【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的同學(xué)品嘗閱讀的收獲，分享閱讀的快樂，內(nèi)化閱讀的需要。使活動(dòng)由淺入深、點(diǎn)面結(jié)合、多位一體、呈螺旋上升態(tài)勢(shì)。課題研究引領(lǐng)創(chuàng)建。目前，應(yīng)抓住“十一五”課題研究的大好契機(jī)，以課題研究引領(lǐng)特色建設(shè)，使學(xué)校特色有理性，有方向感，使課題研究與特色建設(shè)水乳交融。以《新課程背景下親近閱讀的策略研究》作引領(lǐng)，結(jié)合教導(dǎo)處、教科室、語(yǔ)文組的全體教師以及其它學(xué)科組教師共同進(jìn)行創(chuàng)特色學(xué)校的科研實(shí)踐研究。表彰總結(jié)提升特色。在創(chuàng)建特色的實(shí)踐中，要勇于實(shí)踐，積極探索。開展評(píng)選“書香教師”、“書香班級(jí)”、“書香家庭”、“書香少年”活動(dòng)，圍繞“四香”制訂細(xì)則。（如“書香少年”的評(píng)選細(xì)則有五條：閱讀量大，閱讀范圍廣。閱讀質(zhì)量高，有一定的積累和心得。閱讀興趣廣泛強(qiáng)烈，積極參加各種讀書活動(dòng)。成績(jī)優(yōu)秀，作業(yè)質(zhì)量高，并能將讀書內(nèi)化為一定的寫作水平。品行端莊，精神強(qiáng)健，談吐不凡，有“腹有詩(shī)書氣自華”的書卷氣。）鼓勵(lì)教師積極撰寫探究性的科研論文，總結(jié)創(chuàng)建“書香校園”的可行策略，在自我享受提高的同時(shí)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)推廣。五、保障組織保障。成立創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校校長(zhǎng)室、教科室、語(yǔ)文教研組及其它學(xué)科組人員組成，具體負(fù)責(zé)實(shí)時(shí)工作。負(fù)責(zé)人：組長(zhǎng)：組員：校行政人員及語(yǔ)文教研組全體教師及其它學(xué)科組教師經(jīng)費(fèi)保障。根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃，對(duì)創(chuàng)建工作進(jìn)行考核，并對(duì)有關(guān)教師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)校創(chuàng)建工作朝著既定目標(biāo)奮進(jìn)?？蒲兄?。學(xué)校在中心課題《新課程背景下親近閱讀的策略研究》的引領(lǐng)下，積極開展一系列子課題的研究，為特色學(xué)校的創(chuàng)建提供科研支撐。合力保障。學(xué)校將充分利用現(xiàn)有的社會(huì)、家庭教育資源，并積極開辟新的教育資源，努力形成教育合力，為學(xué)校創(chuàng)特色，為學(xué)生求發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境支持。六、步驟啟動(dòng)階段，2008年3月。2008年2月——3月，學(xué)校組織宣傳發(fā)動(dòng)活動(dòng)。學(xué)習(xí)理論，構(gòu)建組織，制訂規(guī)劃，提交教代會(huì)研討通過。2008年3月——4月，學(xué)校申報(bào)特色創(chuàng)建項(xiàng)目立項(xiàng)。2008年5月。正式啟動(dòng)實(shí)施。試行階段，2008年5月——2008年6月。通過年審監(jiān)測(cè)、中期評(píng)估、觀摩研討等活動(dòng)，確保特色創(chuàng)建深化行動(dòng)順利推進(jìn)。推進(jìn)提高階段，2008年9月——2009年6月。做好階段總結(jié)，組織成果展示，進(jìn)一步規(guī)劃今后特色創(chuàng)建拓展工作。第三篇：營(yíng)造書香校園doc書香奠基人生讀書成就未來——花園學(xué)校營(yíng)造書香校園方案目的意義書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。一個(gè)學(xué)習(xí)型的民族，才是一個(gè)不老的民族；一個(gè)愛讀書的傳人，方能將龍的血脈相承！然而，中國(guó)的“讀書人口”太少了！俄羅斯每20人擁有一套《普希金集》；韓國(guó)以書柜代替酒柜；猶太民族的小孩稍微懂事時(shí)，母親會(huì)在《圣經(jīng)》上滴一點(diǎn)蜂蜜，讓孩子去吻，讓孩子在心靈上知道書本是甜蜜的??我們和俄羅斯，和韓國(guó)，和猶太人每天擁有同樣的24小時(shí)，可是我們卻很少有人愿意用古人“三上”的精神，或者“從海綿里擠出水”的精神來捧起書本。貧者因書而富，富者因書而貴。一個(gè)有著悠久文化歷史的國(guó)家，如果淪落到大家不讀書了，頂多看看卡通漫畫，那是非常可悲的?，F(xiàn)在國(guó)際上有一個(gè)OACD組織評(píng)估學(xué)生發(fā)展，從三個(gè)能力角度評(píng)估：第一閱讀能力，第二科學(xué)能力，第三數(shù)學(xué)能力，他們把閱讀能力看成是衡量一個(gè)學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)的非常重要的標(biāo)志，將來在基礎(chǔ)教育改革里頭，包括在學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)里頭，對(duì)閱讀能力越來越重視。正是出于這樣的思考或者說是憂慮，新教育實(shí)驗(yàn)的發(fā)起人，全國(guó)政協(xié)常委、蘇州市副市長(zhǎng)朱永新教授把“營(yíng)造書香校園”作為新教育實(shí)驗(yàn)“六大行動(dòng)”之首。為了實(shí)現(xiàn)師生與人類崇高精神的神圣對(duì)話，努力提升學(xué)校的辦學(xué)品位，花園學(xué)校以構(gòu)建書香校園為抓手，著力塑造學(xué)校形象，打造校園文化，營(yíng)造書香校園。引領(lǐng)師生與知識(shí)為友，讓讀書成為習(xí)慣，讓書香溢滿校園。策略方法一、整合學(xué)校閱讀資源。發(fā)揮學(xué)校圖書室、“開放書架”、閱報(bào)欄、網(wǎng)絡(luò)作用，整合學(xué)校閱讀資源，為學(xué)生課外閱讀提供方便。圖書室的管理人員分門別類地規(guī)范管理書籍，每周積極配合語(yǔ)文教師準(zhǔn)備書籍，上閱讀課。學(xué)校開設(shè)閱報(bào)欄，圖書閱覽室每周固定三次開放時(shí)間，為全校學(xué)生開放，學(xué)生自由選擇課外閱讀書籍在閱覽室閱覽；老師精心挑選書，建立開放書架，同學(xué)們可以利用課間、中午、放學(xué)的時(shí)間自由翻閱。為了補(bǔ)充學(xué)校圖書數(shù)量不足，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，任課教師根據(jù)自己班級(jí)的閱讀情況，從網(wǎng)上下載適合學(xué)生閱讀的文章，利用賞讀課，在網(wǎng)上閱覽，實(shí)現(xiàn)了微機(jī)室的整合利用。征訂適合學(xué)生課外閱讀的各類雜志、報(bào)紙，學(xué)校圖書室每年添置新圖書。營(yíng)造書香校園。美化辦公室、校園，構(gòu)建書香濃濃的校園文化,讓校園每一個(gè)角落滲透文化的氣息，、開展學(xué)生讀書活動(dòng)。讓學(xué)生在書香園地中成長(zhǎng)，陶冶高尚的品性，鑄就美好的心靈，吮吸知識(shí)的 1瓊漿，豐富人文底蘊(yùn)，提升人文素養(yǎng)。制定班級(jí)和個(gè)人讀書計(jì)劃。每個(gè)學(xué)生本學(xué)期要讀哪些本圖書，達(dá)到什么效果。每個(gè)班級(jí)也要制定計(jì)劃，由語(yǔ)文老師具體負(fù)責(zé)。營(yíng)造書香濃郁的班級(jí)讀書氛圍。（1）做好教室的環(huán)境布置，讓班上的墻壁、黑板、書櫥、窗戶充溢著濃烈的書香。此外，還可從學(xué)生讀書的心情出發(fā)，力求溫馨、舒適、甜蜜，可適當(dāng)運(yùn)用鮮花、音樂、書簽等。（2）老師身體力行，熱愛讀書，用自己的愛好潛移默化地影響學(xué)生，感染學(xué)生。（3）在學(xué)生當(dāng)中根據(jù)自己對(duì)讀書的理解和感受征集關(guān)于讀書的名言，例如： “我們是花園里的小樹，貪婪地吮吸著好書帶來的溫暖陽(yáng)光，茁壯成長(zhǎng)?！?“好書讀來讓人余香滿口，回味長(zhǎng)久?！??可以把這些優(yōu)美的名言制成漂亮的書簽貼在教室里，目的是為了進(jìn)一步營(yíng)造班級(jí)書香氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書熱情。（4）、每天上午課前十分鐘，各班級(jí)舉辦“讀書博覽會(huì)”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。（5）、記住班級(jí)讀書口號(hào)“走進(jìn)教室就看書”，要求每個(gè)同學(xué)無(wú)論是早晨還是中午，走進(jìn)教室就看書。（6）鼓勵(lì)訂閱報(bào)刊雜志。每一年的兩個(gè)學(xué)期宣傳組織訂閱報(bào)刊雜志，推薦書目，讓學(xué)生自覺自愿訂閱報(bào)刊雜志。開展《詩(shī)文讀本》誦背活動(dòng)。根據(jù)花園學(xué)校的推薦書目，組織學(xué)生開展“大閱讀”活動(dòng)。一二年級(jí)：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目35本；三四年級(jí)：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目46本；五年級(jí)：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目57本；學(xué)校積極開展關(guān)于學(xué)生讀書活動(dòng)的各類競(jìng)賽與交流（如：經(jīng)典誦讀展示、賞詩(shī)會(huì)、故事會(huì)、演講比賽、讀書筆記評(píng)比、走進(jìn)童話世界、科幻世界，動(dòng)物知識(shí)探秘等，“好書推薦”活動(dòng)，“詩(shī)配畫”比賽，讀書經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查報(bào)告、書簽制作、小小報(bào)、讀書征文比賽、報(bào)刊剪輯、“小荷尖尖——學(xué)生優(yōu)秀閱讀報(bào)告展”等系列活動(dòng)）。建立少年小書庫(kù)：（1）各班召開題為“我是這樣建立小書庫(kù)的”班隊(duì)會(huì)，大家集思廣益，談?wù)撊绾钨I書、存書、讀書。（2）在校級(jí)圖書室的基礎(chǔ)