高三年級一部工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-03 22:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 視文化課的同時，我們也十分重視音體美專業(yè)高考隊伍的管理，明確規(guī)定了專業(yè)課的要求，實行專業(yè)、文化一體化管理，將過程考核與結(jié)果考核緊密結(jié)合起來，使專業(yè)考生在專業(yè)、文化兩個方面齊頭并進。三、切實做好題的文章，發(fā)揮訓(xùn)練的最大功能。第三篇：高三年級工作總結(jié)高三年級工作總結(jié)高三年級工作總結(jié)自開學(xué)以來，高三全體師生在各部門的大力支持下，堅定執(zhí)行復(fù)習(xí)備考計劃，抓質(zhì)量，搶速度，力爭保質(zhì)保量地完成各項工作任務(wù)，現(xiàn)就工作總結(jié)如下：一、年級管理：年級組的作用是承上啟下，學(xué)校教育教學(xué)管理目標(biāo)就是年級組的奮斗目標(biāo)，因為高考的存在，高三理所當(dāng)然地成為了所有年級中最特別的一個年級，它的每一項工作都必須縝密規(guī)劃，力求穩(wěn)扎穩(wěn)打，不敢有絲毫的懈怠。如何確保高考成功顯然成為了我們必須開動腦筋，仔細研討，努力實現(xiàn)的重要議題。組建高三年級教師團隊，確定各學(xué)科組長和各班主任，努力實現(xiàn)各班各學(xué)科教師優(yōu)化配置。合理分班，安排課表，適當(dāng)考慮教師的特殊情況。開好第一次年級組內(nèi)部“四會”。年級組人員分工責(zé)任明確，各司其職。做好常規(guī)管理的檢查登記工作，確保教學(xué)環(huán)境的穩(wěn)定，為教學(xué)一線服務(wù)。抓好“三度”：抓進度，所有學(xué)科、教師都要根據(jù)實際情況制定各時段的教學(xué)計劃及精準(zhǔn)的進度，并于開學(xué)一周內(nèi)在年段及各學(xué)科組辦公室張貼，以此力克教學(xué)的盲目性、隨意性；抓難度，提出“寧要120，不要150”關(guān)注基礎(chǔ)、關(guān)注方法、關(guān)注錯誤?？刂平虒W(xué)難度，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，起到了重要的促進作用；抓強度，強化訓(xùn)練是高三教學(xué)檢測和提高學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)，安排周測進行限時訓(xùn)練，有效地提高學(xué)生能力。定期召開年級組例會，傳達校委會精神，激勵教師斗志。適時開展全體學(xué)生勵志教育、考試動員會。二、教師管理每位高三教師都要明確高考目標(biāo)：文化達二本線人數(shù)理科132人，分解到理重每班22人；文科64人，分解到文重每班16人；藝術(shù)生雙達線110人。根據(jù)學(xué)生歷次的成績和排名和前幾年的升學(xué)情況來看，這些指標(biāo)就是“不可能完成的任務(wù)”。換個角度考慮，年級組工作的重要內(nèi)容就是將學(xué)校布置的各項任務(wù)予以最有效的實施，將學(xué)校的要求內(nèi)化為自己的想法，遇到問題不能一味抱怨，而是先義無反顧地執(zhí)行，在執(zhí)行的過程中思考改進的地方，完善自己的工作。只有教師樂觀堅強才能喚起學(xué)生奮斗的意志，只有教師滿懷必勝的信念才能將堅持到底的信心傳遞給班級所有的學(xué)生?！皩W(xué)高為師，行高為范”，要求教師提高自我約束力，年級組嚴(yán)格執(zhí)行《河津市第二中學(xué)教學(xué)常規(guī)要求及管理辦法》，讓教師開展各項工作有章可循。年級組做好日常檢查登記，每周一公布《高三年級一周教情通報》，為獎優(yōu)罰劣提供依據(jù)和素材。制度管人，風(fēng)氣管心。在工作上嚴(yán)格要求，在生活上關(guān)心教師，尊重教師，讓教師工作順心，生活舒心。實現(xiàn)制度管理和人本管理最佳結(jié)合。教師專業(yè)成長，年級推行一周一聽。聽課是教師互相學(xué)習(xí)借鑒，提高教育教學(xué)質(zhì)量的極好途徑，而且能得知教學(xué)得失，反思教學(xué)過程，調(diào)整教學(xué)方法，感受不同教師的教學(xué)風(fēng)格及特色；規(guī)范集體教研，每周確定發(fā)言人，共同討論，結(jié)合發(fā)揮老教師的作用，集思廣益。同層次的班級統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測試。三、學(xué)生管理學(xué)生管理推行導(dǎo)師制，加強個性化輔導(dǎo)，強化盯人意識，體現(xiàn)立體化、全方位特點。導(dǎo)師的工作方法是“三補五多”即補態(tài)度、補方法、補知識；課堂多提問、課后多輔導(dǎo)、平時多關(guān)心、練習(xí)多面批、方法多指導(dǎo)。要求面要大、對象要強，第一層次每班35人，第二層次每班25人，分配到具體教師，對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、家庭、非智力因素等全面分析，幫助學(xué)生找出漏洞，協(xié)同解決。而且把學(xué)生成績進步作為考核指標(biāo)，激勵教師心中有追蹤人數(shù)，學(xué)生心中有躍進分?jǐn)?shù)。年級主任和副主任對照各班遞交的名單進行抽樣調(diào)查訪談，落實。實行班主任責(zé)任制，負責(zé)班級管理的具體工作，做好學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)工作。嚴(yán)格常規(guī)管理，做好班級的考勤工作。對學(xué)生的綜合素質(zhì)做出客觀、公平的評價，推動學(xué)生不斷的進步。利用班會時間開展安全教育、法制教育、勵志教育、養(yǎng)成教育等。高三的教育教學(xué)工作是緊張的，但在緊張的工作中我們注重營造了團結(jié)、和諧、向上的情感氛圍，使廣大教師的工作有了更多的激情、更新的創(chuàng)意和更好的實效。每個點滴的成功都蘊含著所有師生的共同努力。高三的教育教學(xué)管理是一項復(fù)雜繁重的工作，涉及的內(nèi)容多，落實的任務(wù)重，但不管多么艱巨，只要我們不斷創(chuàng)新，不斷實踐，就能不斷完善，就能更好地為高三的教育教學(xué)服務(wù)，更好地促進高三學(xué)生的
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