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正文內(nèi)容

高三年級工作總結(jié)及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)

2024-10-25 03:27 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 中,我們整理了四本必修和一本選修的基礎(chǔ)知識和主干知識,并且構(gòu)建了完整的知識體系和網(wǎng)絡(luò),從而有效地幫助學(xué)生提高了學(xué)習(xí)的效率。三、“兩耳常聽窗外事,用心讀好圣賢書”密切關(guān)注時政,加強(qiáng)時政教學(xué)思想政治具有較強(qiáng)的時代性,每年的高考試題中都不同程度地體現(xiàn)黨與國家的大政方針,國內(nèi)外的重大時事或者是與人民群眾切身利益相關(guān)的熱點(diǎn)現(xiàn)象等,但有些學(xué)生對于一些熱點(diǎn)的來龍去脈缺乏必要的了解與認(rèn)識,常常在解決相關(guān)問題時出現(xiàn)偏頗。因此,我們就要求學(xué)生在平時養(yǎng)成關(guān)心時政的習(xí)慣,收集時政資訊,在學(xué)習(xí)中做到理論聯(lián)系實際。為此,我們征求學(xué)校意見建立校園新聞廣播臺和“新聞天天半小時”室內(nèi)電視放映。同時,在課堂教學(xué)中,我們以教材為本,結(jié)合國內(nèi)外重大時政熱點(diǎn),與高考考點(diǎn)結(jié)合起來,要求學(xué)生深入淺出,撰寫政治小論文,進(jìn)行課前5分鐘時政演講。這樣不僅大大提高了學(xué)生分析問題的綜合能力,而且有效地提高了運(yùn)用知識的靈活性和準(zhǔn)確性四、“運(yùn)用之妙存乎一心”在訓(xùn)練中提高學(xué)生解決問題的綜合能力和復(fù)習(xí)效率培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力。高考政治試題是通過提供一定信息來考核規(guī)定的能力目標(biāo)與要求的。提高獲取和解讀信息能力是學(xué)生正確解答問題的前提條件。培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞的能力。高考試題提出的解題要求通過所設(shè)置的問題體現(xiàn),問題一般體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的原則,所以首先要提取出理論、實際和聯(lián)結(jié)點(diǎn)三個部分的關(guān)鍵詞。理論部分抓“范圍關(guān)鍵詞”、實際部分抓“主題關(guān)鍵詞”、聯(lián)結(jié)點(diǎn)部分抓“方向關(guān)鍵詞”。培養(yǎng)學(xué)生針對不同題型的特點(diǎn)采取有效解題對策的能力。如解答選擇題時,我們主要遵循以下六個原則。一是“直觀性原則”,即最能直接表達(dá)或說明題干意思的題肢入選,間接說明或引申意義的一般不選;二是“整體性原則”,即能從整體上全面說明題干意思的入選,只能說明局部意思的不選;三是“根本性原則”,即能從根本上回答或最為深刻地回答題干問題的題肢入選;四是“對應(yīng)性原則”,即題肢強(qiáng)調(diào)的意思和題干意思對應(yīng)或一致的入選;五是“角度性原則”,即兩個或兩個以上題肢都符合題干內(nèi)容,則符合設(shè)問角度的入選;六是“合理性原則”,即有些選擇題要靈活運(yùn)用幾項原則才能解答。當(dāng)然,能否答好選擇題,還取決于是否多做練習(xí),并在練習(xí)中總結(jié)和反思,在實踐中積累經(jīng)驗和技巧。4,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和答題習(xí)慣,提高向規(guī)范要分的能力。五、“新老結(jié)對,集體教研”提升新教師高三教學(xué)能力由于我們學(xué)校建校時間短,正處于年輕成長階段。一定程度講,這種狀況嚴(yán)重制約了我校高考的備考效益。但是年輕教師敬業(yè)精神和工作干勁大。利用這一形勢,為確保我校高考的效益,我們對高三的新教師進(jìn)行了必要的外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),提供盡可能多的機(jī)會讓年輕教師到名校聽名師講復(fù)習(xí)課。并且對高三新教師進(jìn)行階段性的聽課、評課,再聽課、再評課。這樣,大大提高了新教師的課堂教學(xué)能力。以上是本校的一點(diǎn)淺顯的教學(xué)總結(jié)。在實際教學(xué)中,還存在很多的不足,我們已經(jīng)撰寫成文,發(fā)給了新一屆的高三老師。高三年級工作總結(jié)9又是一年收獲時。今年我校文理科學(xué)生參加高考,一批重點(diǎn)本科上線人數(shù)19人,二批本科以上共43人,上線率達(dá)5。8%,復(fù)讀生二本上線率100%,高考成績位居渭濱區(qū)第三名。在社會上引起了巨大反響,引起了廣泛關(guān)注?,F(xiàn)將20xx屆高三工作總結(jié)如下:一、取得成績的基礎(chǔ):吃透校情學(xué)情眾所周知,由于我校所處的位置和社會環(huán)境,以及名校效應(yīng)等方面的影響,我校的生源素質(zhì)起點(diǎn)低,入校時的優(yōu)等生少,成績中等及偏下的學(xué)生多。本屆學(xué)生還面臨著第一次使用新教材,教輔資料少,高考方向、命題特點(diǎn)帶有未知性和探索性等。要想出成績,壓力和困難可想而知。但接到任務(wù)后,高三年級組,不叫苦,不怕差,不畏懼,不退縮,欣然領(lǐng)命,他們反復(fù)磋商,明確思路,準(zhǔn)確定位,大家一致決心高要求,高標(biāo)準(zhǔn)定位自己,把困難和壓力變動力,多努力、多付出心血與汗水,力爭完成任務(wù)。二、得成績的前提:緊抓思想,心理輔導(dǎo)思想指導(dǎo)行動,拼搏需要動力。一年以來,在狠抓教學(xué),抓學(xué)習(xí)的同時,突出“三全”(全年、全體、全員),緊抓學(xué)生的思想、心理輔導(dǎo)。全年:一年來,在抓教學(xué),抓學(xué)習(xí)的同時,著重抓了學(xué)生良好思想道德教育。諸如成功教育、生命價值教育、法制教育,鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上,立志成材。針對不同學(xué)生進(jìn)行不同方式教育,特別對遵紀(jì)有困難、而學(xué)習(xí)有潛能的學(xué)生,由班主任加強(qiáng)教育,規(guī)范學(xué)習(xí)行為,定期與學(xué)生談心、交流,指出存在的問題,檢查落實情況。還在文理兩個班開展主題班會、討論會、動員會等活動,使學(xué)生樹立“天生我材必有用”思想,為學(xué)生努力拼搏營造一個良好的思想、輿論與德育環(huán)境。全體:面向全體學(xué)生。進(jìn)入高三后,學(xué)生兩級分化,逐漸明顯。年級組提出:面向全體,挖掘潛力,不放棄任何一個有希望的學(xué)生。特別是對那些臨界生,全體老師要特別關(guān)注,了解他們的情況,進(jìn)行過細(xì)的思想、心理輔導(dǎo)工作。由于高考升學(xué)而形成的來自各方面的壓力,特別容易引起學(xué)生心理上的消沉、緊張或焦急,為此,高三老師花了許多時間去琢磨同學(xué)在想什么、希望什么、反對什么,每次考試后,班主任都要認(rèn)真做好疏理減壓工作,幫助學(xué)生分析存在問題,找出解決問題的辦法。通過這些真心實意的工作,一年來高三年級整體情況穩(wěn)定,學(xué)習(xí)熱情高漲,競技狀態(tài)良好,保證了緊張而有壓力的學(xué)習(xí)、生活與考試。全員:一切為了學(xué)生,一切為了出成績,高三組提出人人既是教學(xué)人員,又是思想心理輔導(dǎo)員的全員抓德育的思想。無論是班主任,還是普通老師,或者年級組長,或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),不管誰發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上、心理上的問題,大家都相互通氣,相互協(xié)商。對重點(diǎn)學(xué)生的重點(diǎn)問題,大家齊抓共管,而且每次召開定期的學(xué)情、教情分析會,全體老師都積極發(fā)言,研討本班本屆學(xué)生的學(xué)習(xí)思想現(xiàn)狀,提出具有前瞻性的、預(yù)案性的建議。全員抓德育,也促進(jìn)了高三老師大局意識、團(tuán)隊精神的形成,為高三出成績提供了一個強(qiáng)大的思想前提。三、取得成績關(guān)鍵:團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師隊伍高三年級所創(chuàng)造的光彩耀人的成績不是曇花一現(xiàn),而是高中三年來老師們勤勤懇懇,傾心投入,踏實工作,不斷積淀的結(jié)果。高三年級是一個拼搏而平和的年級,高三教師是一個“胸中有書、目中有人、行中有矩、心中有數(shù)、手中有活”的團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的團(tuán)隊。愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)的教師隊伍我們學(xué)校高三絕大多數(shù)教師兼任班主任、教研組長、年級組長等社會工作。對此,有人戲稱“三多一少”兼職的多,超工作量的多,跨年級的多,實際工資收入少。盡管如此,每位高三年級教師都能愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),一心撲在工作上,許多老師經(jīng)常利用在業(yè)余時間給學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差,不計報酬,經(jīng)常利用晚自習(xí)下課和星期日時間找學(xué)生談心補(bǔ)課,與學(xué)生打成一片,幫助學(xué)困生和臨界生,義務(wù)輔導(dǎo),凡此感人的事,舉不勝舉。團(tuán)結(jié)協(xié)作,潛心研究的教學(xué)團(tuán)隊面對復(fù)雜情況和較大的困難和壓力,高三年級組擰成一股繩,心往一處想,勁往一處使,發(fā)揮團(tuán)隊精神,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識,鼓足干勁,求復(fù)務(wù)實、齊心協(xié)力、一心一意謀高考、全心全意搞教學(xué)。在學(xué)生思想方面更是齊心協(xié)力,齊抓共管,人人都是輔導(dǎo)員,人人都是班主任。在教學(xué)中他們強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作,做到“五共一補(bǔ)”,即目標(biāo)共同、資料共用、信息共享、責(zé)任共擔(dān)、優(yōu)勢互補(bǔ),從面到大局為重,高分有突破,均分有提高,較好地保證了高考戰(zhàn)略總體目標(biāo)的完成。四、取得成績的核心:狠抓教學(xué)與過程整個高三工作的重中之重與核心是教學(xué)工作與過程管理。沒有過程就沒有結(jié)果,偏離了教學(xué)這個核心則一事無成。高考年年抓,措施等待千千萬。針對本屆學(xué)生,高三教學(xué)工作的成功經(jīng)驗與措施主要有以下幾點(diǎn):認(rèn)真研讀教材、大綱與高考新變化。通過認(rèn)真研讀,高三組確定了把“過高、過難的教學(xué)要求降下來,把學(xué)生思維、應(yīng)考的能力提上去”的教學(xué)思路,并針對本屆學(xué)生的各科基礎(chǔ)和能力實際,采取低起點(diǎn)、緩坡度、勤反饋、有計劃、扎扎實實地抓好各階段學(xué)生分類推進(jìn)工作,各科教師也訂好了適合本屆學(xué)生的復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)進(jìn)度表,同時,通過鉆研教材,大綱、考綱,及時調(diào)整復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)和復(fù)習(xí)策略,使復(fù)習(xí)備考少走彎路。狠抓四大教學(xué)策略的落實。依據(jù)年級組復(fù)課計劃和學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理要求,高三教學(xué)工作將四大策略的實施貫穿于整個高三教學(xué)的始終。即目標(biāo)管理策略;分層教學(xué)策略;注重基礎(chǔ)策略;資料優(yōu)選策略。尤其是注重基礎(chǔ)策略和資料優(yōu)選策略。高三教師認(rèn)為:雖然高考命題已從知識立意轉(zhuǎn)向能力立意,但不能就能力而能力,能力是在學(xué)科思想指導(dǎo)下,靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題過程中體現(xiàn)出來的,能力是在教學(xué)活動過程中培養(yǎng)出來的.,基礎(chǔ)知識特別是網(wǎng)狀的主干知識是能力的必備基礎(chǔ)。高考教學(xué)的“基礎(chǔ)”,不再僅是簡單的知識點(diǎn),還應(yīng)包括基本技能、思想方法。他們的做法是:在教學(xué)過程中,就不能盲目趕進(jìn)度,不盲目搞綜合復(fù)習(xí),不以考代教,提倡“小題大做”、“錯題重做”、“一題三變”,重錘敲響鼓。所謂關(guān)于資料優(yōu)選策略,他們在教學(xué)工作中具體細(xì)化為堅持“四精四必”的教學(xué)制度并長持堅持,即,精選、精編、精講、精練,有發(fā)必收,有收必改,有改必評,有評必補(bǔ)。明確階段工作重點(diǎn)。做法是:在高三第一學(xué)期主要抓基礎(chǔ),在不偏離高考方向前提下,讓學(xué)生過好基礎(chǔ)關(guān)。對學(xué)生薄弱學(xué)科集中時間強(qiáng)化訓(xùn)練。如學(xué)生感覺數(shù)學(xué)較弱(特別是文科生),為解決訓(xùn)練時間問題,他們用周一、周六班會和補(bǔ)課時間(第三節(jié)課)訓(xùn)練1小時,以備課組為單位當(dāng)晚評卷。事實證明,這對提高學(xué)生的薄弱學(xué)科有一定效果。今年我校文科教學(xué)尤為突出。高三第二學(xué)期,每月安排一次月考,年級組對每次月考,都進(jìn)行成績分析,而且召開全體例教師會,將分析結(jié)果印發(fā)給各科教師,以學(xué)科緊迫感。對校際聯(lián)考不斷進(jìn)行成績分析,而且召開全體老師會,分析形勢,布置后段工作。5月份,寶雞市二檢后,著重抓好四件事:一是繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差;二是突出綜合學(xué)科的教學(xué)工作;三是做好高考資料引進(jìn)工作;四是有針對性地做好查漏補(bǔ)缺工作。由于各階段工作重點(diǎn)明確、思路清晰,教學(xué)效果好。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差。一個學(xué)校本科升學(xué)率的高低,在不在于好生,關(guān)鍵是中檔生如何優(yōu)化。為此,我們高三年級組提出:挖掘潛力,不放棄任何一個有希望的學(xué)生。落實在教師的教學(xué)中,本屆采取的辦法是,從高一開始,抓住平時的教學(xué)環(huán)節(jié),加強(qiáng)高考基礎(chǔ)知識教學(xué)。給中等生辦基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)班,全面提高學(xué)生基礎(chǔ)知識,補(bǔ)差由年級組帶頭,任務(wù)交給班主任,由班主任會同任課教師解決。重中之重是抓“臨界生”即界于兩線(一本線與二本線、二本線與三本線,三本線與??凭€等)之間可上可下、穩(wěn)定性不夠的這類學(xué)生。這類學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度上存在某些不足之處,但往往大有潛力可挖。如高三文科張瑜娟,她的英語不夠好,語文一般,但綜合科比較突出,屬于可上可下的學(xué)生,班主任和任課老師經(jīng)常找她談話,幫助她分析問題,面批面改,在文科的提高上投入很大精力,取得了很大進(jìn)步,高考考上二本線這看似偶然,實際上包含著教師極大的心血。本屆二本上線的女生有人之多,比往年都多,這同樣不是偶然的,女生是臨界生的典型,老師不能抱著“女生高考就不行”的傳統(tǒng)偏見。女生一般文科有優(yōu)勢,理科薄弱的也往往只是物理,而近年綜合難度并不大,女生上二本并不是很困難的一件事。女生與男生相比,往往在心理上顯得更弱,更需要得到老師的鼓勵和幫助,尤其是通過培優(yōu)補(bǔ)差工作幫助他們樹立信心。后期我們對每位同學(xué)實行全方位關(guān)注,各班對所有有望達(dá)本科的學(xué)生都建立跟蹤記錄表。對早自習(xí)、上課、晚自習(xí)等出勤,每次測試分析,心理障礙,思想變化、家庭情況都一一記錄。班主任及時找學(xué)生談心解決問題,不能解決的及時同教務(wù)、學(xué)校、家庭聯(lián)系,多方面給予學(xué)生關(guān)愛加強(qiáng)考試力度,做到知己知彼由于我校學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)較弱,老師上課節(jié)奏稍慢一些。高三上學(xué)期訓(xùn)練機(jī)會少,一遇到考試,不少學(xué)生就亂了方寸,沒有很好發(fā)揮自己真實水平。還有一部分學(xué)生畏懼考試。高三下學(xué)期(3月份以后),高三抽周六一天,周日半天進(jìn)行考試,一月四次,及時批閱,及時講評。通過這種考試訓(xùn)練,使學(xué)生在考試中揣摸考試,學(xué)會考試,也起到訓(xùn)練思維、查漏補(bǔ)缺,改進(jìn)教學(xué),尋找差距的作用??傊?,本屆高三我們教學(xué)工作的經(jīng)驗是:研讀教材大綱把準(zhǔn)方向,強(qiáng)化復(fù)課全程管理,注重課堂教學(xué)實效,落實個別輔導(dǎo)和分類推進(jìn),加強(qiáng)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。五、保障:學(xué)校班子重視,教師大力關(guān)注高三是學(xué)校的重要窗口,高三高考成績直接關(guān)系著學(xué)校的聲譽(yù)。今年高考成績的取得,離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的有力保障,他們在信息、資料收集方面做了大量卓有成效的工作,也離不開全校師生的關(guān)注與幫助,他們的幫助也是取得成績的重要動力。高三年級工作總結(jié)10本學(xué)期來,在學(xué)校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下,高三年級全體教師以學(xué)校創(chuàng)建四星級普通高中為契機(jī),以培養(yǎng)“做一個有社會責(zé)任感的現(xiàn)代新人”為己任,認(rèn)真落實各處室工作計劃,認(rèn)真做好本年級教育教學(xué)管理工作,采取了一系列切實有效的措施,圓滿完成了本學(xué)期的工作。一、強(qiáng)化憂患意識,加強(qiáng)年級管理20xx年我校高考取得了輝煌成績,創(chuàng)歷史新高,我們20xx屆全體老師壓力很大。相對這幾年滸浦高中高考形勢連續(xù)看好和本屆學(xué)生基礎(chǔ)稍弱的客觀情況,期初學(xué)校對本屆師資隊伍作了較大調(diào)整與充實,但是班主任方面新手較多,從高三軍訓(xùn)開始,馮校長多次在班主任會、年級教師大會上強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識和憂患意識,使全體高三老師在思想上取得一致共識:本屆學(xué)生基礎(chǔ)差,目標(biāo)要求高,不確定因素多,師生壓力都很大。正是基于這種認(rèn)識,從開學(xué)開始,我們一直有很強(qiáng)的責(zé)任意識和憂患意識。年級工作一直抓得很緊,從不敢有半點(diǎn)懈怠。從開學(xué)的第二周全體高三老師就開始晚自習(xí)看班,以及雙休日看班。語、數(shù)、外老師還放棄休息時間進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差。二、強(qiáng)化學(xué)生管理、把握教育契機(jī)強(qiáng)化三種意識責(zé)任意識、目標(biāo)意識和競爭意識。沒有目標(biāo)就沒有動力,沒有目標(biāo)就失去了努力的方向。自學(xué)校出臺高考目標(biāo)后,班主任隨即指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位,明確自己的階段性目標(biāo)、年度奮斗目標(biāo)以及計劃和措施。做到了班班人人目標(biāo)上墻。班主任和任教教師引導(dǎo)學(xué)生對照目標(biāo)在學(xué)習(xí)上開展良性競爭,加強(qiáng)考前知識和心理指導(dǎo)工作,不斷擴(kuò)大優(yōu)秀學(xué)生隊伍,并切實關(guān)心學(xué)困生、問題生,經(jīng)常幫助他們不斷克服思想上和學(xué)習(xí)上的困難,從而促使他們走向成功。強(qiáng)化班級常規(guī)管理。年級組對年級學(xué)風(fēng)、班風(fēng)提出了明確的要求,同時,班主任注重抓常規(guī),包括課間跑操、自習(xí)課、午休等的出勤與紀(jì)律,以及教室、宿舍的衛(wèi)生狀況。充分發(fā)揮班、團(tuán)干部的模范作用,營造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍,班班爭當(dāng)“班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境優(yōu)”的先進(jìn)班集體。班主任發(fā)揚(yáng)“以身作則,甘于奉獻(xiàn),敢打敢拼”的工作
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