14有理數(shù)的乘除法教學設計教案(編輯修改稿)
2024-11-01 12:01 本頁面
【文章內容簡介】 )(1155)247。[(11)(+3)(5)]。230。2246。230。3246。247。184。231。247。232。3248。232。2248。1246。230。230。2246。(3)231。13247。184。(5)+231。6247。184。(5).3248。232。232。3248。(2)375247。230。1246。230。1246。232。8248。232。2248。11230。1246。(2)81184。184。231。247。.33232。9248。(1)1184。231。247。3184。231。247。第三篇： 有理數(shù)的乘除法 教學設計 教案教學準備一、知識與技能（1）使學生掌握有理數(shù)乘法法則，并初步了解有理數(shù)乘法法則的合理性；（2）、過程與方法（1）通過對問題的交互探索，培養(yǎng)觀察、分析、抽象、概括的能力.（2）能夠利用有理數(shù)的乘法法則進行簡單計算；、情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學生積極思考和勇于探索的精神，教學重點對含有負因數(shù)的乘法法則的理解和運算PPT課件教學過程一、導入新課前面學習了有理數(shù)的加減法，接下來就應該學習有理數(shù)的乘除法．同學們先看下面的問題：1．23等于多少？表示什么？答案是：23＝6，表示3個2相加，即：2．請將．寫成乘法算式？它怎么計算呢？這就是我們今天要研究的有理數(shù)的乘法．二、新課學習以下各個問題由學生自主進行探索研究，發(fā)現(xiàn)有理數(shù)乘法的合理性，進而歸納出有理數(shù)的乘法法則，注意其中的關鍵――對含有負因數(shù)的兩個有理數(shù)相乘的含義的理解要讓學生進行解釋．在數(shù)軸上，向東運動2米，記作2米，向西運動2米應記作什么？（2米）看下面的例子：（1）23 其中2看作向東運動2米，3看作沿此方向運動3次．用數(shù)軸表示如下：結果怎樣呢？（向東運動了6米），所以有：23＝6．（2）（－2）3 其中2看作向西運動2米，3看作沿此方向運動3次．用數(shù)軸表示如下：結果怎樣？（向西運動了6米），所以有：（－2）3＝－6．（3）2（－3）其中2看作向東運動2米，（－3）看作沿與此相反的方向運動3次，即向西運動了3次，共向西運動了6米．所以有：2（－3）＝－6．（4）（－2）（－3）請同學們說出對此式的理解，并說出結論．（－2）（－3）＝6 其中－2看作向西運動2米，（－3）看作沿與此方向相反的方向運動了3次，即向東運動了3次，共向東運動了6米．（5）請同學們說說對這四個式子的理解，并得出結論．（都等于0）從上面一組題中，同學們覺得兩個有理數(shù)得相乘的結果有沒有規(guī)律可循？建議大家從兩個方面進行思考：①積的符號與兩個因數(shù)的符號有什么關系？ ②積的絕對值與兩個因數(shù)的絕對值又有什么樣的關系？課堂小結 有理數(shù)乘法法則同號兩數(shù)相乘得正，異號兩數(shù)相乘得負，并把絕對值相乘； 0與任何有理數(shù)相乘仍得0．幾個不等于0的數(shù)相乘，積的符號由負因數(shù)的個數(shù)決定：當負因數(shù)的個數(shù)為奇數(shù)時，積為負；當負因數(shù)的個數(shù)為偶數(shù)時，積為正．課后習題我們已經(jīng)探索出了有理數(shù)的乘法法則，下面我們來應用其解決一些問題 1．嘗試訓練，鞏固練習（出示投影）（1）確定下列兩個有理數(shù)積的符號：①（學生口答，解釋原因）（2）計算：（學生自主完成，查漏補缺）2．例題1 計算：（由學生口述，教師板書，共同歸納出有理數(shù)乘法得解題步驟：（1）確定積的符號；（2）計算積的絕對值）鞏固練習（出示投影）教師活動設計：通過這幾個題是想讓同學們體會在絕對值的計算過程中怎樣處理假分數(shù)．4．從有理數(shù)的乘法法則可以看出，有理數(shù)的乘法關鍵是符號的確定，那么三個以上的有理數(shù)相乘積的符號怎么確定呢？下面我們就來研究這個問
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