng)你來(lái)板書(shū)：特點(diǎn)、用途（3） 夾絲玻璃，如果你受到猛擊（動(dòng)作）你會(huì)“安然無(wú)恙”也就是說(shuō)（我沒(méi)有任何損傷），厲害?。ㄘQ大拇指）那即使你被打碎了呢？學(xué)生：我的碎片也能藕斷絲連地粘在一起?。?） 同學(xué)們，他用功藕斷絲連來(lái)形容打碎時(shí)的樣子，你能說(shuō)說(shuō)給你什么感受嗎？（5） 作者的形容恰到好處，我們?cè)賮?lái)通過(guò)讀書(shū)感受一下這樣形容的好處。出示：“夾絲玻璃”非常堅(jiān)硬，受到猛擊仍安然無(wú)恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會(huì)傷人。過(guò)渡：說(shuō)到 玻璃，不能不讓我想到有些同學(xué)對(duì)我說(shuō)過(guò)的話：老師，我這陽(yáng)光太強(qiáng)了，晃我眼，我可以把窗簾拉上嗎？都誰(shuí)有過(guò)這樣經(jīng)歷？變色玻璃這個(gè)時(shí)候如果我們學(xué)校也有——變色玻璃——就太好了。