一年級語文試卷命題質量分析報告(編輯修改稿)
2024-11-03 17:00 本頁面
【文章內容簡介】 面之后再加進合理的想象。關注學困生，及時補差，減少知識的負積累。第三篇：一年級語文學科質量及試卷分析報告一年級語文學科質量及試卷分析報告隨著緊張而繁忙的閱卷工作的結束，這次期末學科質量測試也已畫上了圓滿的句號。為促進今后試卷質量及學科教學質量的進一步提高，我特對一年級語文學科試卷及測試質量作如下分析：一、試卷分析此次測試題題量適中，難易適度。其內容多為圖畫、童話故事的形式，既符合一年級學生的年齡特點和認知規(guī)律，又體現(xiàn)了語文學科的基礎性、工具性；其形式靈活多樣，既有“寫生字”、“連線”等答案唯一的題型，又有“照樣子寫詞語”、“看圖填空”等開放性題目，從而為學生提供了廣闊的思維空間，也便于從多個角度評價學生；其語言采用“我會??”的形式，既消除了學生緊張的心理，又增強了自信心，使其在考試過程中時刻體會到成功的喜悅。試題的不足之處在于：用“綠、做”組三個詞語，題目本身測試價值不大，它與閱讀理解短文內容沒有聯(lián)系，因此在“閱讀”部分中沒有必要出現(xiàn)。建議“我會看圖填空”一題，畫面采用清晰的彩色圖畫，便于學生更準確地把握圖意并填空。二、測試質量分析本次測試共168人參加，合格率在85%以上，分“日積月累”和 “閱讀”兩部分進行測試。（一）、“日積月累”部分：重在考查學生對生字、詞語、短語和句子等知識的積累運用情況，以及寫字的基本功。共有五個題：第一題重在測試學生對要求會寫的生字的掌握和書寫情況。從卷面上看，準確率達到了95%以上。由此可見，學生的寫字能力很強，基礎很扎實。只是個別學生由于拼音錯誤、同音字混淆等原因，也出現(xiàn)了個別錯誤。第二題重在測試學生對詞語的積累和運用情況。從卷面來看，第一組連線題測試效果不容樂觀，究其原因，主要是“勇敢、深刻、道理”等詞語意思較抽象，學生理解起來有一定困難。第三題重在測試學生對詞語的積累和運用（照樣子寫詞語）情況。測試效果良好，大部分同學都能照樣子較準確地寫出來，只是個別學生不懂題意，用所給的詞語造句。第四題重在測試學生的觀察和閱讀能力。一部分學生對此題不太適應，基本能看懂圖意，但填空時錯字較多，有的學生還寫出了與圖意無關的語句，影響了卷面及測試質量。第五題重在測試學生在具體的語言環(huán)境中正確區(qū)分生字的音形義的能力。此題測試效果良好。個別同學不能在具體的語言環(huán)境中準確地區(qū)分同音字，極個別學生生字掌握得不夠好，基礎不
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